高考文学作品阅读题的命题特点与应试对策.docx

1、高考文学作品阅读题的命题特点与应试对策高考文学作品阅读题的命题特点与应试对策一、树立目标意识2005年考试说明对文学作品阅读的基本要求主要包括“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”三个方面。“理解 ”有两点要求：（1）理解文中重要词语的含义，（2）理解文中重要句子的含义 。“分析综合”要求达到五个目标：（1）筛选并整合文中的信息，（2）分析文章结构，把握文章思路，（3）归纳内容要点，概括中心意思，（4）分析概括作者在文中的观点态度，（5）根据文章内容进行推断和想象 。“鉴赏评价”主要从两个方面进行检查：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 。二、明确

2、命题特点文学作品阅读是指小说、诗歌、戏剧、散文的阅读，它是语文教学中的一个重要环节。文学作品阅读在现代文阅读试题中占有重要的地位。综观05年15套高考语文现代文大阅读试题，全是我国现当代作家写的。（一）细读选文，可知文学作品阅读选材有五个特点： 1、内容厚重。作品内容有着较强的进步性，它或者通过一定的物象，揭示一种哲理，或者通过一定的形象，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，或者以一种象征，给人以深刻的理性启迪。一般地说，与时代精神相悖，不能激人上进的作品不能进入试题。2、突出人文气息 。入选高考阅读材料的文章淡化时代背景，表现了浓郁的人文气息和人文关怀。如给匆忙走路的人（ 严文井）、看 树 （高林瑜）、

3、合欢树（史铁生）这些作品的背景在阅读中的作用都是较小的，整个作品充溢着浓浓的人文气息。3、作品具有较强的审美趣味，缺乏审美品味，艺术手法平淡的作品不进入试题。从表达上看，技法多样是高考散文阅读材料的共同特点。可以说，选作高考阅读材料的散文，其运用的技法总是多样的。这既与文体自身特点有关，又与命题考查的需要有关。 4、 体裁以散文为主。综观05年15套高考文学作品阅读题，从选文的文体上看，仍以散文为主。有抒情散文如春天的梦，合欢树；有说理散文，如越来越接近精神的天空，波滋曼的诅咒；有文化散文（文艺随笔），如贝多芬：一个巨人，阳台上的遗憾等。5、选文字数一般在1000个左右。（二）分析题型，可看出

4、05年以前试题设计的基本特点是：1. 每个阅读语段命四个小题，在这四个小题中，对作品词句的理解拟题一个，对内容的理解与归纳拟题一个，对艺术形式的鉴赏拟题一个，对整篇作品的分析评价拟题一个，前三个小题为文字表述题，后一个小题为多项选择题，每个小题还可以分为几个子题。2. 文字表述题的题型一般以简答题为主，选择题一般为多选题。3. 试题难度适中，一般难度系数设计为57。4. 分值一般为18分。05年从题型设计上看：有7份试卷采用了3+1的命题样式，即3道简答题1道多选题；有6份试题采用了4道简答题的样式；有2份试题采用了5道简答题的样式。从能力考查点来看，主要突出了词语（句子）含义的理解，思想感情

5、的理解，概括要点，评价作者观点，表达技巧作用体会，对文章的整体鉴赏（即多选题）等七个方面的考点的检查。分值也从18分发展到20分甚至22分，江苏卷为20分。（三）发展趋势。未来的文学作品阅读试题，散文阅读仍占主要地位。当然，这并非说散文一种文体控制天下，短篇哲理小说、戏剧文学作品选段等，都有进入文学作品阅读试题的可能。试题设计角度、难度系数及分值一般保持相对稳定。文学成分、考生显示创造思维的成分有逐渐加强的趋势。三、解剖思维误区解剖学生思维过程，我们可以发现学生解题的五大误区：1、平时阅读浅尝辄止，缺乏鉴赏意识。文学作品的重要特点是以情感人，其审美角度是多方面、多层次的，可是有的考生认识不到这

6、一点，在平时阅读文学作品时，只注意欣赏娱乐的一面，不去深入发掘其它方面的文学因素，以致在阅读鉴赏中，找不准审美角度，体味不透作者的匠心所在，不能正确把握作品的真谛。2、重题轻读，摆不正阅读与做题的关系。有的考生阅读投入少，做题投入多，1000多字的文学作品，仅用三五分钟草草读上一遍，还没从整体上领会全文的内容和形式，就急于动手做题。给果走了弯路，误时费力，造成误答。3、不能准确及时地捕捉文中的重要信息。文学是用语言塑造艺术形象的，作品中的一切手法，都是围绕塑造艺术形象这一中心任务服务的，如果不能从整体上着眼理解全文，就不能正确地搜寻文学信息，也就不能正确把握作品的文学形象，领会作品的思想内容和

7、作者的观点态度，做错题也就在所难免。4、不能借助原文中的语词进行表述。有的考生在阅读中只会引用原文作为答案，一旦原文中找不到现成的答案，就不会间接地引用有关语词进行连缀作答，以致把答案做错。5、词汇贫乏，不能用恰当的语言表情达意。有的考生在阅读中也大体了解作答内容，就是一时没有恰当的语词表达这个意思，以致造成误答。四、探寻复习思路明确了大纲要求和高考方向，我们也就找到了现代文阅读复习的捷径回归课本。因为课本所选的课文既具典范性，又具科学性，是一笔很好的现代文阅读财富。所以我们老师首先挑选出15册典范的课文，然后根据文体将其主要归为两大类小说和散文，然后根据考纲要求进行针对性复习。因为学生平时学

8、课文时总觉得与高考脱节，不知道考察哪些能力点，也不知道怎样去作答，所以我们复习的大体思路是：复习代表篇目相关链接其他课文方法、思路探究迁移训练。现以散文为例，展示复习过程案例。第一类抒情性散文 1、代表篇目故都的秋 2、复习目标：分析文章结构思路，把握散文思想感情，品味散文语言，赏析散文的表达技巧。 3、片段赏析：片段一：（开头）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 （结尾）秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个

9、三分之一的零头。 问题：开头一段在文中有何作用？结尾一段在结构上有何作用？ 明确：开头奠定了写景的感情基调清、静、悲凉，表达了对北国之秋的向往之情，统领全篇。结尾升华感情，与开头相照应。 片段二： 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 问题1：从这秋晨一景中，你看到了作者怎样的“主观色彩”（情绪）？ 明确：这是作者为我们描绘的一幅秋晨生活场景，在“很高很高的碧绿的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗浓茶，细

10、数叶缝间筛下来的光缕的数目，或静观破壁腰上的牵牛花，显然，这是流露出作者的一份惬意，一份沉醉，这是一种文化人悠静恬适的审美心理。与“皇城人海”相比，于“一椽破屋”独居，显然又具有一种隐士之风，而这隐逸中难免有“孤单”感觉，作者能够自己细细品味这“孤单”的感觉，便是一种最美的“创造”，是一种对社会的洁身自好，静对秋光、秋花，是一种孤芳自赏，而“赏”到的这“十分的秋意”，也不过是淡淡的喜悦和淡淡的哀伤交织的情怀的着落点。 片段三： 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭

11、之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 问题1：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字来概括？运用什么手法来写的？ 明确：南国之秋与北国之秋最大的区别在于“味”。是运用比喻、对比手法来表现的。文中的这四个比喻是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。 4、相关链接：荷塘月色、我的空中楼阁、我与地坛、花未眠 5、方法探究： （1）

12、高考中针对文章开头设置的“有什么作用”类的问题该怎样回答？ 归纳：文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。 高考中针对文章中间内容设置的“有什么作用”一类的问题该怎样回答？ 归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡、或为下文铺垫、或照应前文、或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。针对文章结尾设置的“有什么作用”一类的问题该怎样回答？ 归纳：文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主

13、题等 （2）鉴赏抒情散文，要深入领会作者的思想感情，就要学会由“感”入“悟”。作者在散文中表达思想感情，通常不是直露无遗的，而是通过一系列写景、状物、叙事来完成的。阅读时要“披文以入情”，即通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情，也就是由“感”入“悟”。“感”是“悟”的基础，“悟”是“感”的升华或沉淀的结果；“感”得充分，才能“悟”得深透。（3）高考中考查散文的表达技巧主要以修辞手法和表现手法为主，近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：比喻、拟人（天津卷看树18题）、对比（北京卷合欢树19题）、反复、排比等。 表现手法主要有：反衬（全国卷三张家界17题）、象征

14、（山东卷溯源20题）等。要准确判断运用哪种技巧，有什么好处，必须掌握这几种修辞手法及表现手法的含义及作用，然后再联系具体文章做答。 6、迁移训练： 结构思路：（1）开头的： 05高考中广东卷壶口的黄河16小题；东卷溯源18小题；庆卷阳台上的遗憾18小题。（2）有关中间的：04年高考中天津卷春从心出第20小题（3）有关结尾的：05年高考中江西卷给匆忙走路的人第20小题；辽宁卷切梦刀第22小题。思想感情： 全国卷一一日的春光14题；辽宁卷切梦刀21题 表现手法： 05年高考福建卷日历第16题“请你从取材和语言两方面，对本文做简要分析”。湖北卷土地第20题“本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？

15、” 第二类说理性散文1、代表篇目：灯下漫笔 2、复习目标：着重品味其中的情趣和理趣，揣摩含义深刻的词、句，分析概括作者在文中的观点态度。 3、片段赏析：片段一：品味下面两段文字，说说作者所表达的思想感想 （1）假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给予他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。 明确：略 （2）中国的百姓是中立的，战时连自己也不知道属于哪一面，但又属于无论哪一面。强盗来了，就属于官，当然该

16、被杀掠；官兵既到，该是自家人了罢，但仍然要被杀掠，仿佛又属于强盗似的。这时候，百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑。 明确：略片段二：联系上下文，揣摩下面词、句的含义，回答括号中的问题。 （1）我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。（作者为什么说“极容易变成奴隶”？为什么成为奴隶还“万分喜欢”？） （2）只要一翻孩子所读的鉴略就知道“三千余年古国古”的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。（“这一个小玩艺”是指什么？） （3）但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此（联系课文和你的现有

17、知识，说说你对“人的价格”的理解） （4）假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。（这里所说的“奴隶规则”是什么？） （5）而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！（你认为“第三样时代”是一个什么样的时代？） 4、相关链接：漫话清高、短文两篇、拿来主义、我若为王 5、方法探究：（1）说理性散文是散文，不是议论文，所以教师不要把生动有趣的散文鉴赏课上成议论文分析课。为此，要注意，不要在划分段落、归纳大意和挖掘字词的微言大义上花过多的工夫，而要投入感情，整体感知，重点领悟，从而把握情和理。 （2）高考测试的文本中重要词语的含义归纳起来主要有这样几种

18、：体现作者立场观点的词语，表现作者主题思想的词语，反映文本深层意义的词语，对文章结构起照应连接作用的词语，有比喻、借代、反语意义的特殊词语，根据语境随情而作别种义项解释的词语。 解答这类题目，树立语境意识非常重要。具体方法主要有：体察语境法。就是根据上下文的语境来理解句中的重要词语。抽象概念具体化法。既要利用原有的阅读知识，更要联系上下文语境，直接运用抽象概念之前或之后的那些解释性语句来回答。明晰指代法。可从四个方面去思考：一是就近指代，二是学会转化和对应技巧，三是蒙后指代，四是分析推理。结构分析法，就是对词语所在语段进行结构分析，从整体上去理解把握重要词语的意思。总之，理解文中重要词语的含义

19、，必须明确和做到：词不离句，置身段篇，因文释义，入境为先。 （3）高考现代文阅读要考查的重要句子主要有：结构复杂句 体现中心句 含义深刻句 象征意义句 文章总结句 使用修辞句 意义含蓄句 理解句意是理解文章的基础，而要理解句意，要把重点放在在具体语境中分析句意这一点上，要养成理解句意不离上下文的阅读习惯。具体说有下列几种方法：分析句子结构。句子的主干是句子的主要意思，而修饰成分起着揭示句子内涵的作用。抓句子在文中的地位。如总起句、结论句和概括性强的句子，要注意它们包含的内容。对于含义深刻的句子，除了结合上下文分析外，还应把自己的感受、思考、联想、想象等心理活动调动起来，使之和必要的背景材料结合

20、起来，把自己的感受和作者的写作意图、思想感情结合起来，连贯思考。分析修辞。比如去探讨比喻的相似性、借代的相关性、拟人的形象性和反语的讽刺性等。 （4）分析概括作者在文中的观点态度，最基本的方法是根据文体特点对文章内容作具体分析。议论文要分析其论点和分论点，一般来说，这就是作者要阐述的观点。对记叙文，要着重分析作者写了什么人，记叙了什么事，赞扬了什么精神，讽刺了什么对象，鞭挞了什么性格，从中可以看出作者的观点态度。抒情类文章，一般是通过写景状物抒情言志，分析它描写了什么景物，流露了什么情感，阐发了什么哲理，从中把握作者的观点态度。除此之外，还要注意以下三点：（1）要善于通过关键词来把握作者的观点

21、态度。阐释类文章，作者的观点、态度往往会在开头和结尾用明确的语言旗帜鲜明地阐述出来；而记叙性的文章中，抒情、议论的语句往往是表明作者观点态度的点睛之笔。（2）从目的、启示处思考。作者为什么要写这篇文章，他要告诉人们什么道理？这篇文章使我懂得了什么道理，给了我什么有益的启示？两者的结合点即作者的观点和态度。（3）从隐含信息挖掘。联系上下文；抓关键词语，联系时代背景；从全文的主要修辞手法和表达方法中挖掘。 6、迁移训练： 05年高考江苏卷波兹曼的诅咒18题；重庆卷阳台上的遗憾21题；湖北卷土地18、19题；江西卷给匆忙走路的人18、20题。 第三类文艺随笔类散文 1、代表篇目：胡同文化 2、复习目

22、标：归纳内容要点，概括中心意思 3、内容回顾：阅读全文，归纳概括北京胡同有哪些特点？ 明确：四方四正，取名有各种来源，量多且宽窄不一，方便安静。 阅读课文，归纳概括作者赋予北京胡同文化哪些内涵？ 明确：封闭，易于满足，置身事外、冷眼旁观，安分守己、逆来顺受，能忍耐。 作者对胡同文化怀有哪些感情？ 明确：留恋、怀旧、伤感；知道它必将没落，带着一定的批判意识。 4、相关链接：道士塔、咬文嚼字、读伊索寓言、人生的境界、我国古代小说的发展规律 5、方法探究： “归纳”和“概括”是比较强的阅读要求，也是阅读的重点和难点。解答这样的题可采用下列方法：分解法，即从结构入手，从思路入手，把文段分为几层，然后再

23、进行归纳和概括。抓关键句法。这些句子起着“统帅”作用，其他句子是对它的解释或补充。在记叙文中，有些议论抒情句也起到了这样的作用，要特别注意。抓关键词法。如03年全国卷中乡土情结一文，“情结”就是一个关键词，可以根据这个词，提出问题：是什么情结”，有哪几种“情结”？还可以根据关键句，找出关键词，进行归并。 6、迁移训练：05高考全国卷一一日的春光16题，全国卷二春天的梦15题，浙江卷越来越接近精神的天空21题 ；江苏卷波兹曼的诅咒16题。五、掌握应试策略 1加强整体阅读，提高对文章整体阅读的能力。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事或景），有什么特点，表达了什么感情

24、，如何评价这些人（事或景）等。因为学生接受现代文阅读考查的过程，是一个认识问题、解决问题的过程。这个过程可分为两个明显部分：前者为认识问题，即认识、了解把握语料；后者为解决问题，即借助认识把握、解决具体问题。没有前者，或前者做得不够好，认识理解不到位，后者对具体题目的解答也难以准确到位。所以说提高现代文阅读的能力，答好现代文阅读题，树立整体阅读的观念是非常重要的。 2掌握分析和综合的方法。分析，就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释；综合，也就是概括，就是再现各部分内在的、本质的联系。分析、综合是人们认识事物、解决问题的最基本的方法。一般地说，现代文阅读题目中，对词语句子的理解，对文章

25、结构、思路的认识，对信息的筛选，多用分析的方法；而对信息的提取，对文章中心思想，作者在文中的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象，则需综合运用分析与综合的方法。 3提高评价、鉴赏的能力。文学作品的阅读，虽然与科技文、社科文的阅读一样，都要考查对词义、语义的理解，对文意的把握等能力点，但是由于作品具有不同的特点，所以对文学作品的阅读更强调对内容的理解、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等。要提高对文学作品的评价、鉴赏能力，首先应了解各类文学体裁的特点，因各自的特点不同，阅读理解也各有侧重。小说阅读就是要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样

26、的社会生活；散文的阅读则需揣摩作者通过怎样的表达方式，传达怎样的思想感情等等。同时须知不同的鉴赏内容的不同的评价标准，如选材、组材主要看是否典型，文章结构要看是否完整，过渡要看是否自然、恰切，前后照应是否合理；表现手法应看是否有利于表现主题；语言要看是否准确、连贯、得体，是否简练、生动、丰富多彩等等。 4根据命题的特点，加强针对性训练 。针对语料选择题目设计方面的特点，平时训练要克服语料选择上的盲目性。最好是将高考已考过的选文作为典型练习，作深入的分析，尽管过去的考题一般不会再考，但高考从选文到命题设计，都是非常考究的，作为解剖典型的“麻雀”，其作用是不容忽视的。针对试题编制的特点，可以强化两

27、方面的练习：第一，对选择题，在做完题目明确答案后，可从命题的角度加以审视，明确命题的意图、设题的角度，认识干扰项编制的特点，增强对选择题命题方式的理性认识。第二，做简答题，要提出详细审题、准确答题的要求，克服答题的随意性。 再则，针对现代文阅读题目的设计由浅入深的特点，答题应循序而进，但对这一特点又需作辩证的理解。正因为“由浅入深”，后面的题目可能是前面题目的注脚，特别是最后一道多选题，往往从不同角度对阅读材料作出分析，这其中尽管有错误的选项，但多数是正确的。深入地认识选肢，从整体上把握全文，这样再回过头来去解决前面的具体问题，成功率就会更高。 现代文阅读（课时教案）（平度1中高三集备组供稿）

28、现代文阅读指导（一）一枝一叶总关情学习目的：1、理解文中重要词语的含义2、理解重要句子的含义。3、了解现代文阅读两个考点的解题规律。难点与重点：在阅读实践中总结现代文的阅读规律。方法：例析与评议教学过程与内容：一、导入：如果我们把现代文阅读中的“句子”“词语”比作是树干上的“一枝一叶”的话，那么，它们或郁葱，或枯萎，或充满生机，或呈现出衰落的生命现象，都与树干（文章）的生命状态联系在一起。以这样的思路出发，我们来关注文章中的每一个要考查的词语和句子，去熟悉和准确把握考题中这些词语和句子的含义。二、考点解说：1、理解文中重要词语的含义。（1）考什么：词语在具体语境中的临时意义或隐含义；指示代词在

29、语境中所指代的内容；与文章核心内容密切相关的词语。一般情况下，我们要关注的是语境义、修辞义、指代义（2）怎么考：选择题、填空题、简答题2、理解重要句子的含义。（1）考什么：揭示文章中心、主旨、观点、情感、对象的句子（根据文体的不同，句子“重要性的选择也有所不同）；表示文章脉络、层次、逻辑的句子；内涵丰富或结构复杂的句子。一般情况下，我们首先应该关注的是：首尾句、点睛句、感情句、转承句、修辞句。（2）怎么考：选择题、填空题、简答题三、课文链接：庄子：在我们无路可走的时候你们走吧！我也是这样选择的。这则记载在秋水篇中的故事，不知会让多少人暗自惭愧汗颜。这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神，

30、又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力。当然，我们不能以此悬的，来要求心智不高内力不坚的芸芸众生，但我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。1、文中所说的“清洁的精神”的含义是什么？答：“清洁的精神”，是含义是洁身自好，拒绝诱惑，决不同流合污。2、你对文中划线的句子如何理解？答：正因为有庄子等人具有超凡绝俗的清洁精神，坚守了独立的文化品格，决不屈从权势，这种文化精神才

31、没有没有彻底失落。总结：高考现代文阅读与我们平常课文分析密切相关。分析课文，实际上为我们做信息阅读提供了扎实的知识和能力积累，因此我们在备考阶段，知识能力不是一个关键问题。我们需要做的是通过一道道高考试题去发现和强化规律意识，只有这样才能在语文备考和考试中处于主动地位。四、高考例析：1、【2005年高考浙江卷】Hebb认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触其强度足以使神经元发放动作电位就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。8“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子中，“管弦乐队”喻指的是A.神经回路B神经元膜C神经细胞D神经冲动答案：C总结：依据词语所在句子的内容，做到“词不离句”。2、【2005年高考上海卷】茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回