人类行为与社会环境.docx

1、人类行为与社会环境人类行为与社会环境生物学、心理学与社会学视角 讨论：人类行为一、请指出人类有哪些本能行为？有哪些社会行为？以觅食和求爱本能为例，讨论环境的多样性对人类行为的影响。二、回想一下你最近一次的情绪低落，是什么原因造成的？生理的、心理的还是环境的？思考：想想人以及他（她）们的环境？人的行为是本能决定的？人的行为是环境决定的？本能与环境的关系。一、助人与自助学习这门学科的意义探索人类行为的动因，并为发展实践技能奠定知识基础。融合多种学科，对人建立起深刻而系统的理解。掌握综合评价自己、他人社会功能的方法，客观地认识我们身处的环境。能够在自己和他人出现一些问题或困境的时候，想出对策，实施援

2、助。二、人类行为与社会环境的学科性质人类行为与社会环境（HBSE）是社会工作专业的必修课，为社会专业提供必要的理论和实践知识。跨学科的学科性质 对人的认识非常复杂的过程，人类学、社会学、心理学、哲学、医学等等学科都涉及到对人的研究，也对人的种种状况给出解释，我们需要掌握多方面的知识才能够具备评估人状况的水平，同时也要将这些知识进行很好的整合。背景资料：社会工作是什么？社会工作一詞是由英文Social Work直译而來，其为一助人的专业。一、社会工作主要的任务：1.增强人们解决有关行为、人际关系、家庭、社会和心理适应等问题的能力。2.开发、动员、运用各种社会资源，协助人们因应与解决问题。3.规划

3、并执行各项社会福利服务方案。4.倡导并维护人民之社会福利权益。二、社会工作服务的人群：受虐及失依儿童、不幸少女、自杀倾向者、受暴妇女、无依老人、身心障碍者、经济困顿者、少数民族、下岗女工、单亲家庭乃至一般社会大众都是社会工作服务的对象。三、社会工作服务的场域：中央及地方政府社会行政单位、民间社会福利团体及基金会、医院、疗养院所、小区发展协会、社区重建中心、社区关怀站、各区心理卫生中心、学校及军队等，都是社会工作师所服务的场域。三、人类行为的意义及其重要性1、行为的意义2、人类行为的特质3、行为的分类4、人类行为与动物行为的差异5、决定和影响人类行为的因素6、研究人类行为的重要性1、行为的意义行

4、为是个体面对环境作出的反应。分为狭义行为和广义行为。无论何种方式的行为，均为价值与态度之间的联系。2、人类行为的特质（1）适应性的；（2）繁多而多变的；（3）动态的；（4）可控的和可训练的；（5）生理、心理与社会性的有机组织表现；（6）发展性的。3、行为的分类（1）按照是否符合常规分为：正常行为和偏差行为（2）按照功能划分：生理行为、心理行为、情绪行为和社会行为4、人类行为与动物行为的差异（1）人类行为多习得行为；（2）人类行为多变化，较难预测；（3）人类多思考和学习行为；（4）人类的学习及其适用行为是传播的和积累的。5、决定和影响人类行为的因素（1）遗传及生理、心理状态；（2）物质环境；（3

5、）社会环境。两种学派的观点：华生的观点 吉柏林的观点6、研究人类行为的重要性（1）由于自然环境和社会环境的急剧变迁决定的；（2）可以掌握人类行为规律，改善人类行为；（3）避免社会问题和个人问题；（4）为人类服务提供基础知识。小专题：现代社会变迁对人类行为的影响1、社区特征向社会特征的转变；2、资源不足，人际间竞争行为增多；3、社会流动速度加快，传统道德遭到摈弃，人们重名利和享受；4、人们的自由度增强，隶属关系和等级关系受到挑战；5、对少数民族的排斥愈加严重。现代人压力现状压力来源：人际压力、工作压力、休闲压力、心灵压力、身体压力、经济压力。压力的影响：心脏血管系统、肠胃消化系统、肌肉系统、其他

6、影响。如何舒缓压力：增进人际关系、接受现状，改变想法、要自我肯定、多运动，放松身体。四、研究人类行为的理论（一）宏观理论模型1、生态系统理论2、行为动力学理论3、功能理论4、冲突理论5、符号互动理论6、环境影响人类行为的定则1、生态系统理论（1）生态学思想、系统理论与生态系统模式生态系统简图理论要点1、个人失调行为与其所处的物质环境和社会环境的功能失调有密切的关系；2、个人所处的环境形成一个从宏观到微观的系统，个人与系统之间不断地进行物质和信息的交换；3、注重将处理个人问题与改善社会环境相结合的工作方式；4、个人、家庭、及小团体从一个阶段到另一阶段都面临转型的问题。5、工作方法：（1）将焦点放

7、在个人身上，帮助其寻求发展和解决问题的能力；（2）协助案主在其所处的社会环境中寻求资源、服务和机会；（3）将焦点放在改革环境，使其适应案主的需求。生态系统观点的作用生态系统方法试图改善人与环境之间的相互作用，以使人的需要与人的所处的环境之间更好地协调互动。系统观点有助于扩大社会工作者观察个案的视野，帮助社会工作者把握系统中各种要素之间相互作用的方式。社会工作治疗的目的是重建系统，同时提升系统中个人的健康适应及大系统的健康适应。案例分析案主问题家庭情况父亲的评价大妈的评价老师的评价问题症结解决方案（2）生态系统模式的主要概念系统、边界、自动平衡、角色、关系、输出、熵、社会环境、适应、压力、应对（

8、3）生态系统中的社会工作者促进者、调停者、教育者、评估者、个案接管者、呼吁者。2、行为动力学理论（1）人生全程发展及其阶段性（2）重要事件（3）人类差异的影响（4）应对行为（1）人生全程发展及其阶段性“同批人格”理论人生发展的阶段性包括人一生在生理、心理和社会性发展过程中的重要分界点，构成了人生发展的独特内容。我们这个年纪特别容易受别人的影响。看着别的同学狼吞虎咽地吃方便面，我也觉得那是美味；我的朋友怎样笑出声来，我也不自觉地像她那样笑。所以，我们实际上是没有个性的，时刻都在模仿。连说话的声调、惯用的语气词、骂人的话也全“他妈的”是潜移默化学来的。（中国青年杂志 庞洁）社会学家M米德在代沟一书

9、中，以非常幽默的语言写道：“在前不久，老人还能说：你要知道，我曾经年轻过，可你却从来没有老过。可现在，年轻人可以回敬说：你从来没在我的年轻时代里度过你的年轻岁月，而且你也再没有年轻的可能了。”（代沟玛格丽特米德著，曾胡译，光明日报出版社1988年版，第65页） （2）重要事件微观事件：个体、家庭、朋友圈中观事件：社区、学校、职场宏观事件：地域、国家、全球小专题：离婚对孩子的影响影响1：痛苦、孤独影响2：抑郁、自卑影响3：灰暗、憎恨影响4：暴躁、易怒影响5：多疑、嫉妒影响6：胆小、孤僻（3）人类差异的影响多元化社会中的种族和少数民族背景、阶级、性别倾向和文化等，对人类行为有重要的影响。讨论：你对

10、你周边的少数群体了解多少？你认为对待他们应该采取什么样的态度？（4）应对行为 社会工作者的基本任务之一是帮助人们明确还有哪些行为可供选择。6、环境影响人类行为的定则（1）各年龄阶段由于社会环境改变影响行为的发展及转变程度各不相同。（2）环境之转变程度极为重大，或非常不良，影响个人的行为较多。（3）在某一特定社会环境中，人群会形成某些相同或相似的行为或人格特质。（4）幼年时期所导致的行为偏差，会形成人格的基础，以致终生很难纠正。（二）微观理论1、弗洛伊德的精神分析学说2、埃里克森的心理社会发展理论3、马斯洛的自我实现理论4、人本主义理论5、皮亚杰的认知发展理论1、弗洛伊德的精神分析学说（1）人格

11、结构学说 潜意识 本我、自我与超我（2）心理性欲发展阶段力比多（libido） 口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、青春期人格结构学说2、埃里克森的心理社会发展理论2.1自我与同一性2.2人格发展的八个阶段（1）基本信任和不信任的冲突（新生儿）（2）自主与害羞和怀疑的冲突（1-3岁）（3）主动对内疚的冲突（4-7岁）（4）勤奋对自卑的冲突（8-12岁）（5）自我同一性和角色混乱的冲突（13-20岁）（6）亲密对孤独的冲突（20-30岁）（7）生育对停滞的冲突（中年）（8）完美对绝望的冲突（晚年）自我同一性： “一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待的认可的

12、内在自信” 3、马斯洛的自我实现理论梵高的麦田愿大家在阴雨天仍能有阳光般的笑脸！5、皮亚杰的认知发展理论Jean Piaget (1896-1980) was one of the 20th centuries most influential researchers in the area of developmental psychology.（1）智慧行为是一个生物体在现存条件下能够产生的最合适其生存条件的行为。（2）图式是智慧的结构。是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。（3）同化(assimilation) 与顺应accommodation （4）运算：运算是一种内化了的、可逆的、

13、有守恒前提、有逻辑结构的动作。（5）影响儿童智力发展的因素：成熟因素、经验因素、社会环境因素、平衡化因素。皮亚杰的儿童认知发展理论五、本学科的基本研究方法：1、观察法2、个案研究法3、溯源研究法4、社会测量法5、调查法6、文化比较法7、测验量表法 知识背景的储备。列出观察和访谈大纲。学习社会学统计方法。掌握社会心理测量量表。六、学科研究基本框架：多维度框架1.生物生理维度2.心理维度3.社会维度生物心理社会方法的基础是系统思维原理，它认为“每个人由分子、细胞和器官构成；同时每个人也是家庭、社区、文化、民族和世界的一员”。该框架的基本假设1.评估人类行为和社会环境有三个基本维度：生物生理维度、心

14、理学维度和社会维度。2.这三个维度通过概念化后行成一个生物生理社会功能系统。3.生物生理社会功能系统由多个系统按照从小到大的规模等级被组织起来。4.这个递增的等级系统处于一种与其他生命系统和自然环境的非生命组成部分持续不断地进行互动的状态。多维评估体系示意图人环系统（person in environment）【PIE】：它的设计目的是用来评估社会功能问题。它为社会工作者交流案主问题提供了一个一般性的分类。因素1：社会角色问题因素2：环境问题因素3：精神问题因素4：生理问题个人和环境是复杂系统的代表，该系统从生物化学领域延伸到心理和社会领域。一个人的生物构成会以一定的形式限制他对环境的反应能力

15、。不能仅靠单个因素来解释一个行为反应的原因，多种因素在复杂的系统中通过互动产生了特定的行为。当我们思考生物心理社会互动时，我们认识到，某些生物问题，认知过程或者某些环境状况能够提高我们对某个特定行为反应的发展预期。1.生物生理维度出生前的状况与发展：母亲孕期中的营养状况；母亲的健康状况；父亲的健康状况；怀孕的时间长度；产前母亲的物质滥用情况；孕期并发症及家族遗传史；遗传异常；染色体异常以及出生时的生理缺陷。案主关键的发展阶段史：什么时候开始走路、开始说话、自己吃饭、自己穿衣、自己上厕所、以及第二性征出现的状况。总体健康状况：体重的稳定性、睡眠周期的规律性、生理活动水平和营养水平、是否存在生物化

16、学的不平衡问题，是否存在生理障碍情况；服用药品、烟酒、病史 ；总体外观评价。2.心理维度认知发展与信息处理：注意力范围、记忆、注意力集中程度以及抽象思维能力。学习能力；在校表现，解决问题的能力，洞察与反思能力。交流：语言能力与词汇量，语言应用，表达能力。态度与情感：对自己和对他人态度的察觉能力；情绪反应：明显的情绪反应和过激情绪表现。自我陈述社会认知和调节：关于他人的社会知识，对社会互动的理解，对朋友关系的看法，案主对他人的期望。同情能力现实基础：认知能力，辨别现实的能力，以及案主思想和察觉的内容。社会技能：社会互动是否恰如其分，社会技能方面的知识，有效交流的能力。解决问题的技巧：创造解决问题

17、方案的能力，思考事件结果的能力，案主对手段目的的考虑。不适行为的模式：给自己、家庭、社会带来难题的行为模式，渴望的行为改变和模式。3.社会维度家庭、群体、支持系统与社会环境家庭系统；交流模式；家庭角色与案主互动的群体；对案主有用的支持系统；社区及其他环境对案主的问题的影响。外部因素：失业、衰老、迁居等；环境压力：贫困、民族问题、失业；对邻里的认同；对社会成员资格的感受。 第2章 怀孕、分娩和新生儿 1.生物生理维度2.心理学维度3.社会维度4.小结1.生物生理维度1.1关于人类生命的理论知识1.胎儿生物生理的成长与发展1.胎儿面对的生理危险专题：了解生物学社会工作者所从事的许多活动都需要生物学

18、知识。这些活动包括评估、筛选、与医疗和精神病监护人员协调服务、个案监督、心理治疗。人类成长与发展中的细胞系统、基因以及器官系统等各个方面。他们有遗传问题吗？遗传因素在个案中占据多大的比例？神经元和大脑以及它们的发展是否某些领域对他的大脑或神经发展产生了威胁？为什么这些人会出现某种类型的问题？他们是否更可能受到环境中受到危险因素的影响？如果是这样，这些关键阶段又是什么？1.1自然选择理论与遗传自然选择理论遗传与人类行为遗传疾病的三个基本类型生物化学系统与行为自然选择理论拉马克与达尔文对食物选择现象的解释。孟德尔的基因理论对达尔文的科学补充。达尔文的贡献：他不仅加深了我们对人类发展的理解，而且那些

19、美化人类本性的观念发起了挑战。遗传与人类行为成长增生（hyperplasia）发展管道效应细胞组织（缔结组织、肌肉组织、神经组织、上皮组织）器官系统管道效应（canalization）：任何物种都会遵循一种受到遗传过程影响的典型的发展路线。人们继承制约他们生长与发展的一般路线的过程被称为管道效应。遗传信息包含在人类身体的每个细胞中。这种信息位于染色体上染色体是细胞核中的线状结构。个人独特的性状诸如头发的颜色、眼睛颜色、身高等都被编码在染色体的基因中，每个身体细胞都有46条染色体。有丝分裂：身体细胞通过分裂产生两个新的、各自含有46条染色体的子细胞来实现自我复制的过程。细胞复制自身时的速度各异。

20、人体通过细胞分裂过程才实现了增长和发展。产生生殖细胞或性细胞的细胞分裂过程称为无丝分裂：精子和卵子，它们只携带父母双方双方遗传材料的一般，或者说23条染色体。在其中，有22对是常染色体，一对是性染色体。每个常染色体对和性染色体对都含有许多基因，它们是遗传的基本单位。当双亲为生殖而结合的时候，创造一个新后代可用的基因大概有100万个。遗传疾病的三个基本类型单基因型，多因素型和染色体型。单基因型疾病指的是由显性基因、隐性基因或者与X染色体相关的基因所引起的遗传性障碍或缺陷。多因素疾病第二大主要的一类遗传病叫做多因素疾病，起特征是多个基因相互作用并且有环境因素的参与。如精神疾病，癌症等。染色体疾病：

21、是由细胞分裂中发生的大量问题所引起的。易位和分裂失败是最常见的问题。当精子或卵子形成时，可能会产生减数分裂错误。生物化学系统与行为 我们的神经系统中有两类细胞：神经胶质细胞和神经元。神经胶质细胞构成了人脑的大部分。我们的神经系统中有各式各样的神经胶质。它们通常被称为“支持细胞”、他们不在细胞之间传递信息。神经元（neurons）。神经元是参与细胞间信息传递的一类细胞。有些神经元很长并且从细胞体上延伸出分岔的神经枝节。神经轴突是长条形的纤维，它将脉冲从一个神经元的细胞体传递到其他细胞。神经末梢则发挥着相反的作用。它们是细胞体上的纤维分支，负责把信息传递给神经元的细胞体。神经元是人体中仅有的互相分

22、开的细胞。神经元的增长与发展：在出生前发展的许多阶段中，每分钟增加的神经元可达250000个。自然为我们提供了两倍于所需的神经元。1. 胎儿的生物和生理发展、胎儿的形成过程卵细胞和精子细胞。授孕。细胞分裂。形成胚胎。胚种阶段（DW）人类绒毛膜促性腺激素。胚胎阶段（周周）孕期妇女的内分泌功能：胎盘的合体滋养层能分泌数种激素，对维持妊娠起重要作用。主要为：绒毛膜促性腺激素（human chorionic gonadotropin,HCG），其作用与黄体生成素类似，能促进母体黄体的生长发育，以维持妊娠，HCG在妊娠第2周开始分泌，第8周达高峰，以后逐渐下降；绒毛膜促乳腺生长激素（human chor

23、ionic somatomammotropin,HCS），能促使母体乳腺生长发育，HCS于妊娠第2月开始分泌，第8月达高峰，直到分娩；胎儿的生理发展1、胚前期：14天2、胚胎期：周8周3、胎儿期：9周40周从第8周开始，胚胎进入了胎儿阶段。胎盘充当了胎儿的肺、消化道、肾和肝脏。12周后，胎儿开始在羊水中活动。20周开始，母亲可以感觉到胎动。24周，开始做呼吸运动，对声音有反应。28周，大脑本身较大，变得较为复杂，全身细瘦，皮肤发红多皱，上有胎脂，胎儿离开母体可以存活，可以会开合眼睛。第32周。胎儿身长40cm，重15001700g，皮肤深红，面部胎毛已经脱落，看起来与出生婴儿相似，能区分光亮与

24、黑暗，胎儿头开始向下，准备分娩。第36周。胎儿身长4546cm，重约2500g，皮下脂肪多，面部皱纹消失，胎儿头降入骨盆，准备分娩。第40周，胎儿发育成熟，身长约50cm，重约30003300g，皮肤粉红，皮下脂肪发育良好，又强烈的吮吸反射，位置调整到位，准备降生。分娩的过程第一个阶段：子宫颈打开到10厘米。第二阶段：婴儿出生。第三个阶段：胎盘娩出。小专题：生产方式的选择新生儿评估艾普加评分（Apgar score）：、心率、呼吸、反应、肌肉伸缩性、颜色。生物生理危险1.孕期并发症2.产前环境的影响3.母亲的疾病4.产前检查5.出生并发症6.早产儿1.孕期并发症妊娠剧吐。流血。妊娠高血压。妊娠

25、糖尿病。羊水过多。宫内发育迟缓。2.产前环境的影响母亲的年龄。母亲的营养。叶酸和钙的摄入。母亲的疾病。TORCH感染（弓形体病、风疹病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒）。母亲的身高与体重HIV携带者的母亲。母亲的用药。母亲的酒精滥用。母亲的压力。药物导致的发育危险：抗生素类药物、镇定类药物、 产前检查超声波。AFP，胎蛋白血液检查。羊膜腔穿刺检查。卵壳绒毛取样。胎儿镜检查。5 、 出生并发症缺氧症。胎粪吸入。胎位不正。产程延长。出生缺陷。6、 早产儿体重过低。宫内发育迟缓。呼吸急迫综合症。出生缺陷和发展失调。神经管畸形。脑瘫。.心理学维度2.1认知发展与信息处理2.2交流2.3态度与情感2.4社会

26、认知和调节2.5心理危险.1认知发展与信息处理人的心理社会发展从12周开始。 .2交流对声音的反应。学习过程。.3态度与情感最近的研究揭示出产前的疼痛、喜好、兴趣、学习、记忆、攻击行为、恐惧、哭泣、微笑和情感对从怀孕到出生的观察揭示一个产前和产后行为的连续统一体，在这个连续统一体中，感觉的、运动的、情感的和认知的特点是不断地相互缠绕的。.4社会认知和调节新生儿的状态。反射。布雷泽顿新生儿评估等级。新生儿的状态六种状态：安静的警觉状态。活跃的警觉状态。哭闹状态。半睡眠状态。安静的睡眠状态。快速眼动睡眠。新生儿的反射：生存反射。摄取食物的反射。布雷泽顿新生儿评估等级(BNAS)37个项目的行为评估

27、和个项目的神经学反射评估。.5心理危险母婴的敏感阶段。婴儿的出生经历。出生的经历和发展。.社会维度.1家庭、群体、支持系统和社区。.2多元文化和性别因素.3社会危险.1家庭、群体、支持系统和社区。产前干预方案：每个分娩都是一个健康的孩子。产后的早期干预计划。婴儿需要一个有结构性的、安全的、具有刺激性的游戏和感兴趣的玩具的根据地。产前干预方案：低收入群体面临的产育问题、亚利桑那州的“妇女对妇女”计划产后早期干预计划：1985年，亚利桑那健康家庭计划。Home visitsBreastfeeding education and supportEmotional support and stress

28、 managementChildbirth preparationParenting support and educationHelp to stop smokingNutritional guidance.2多元文化和性别因素文化与婴儿养育。性别与婴儿养育。东西文化中养育观念的差异东方文化 ：依赖顺从西方文化 ：独立自主养育类型民主型（高要求、高应答）专制型（高要求、低应答）纵容型（低要求、高应答）忽略型（低要求、低应答）.3 社会危险经济问题伦理问题 第3章 婴儿期本章目录1.生物系统及其对婴儿期的影响。1.1婴儿期的生物发展阶段1.2动作发展2.心理系统及其对婴儿期的影响。2.1语言发

29、展2.2认知发展2.3情绪发展3.社会系统及其对婴儿期的影响3.1依恋3.2道德感的出现3.3社会性发展与自我的出现4.小结根据埃里克森的观点，婴儿期是建立信任的阶段。婴儿期总是依恋他们的照顾者。1.1婴儿期的生物发展阶段1 01岁婴儿（1）体重：3个月时体重约为出生时的2倍，1周岁时，体重约为出生时的3倍。（2） 身长：1周岁时，平均身长增长2526cm，约为出生时的1.5倍。（3）脑重：出生时0.35kg，一周岁左右约为0.95kg，是一生中脑发育最快的时期。Will, just six months old, is not yet crawling. However, he is doi

30、ng everything other than crawling and is able to move in almost any direction he desires.except straight ahead. His incredible array of movements frequently includes push-up like activities shown here.大脑发育的髓磷脂化：始于孕期，持续到出生以后。髓磷脂化的方向是从脑向下，从脊髓向外。婴儿的动作发育遵循这个规律。2 12岁婴儿（1）体重：是成年身高的一半。（2）身长（3）前卤（4）牙齿（5）脑发育：2岁时，头围达4849cm，脑重为1