福建省尤溪文公高级中学学年高一下学期半期考试语文试题.docx

1、福建省尤溪文公高级中学学年高一下学期半期考试语文试题2014-2015学年尤溪文公高级中学高一第二学期半期考 语文试卷2015.05.27分数 150分 时间 150分钟命题人 陈少华 审核人 高一语文备课组一、语文基础知识(30分)（一）1.请填写出下列句子中空缺处的内容（20分，每格1分）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。蜀道难丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。秋兴八首(其一)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。咏怀古迹（其三）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。登高东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琶行沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。锦瑟如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？马嵬谨庠序之教，申之以孝悌之义

2、，颁白者不负戴于道路矣。（寡人之于国也故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。假舆马者，非利足也，而致千里。劝学乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。过秦论是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。师说（二）、请按要求选出正确的选项（10分，每题2分）2.下列加点字注音完全正确的一项是()A反馈（ku） 广袤（mo） 令人目眩（xun）B怪诞（yn） 畏葸（x） 辽阔无垠（yn）C崭（zhn）新 搁（）置 撒手人寰（hun）D夙（sh）望 杜撰

3、（zhun） 配合默契（q）【参考答案】C A.眩：xun；B.诞：dn；D.夙：s。3.下列句中的词语，解释不正确的一项是（ ）A. 蚓无爪牙之利 爪牙：爪子和牙齿。B.余威震于殊俗 殊俗：不同的风俗。C.小学而大遗 小学：小的方面学习。D.六艺经传皆通习之 经传：经书。【参考答案】D 经传：经文和传文(解释经文的书)4.下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是()A.道之所存，师之所存也B.不拘于时C.句读之不知，惑之不解D.而耻学于师【参考答案】D【解析】A判断句；B被动句；C宾语前置句；D与例句均为状语后置句。5.下列句子中，加点短语使用不当的一项是（）A.一时进入正室，早有许

4、多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着B.台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来C.正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。D.上面五间大正房，鳞次栉比，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。【参考答案】D【解析】鳞次栉比，形容房屋等建筑物像鱼鳞和梳子齿那样密密地排列着。林黛玉进贾府中的原文为“众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。”6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）A.孟子是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟

5、子编成。B.荀子，战国末期思想家荀况所作，一小部分出于弟子之手，现存32篇。C.老人与海是美国现代作家海明威的代表作。小说主人公桑地亚哥是一位永不言败的硬汉形象，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神象征。D.师说选自昌黎先生集，作者韩愈，字退之，世称“ 韩昌黎”。欧阳修称他“ 文起八代之衰”，明人列之为“唐宋八大家”之首。【参考答案】D “欧阳修”为“苏轼”。二、古诗文阅读（12分）（一）阅读下面的诗歌，回答7-8题。（6分）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭

6、北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。7.这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分） 【参考答案】诗坛地位，无人可比；诗的思想情趣，洒脱不凡；诗的风格，清新俊逸。首句“无敌”总写李白诗歌当世无双，次句“思不群”赞其思想卓尔不群，三、四句“清新”“俊逸”评价其诗风。8.“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了诗人什么样的思想感情？（3分） 【参考答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。“渭北”和“江东”是杜、李二人此刻所在，两个地名对举，意在表明彼此的牵挂和思念之情。【白话译文】李白的诗作

7、无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢？ 【全诗赏析】春日忆李白是唐代大诗人杜甫的作品。此诗抒发了作者对李白的赞誉和怀念之情。全诗感情真挚，文笔直率，怀念之情倾杯而出，诗人在抒发怀念之情的同时，高度评价了李白诗歌的重要地位和突出风格，因而这篇怀友之作，从某种程度上说更是一首诗歌鉴赏之作。其中“清新庾开府，俊逸鲍参军”是流传千古的名句。这首诗是唐玄宗天宝五载（746年）或天宝六载（747年）春杜甫居长

8、安时所作。天宝三载（744年），李白和杜甫在洛阳相遇，二人十分投机，从此结下了深厚的友谊。之后他们一起到宋州，在单父（今山东单县南）以北的汶水上，和诗人高适相逢。后来又一起到大梁城。分手后李白赶往江东，杜甫奔赴长安。到达长安后，杜甫写了好几首怀念李白的诗，这首便是其中之一。杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，主要就是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南

9、北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。这四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地

10、方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。杜臆引王慎中语誉为“淡中之

11、工”，极为赞赏。上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。清代浦起龙说：“此篇纯于诗学结契上立意。”（读杜心解）道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景

12、寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。（二）翻译下面的句子（6分，每句3分) 紫色处各1分9.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。劝学 【参考答案】蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，（这是）用心专一（的缘故）。（定语后置；名作状）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。过秦论 【参考答案】（陈涉）折断树枝作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰纷纷像声音一样地响应，像云朵一样地聚集，许多人都背着粮食，如影随行般地跟着他。（状语后置）三、文化经典阅读（6分）10. 阅读下面的论语选段，回答问题。（6分）孟懿子问孝。子

13、曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。”樊迟曰：“何谓也?”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”（论语为政）子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎? ”（论语为政）孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（论语为政）子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎? ”（论语为政）色，脸色，此处指好脸色。难，不容易。先生：先生指长者或父母；前面说的弟子，指晚辈、儿女等。馔：吃喝。下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是( )（2分）A.孝敬父母就要不违背他们的意愿，孝敬父母最难做到的是始终心甘情愿，和颜悦

14、色。B.孔子要求人们对自己的父母尽孝道，认为孝不是空泛的，父母在世时，与父母相处要依礼而行；父母过世以后，丧祭也应合义合礼。C.父母常常为子女的疾病而担忧。作为子女，更要担忧父母的疾病，尽量减少父母为自己担忧，这也是行孝道。D.孔子认为子女尽孝，就是有事情要替父母去做，有好酒食要让父母先吃，只要他们衣食无忧，就算是行孝道了。【参考答案】D 子女尽孝不仅要按礼的原则侍奉父母，而且要内心真正地孝敬父母。（2分）结合上面的材料，联系现实生活，请你谈谈对孔子“孝”的认识。（4分）【参考答案】孔子所提倡的孝道，就是依礼而行，不仅要从形式上按周礼的原则侍奉父母，而且要从内心深处真正地孝敬父母。（2分）百善

15、孝为先，“孝”是种社会道德准则，是社会文明形成的标志。我们要与时俱进，让“孝”成为构建现代和谐社会的助推器。（2分）四、阅读下面的选文，完成11-19题。（22分）林黛玉进贾府（节选）一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫赖人物，懵懵顽童?倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽

16、怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一看，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知

17、其底细。后人有西江月二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤! 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状! 11.主人公宝玉一上场，作者就作了两次肖像描写。从对宝玉服饰的不厌其烦地描写中可以看出宝玉怎样的身份?（2分）答：_ _【参考答案】贾母的心肝，贾府的命根子。（2分）12.两次肖像描写在饰物上都突出了哪个特点?为什么这样写? （4分）答：_ _ _ 【参考答案】美丽多情；（2分）为后面的爱情故事张本。（2分）13.

18、这两首西江月用到的修辞方法有哪些，选出正确的一项（ ）（2分）A对偶 借喻引用B反语 对偶比拟C夸张 比拟比喻D反语 对偶 借代【参考答案】D.似贬实褒，因此，用了反语；“纨袴与膏粱”是借代；对偶明显。14对这两首词总体艺术手法，正确的一项是（）（2分）A寓贬于褒B似贬实褒C反文正作 D避实就虚【参考答案】B 这两首诗表面上是批评宝玉不符合封建正统，实际上为赞美宝玉的叛逆性格，似贬实褒，排除ACD三项。动物游戏之谜（节选）在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，

19、可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地它们是在打架吗? 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去它们是在表演吗？ 在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风以便像船帆似的让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动露脊鲸又是在干什么呢? 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游

20、戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。15.第段采用了什么说明方法？（2分）【参考答案】分类别（2分）16.在第1-3段主要运用了什么修辞手法？试分析其表达效果。（4分） 【参考答案】运用拟人和比喻（2分），把抽象枯燥的知识说得具体生动，增强了文章的通俗性和趣味性。（2分）师说（节选） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆

21、出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 17.选出下面句子中“师”为名词的句子（ ）（2分）A.古之学者必有师 B.师道之不传也久矣C.吾从而师之 D. 吾师道也【参考答案】A名词，老师。B动词，从师，求学；C名词的意动用法，以为师；D名词作

22、动词，学习。18.选出下面句子中“而”表示假设关系连词的句子（ ）（2分）A.择师而教之 B.惑而不从师C.小学而大遗 D.则群聚而笑之【参考答案】B连词，表假设。 A连词，表承接；C连词，表转折；D连词，表修饰。19.选出下面句子中形容词作意动用法的句子（ ）（2分）A.小学而大遗 B.是故圣益圣，愚益愚C.而耻学于师 D.惑而不从师【参考答案】C形容词的意动用法，以为耻。 A形容词作名词，小的方面、大的方面；B形容词作名词，圣明的人、愚昧的人；D形容词作动词，遇到疑难问题。五、语言表达和运用（10分）20阅读下面的文字，完成后面题目。(2分)鸟儿的歌唱、昆虫的鸣叫是真理的声音，绿草、鲜花是

23、方向的指示。用心_(ln)听、观看它们，这是阅读自然的方式。在这个物质丰富、精神溃乏的时代，我们需要阅读自然。根据括号内的拼音填写正确的汉字。(1分) 答：_文中有一个错别字，请指出并加以改正。(1分)答：_改成_【参考答案】(1)聆(1分)(2)溃匮(1分)根据拼音写汉字，要先读准字音，然后从词语入手。此处“聆听”与“耳”有关，注意不要写成“伶”。汉字是音形义的结合体，所以掌握字形要从字义和读音入手。如“匮乏”是缺乏，贫乏的意思。而“溃”一般和水有关，所以此处应该用“匮”。21请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。(3分)追求完美无缺，是一种积极的人生态度，但是泥土没有

24、空隙，便失去了承载生命的伟岸；高山没有空隙，哪里还有峡谷的壮观？答：_【参考答案】有缺憾的人生也一样精彩。(3分)材料先说追求完美无缺是一种积极的人生态度，接着用“但是”作转折，后面是两个比喻句，用泥土的空隙、高山的空隙比喻人生的缺憾，用“承载生命的伟岸”“峡谷的壮观”比喻人生的精彩，由此可以确定画线句的含意。22阅读下面的材料，完成后面题目。(5分)我国1400年左右的考试史，其中，长达1300年的科举考试是作文分占100%的。从民国开始，到1949年，近40年中，作文分占100%是屡见不鲜的；知识、阅读题型间或有一些，只是某种点缀(如古典诗文的标点和翻译，古典文献名称的解释)，从来就没影响

25、作文分占压倒的局面。1952年开始统一高考以后，百分比仍然没有多大改变。20世纪五六十年代，作文分值占70%80%(折合成今天的分值应该是105120分)。例如1955年和1956年作文分占80%,1957年作文分占100%。对于上述材料所反映的现象，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，100字左右。) 【参考答案】我认为以作文为中心的语文考试是一种有效的语文水平检测。(1分)首先，学生的语文综合能力能在作文写作中得到较好的体现，通过作文的考查能较全面地检测学生的语文水平。(2分)其次，语文考试以作文为中心具有悠久的历史，写作体现应试者的语文素养是得到人们普遍认可的。(2

26、分)题目要求评论的对象是“上述材料所反映的现象”，材料所谈及的现象是“以往的语文考试以作文为中心”，因此，考生由材料引发的观点只有两种：一是赞同语文考试以作文为中心，二是反对以作文为中心。支撑观点的理由是本题答题的重点和难点，考生应结合材料，将“以作文为中心”具体化为“作文分占80%以上”，然后才能找准赞同或反对的角度，换句话，考生不能反对考试时对作文的偏重，只能反对作文分所占比例的过高(以作文为中心)。六、作文（70分） 作文纸另附23.阅读下面的文字，根据要求作文。美国盲聋哑作家海伦凯勒在假如给我三天光明文里，对那些拥有视力而不加珍惜的人深表惋惜。珍惜拥有是一种人生觉悟。请以珍惜拥有为题，

27、写一篇不少于800字的议论文。【参考范文】珍惜拥有自然给予我们绿色，使我们有了美的遐想；父母给予我们疼爱，使我们能够快乐成长；老师给予我们知识，使我们迈进神奇的殿堂。我们的一切，都是生活的馈赠。所以，我们应该珍惜拥有！珍惜拥有是人生的幸福底线。幸福其实就是一种感觉。每个人的具体情况不同，底线也就各有不同。一个总是觉得很痛苦的人，往往就是把幸福的底线画得太高的人，期望值过高，结果与现实产生较大差距，于是痛苦就降临了。珍惜拥有就是储存幸福。生活中，有人认为人生在于开拓，在于冒险，在于拼搏；也有人认为人生的意义在于享受，在于平淡，在于安宁，在于享受惬意的生活。第一种人，以亲情友情做后盾，在人生的路上

28、勇往直前；后一种人，以心愿心情为指南，在人生的湖泊里泛舟游玩。因为他们珍惜所拥有的，所以他们是幸福的。珍惜拥有是人生的动力之源。不珍惜所拥有的，这种人身全志不坚，浪费自身可挖掘的资源，人生毫无意义；而那些珍惜拥有、做命运主宰的人，则生活多姿多彩，着实令人佩服。著名的作家、教育家海伦凯勒是盲聋哑的残疾人。她的世界是我们正常人无法理解的黑暗与寂静。即使如此，她仍热爱着这个世界：看不见花儿曼妙的身姿，她用手触摸它们的笑脸；无法张口表达自己的心情，她用文字向世人倾诉。因为她知道，自己拥有的不幸比别人多，所以她更努力地在生活，用残缺演绎了更有光热的生命。珍惜拥有是一种人生的觉悟。珍惜拥有，是对现状的一种

29、思考和感恩。当你嫌弃自己穿的鞋子不时髦的时候，为何不去想想那些没有鞋子穿的人？当你整天吃馒头，感觉吃腻了的时候，为何不去想想那些正为吃饭而发愁的人？你拥有的，很多人都还未曾拥有。印度哲人奥修说：“我无欲无求，我就是皇帝；你有欲有求，你就是奴隶。”人生在世，若是被欲望禁锢，只能做一个吃着碗里的的看着锅里的守财奴，他的人生注定不会快乐。欲望一个难以填满的深洞，我们何不收回远眺的目光，看看自己手心里一直都在的那点点星光？珍惜拥有是一种人生智慧。无论你成功与否、财产多寡，唯有珍惜拥有，才能让自己的人生充实而坦然。懂得珍惜的人才能理解生活的真谛生命不在于长短，不在于富贵，“拥有”二字足矣。2014年福建

30、省高考作文评分标准基础等级50分 一等（5041） 二等（4031） 三等（3021） 四等（200） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 发展等级 20分 深刻 丰富 有文采 有创新 1.透过现象深入本质 4.材料丰富 7.语言生动，句式灵活 10.见解新颖，材料新鲜、构思精巧 2.揭示问题产生原因 5.形象丰满 8.善于运用修辞手法 11.推理想象有独到之处 3.观点具有启发作用 6.意境深远 9.文句有意蕴 12.有个性特征 1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。2.发展等级评分，依据12