做好幼小衔接呵护纯真童心孟丽.docx

1、做好幼小衔接 呵护纯真童心 孟丽做好幼小衔接 呵护纯真童心武汉常青第一学校 孟丽九月栀子花又开，挂满枝头，一群群孩童背上小书包，带着期盼和憧憬，挥挥手告别爸爸和妈妈，走进了小学课堂。从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，他们经历着人生道路上的一个大转折。面对陌生的环境，孩子们是否适应？全新的小学生活给他们带来了哪些挑战和惊喜？作为一名教育工作者，我们应该努力做好幼小衔接 ， 以减少不连续的教育给儿童带来的不利影响。1、明确衔接、幼小衔接的涵义衔接是两个相临近教育阶段之间在教育工作上的相互衔接。它们应该是教育目的、任务、内容、方法、组织形式等方面的相互衔接。幼小衔接是依照儿童身心发展的特点，协助儿

2、童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。幼小衔接是儿童身心发展的客观需要，是由儿童身心发展规律决定的，它主要包括外在学习环境的衔接和儿童内部精神的衔接。2、认识幼小衔接在小学工作中的重要性 学前教育（主要指幼儿园教育），是对儿童进行教育最初、最重要的一环，小学教育是一个人一生各种行为习惯养成的关键阶段。所以做好这两个阶段的衔接也就显得尤为重要。另外，幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。幼儿园教育指导纲要也明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的

3、发展创造良好的条件”。但我在网上查询小学教育的相关法规、政策均没有找到学校在幼小衔接工作的相关文字表述。笔者认为，作为小学教师，我们在幼小衔接工作中应该有所作为。3、幼小衔接中小学教师应该做些什么?1.小学低年段教师应学习幼儿教育学、幼儿心理学相关知识。 儿童进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生了变化。幼儿由事事依赖父母、教师逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改变为以文字或符号写成的教科书，他们的心理情绪必定会经历兴奋、紧张、焦虑三个时期，新入学的儿童有着或多或少的学习压力、交往压力，甚至难

4、以适应小学的学习节奏和方式，进而出现抗拒心理。教师只有了解幼儿教育学、幼儿心理学相关知识；了解这个时期儿童的心理特点，才能够帮他们平稳的渡过这段非常时期。2.小学低年段教师应了解幼儿知识水平。 “了解儿童是教育好儿童的前提。”一年级的准老师们在接收新生之前，应该主动到幼儿园了解孩子们在此阶段学习了哪些知识？他们拼音掌握的情况如何？他们认识多少字？幼儿园着重于孩子哪方面的发展为今后的教学、教育工作奠定基础。3.小学低年段教师应主动与幼儿园教师交流，了解幼儿园教育与学校教育的不同。 教育是相通的。幼儿园教育和学校教育有着许多相似之处，又有着不同点。因为孩子小，更多的是需要身心的呵护和健康的成长；幼

5、儿园教育强调的“保教合一”，保育为主，知识为辅；小学阶段则以教授知识为主。幼儿教师们有着丰富的游戏活动经验和班级环境布置的经验，有着对孩子强烈的保护意识，这些宝贵的经验值得小学教师学习。有些游戏活动还可以运用到课内、外的教育、教学中。四、给一年级教师的建议1.保持童心-与幼儿教师角色相衔接。 幼儿园的教学往往在游戏活动中进行，教师有充分的时间和孩子们游戏、交流，而一年级的学生有明确的学习任务，教师和学生一起活动的时间明显减少，教师和儿童之间会形成距离感。因此，一年级的教师应该保持一颗童心，课间主动和孩子们跳皮筋、做游戏，给他们讲故事拉近师生间的距离，使孩子们“亲其师，信其道。”2.具有爱心-与

6、家长角色相衔接。 “热爱学生是教育好学生的前提。”一年级教师不应该仅仅是教师，在校园中也应该是一位关爱孩子的家长，督促孩子们多喝水、勤洗手、添减衣物等。一个微笑、一个眼神、一句话语教师的举手投足、一颦一笑应该有效传递对孩子们的真诚和关爱。3.力求精心-与幼儿园教学活动相衔接。 儿童入学前，教师应该精心布置教室，规划好班级阵地建设。充分运用色彩鲜明的图片，形象、生动的人物和动物形象等来装扮教室，让孩子们倍感亲切原来班级也是他们温馨的家。 教学中，刚入学的儿童注意的时间短，一年级的教师讲课力求生动、活泼，多采用形象、直观的教具、多媒体课件，多采用与幼儿园相似的游戏的教育、教学方式，这种贴近幼儿园教

7、育的常用方法，可以使他们更乐于接受学校教育。并将游戏运用到课堂教学之中。另外，有经验的教师在一年级上学期会把一节课分成两节微型课。即课前部分的20分钟讲授新知识；中间安排课中游戏，如律动操、唱游活动等；课的后半部分用于巩固学过的知识，如抄写、识记生字等。 另外，教师要精心安排课间活动，在和孩子们一同嬉戏、玩耍的时候，教会孩子们课间文明休息，进行有益的活动，促进孩子们智力的发展，增强孩子们体能的同时，当好孩子们“安全的守护神”。（后附课间活动参考内容）4.拥有耐心-与幼儿年龄特点相衔接。 刚入学的儿童天真活泼、自制力差、缺乏生活经验，他们常常“犯无心之错”。如:违反课堂纪律、损坏公物、做掉作业这

8、些需要教师诚恳地指出，耐心地帮助，教师还可以编一些琅琅上口的儿歌让他们在诵读中明白事理，从而指导实践行动（相关儿歌附后），成为爱学习、爱劳动、讲文明、懂礼貌的小学生。 总之，做好幼小衔接，能减少了幼儿园与小学之间的坡度，儿童能根据环境条件的变化，积极、主动、有效地进行身心调整，减轻压力与心理焦虑，在新的环境中仍能保持稳定的情绪，愉快的心情，促进儿童身心健康发展。那么，让我们携手努力做好幼小衔接工作 ，呵护孩子们一颗颗纯真的童心。附1：一年级学生行规教育相关儿歌（一）课前准备歌 上课铃声响 ，赶快进课堂。书和文具盒 ，摆在桌子上。 起立要站直 ，坐下不乱晃 。不做小动作， 上课要听讲。 发言先举

9、手， 回答要响亮 。 学会守纪律， 做个好榜样。 （二）上课要求眼睛注意看，耳朵仔细听，脑子跟着动，精神要集中。（三）下课 下课了，别着急，书本摆好，再出去。不追不跑不打闹，上厕所，休息好。 （四）课间活动歌课间活动十分钟，文明安全守纪律。不要追逐和打闹，不能攀高倒栽葱。相互关照要牢记，平平安安记在心。 （五）课间操做操站队快静齐，动作到位要用力。做好眼操保视力，穴位准备不忘记。两操坚持志不移，努力达标练身体。（六）上下楼梯歌一二三四五六七，同学们呀上楼梯。靠右行，不拥挤，一个一个有秩序。七六五四三二一，同学们呀下楼梯。手扶栏杆别着急，一级一级走下去。上楼梯，下楼梯，注意安全要牢记。 （七）升

10、国旗国旗红，真美丽，五颗星，亮晶晶。爱祖国，不忘记，对国旗，行个礼。身子正，要挺直，头上帽，要摘去。不说话，不打闹，唱国歌，声洪亮。 （八）文明礼仪好好好好孩子，懂礼貌，礼貌用语记心头。见面互相问“早”“好”，称呼长辈要用您。要人帮助先说“请”，告别分手讲“再见”。向人道歉“对不起”，别人道谢说声“没关系”。 （九）同伴交往校园里，同学多，玩游戏，唱歌谣。手拉手，好朋友，讲礼貌，懂谦让。人与人，重和气，同学习，共进步。 （十）环境卫生歌果皮箱，嘴大张，纸屑废品扔进箱。教室里，楼道旁，随地吐痰不健康。好习惯，要养成，美好环境大家创。（十一）放学歌环境卫生定好岗，每天值日要做到。清理书桌把地扫，不

11、让纸屑到处跑。课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。（十二）排队歌 小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐， 不推不挤排好队，稍息、立正、看齐。 （十三）回家后放学路上不乱跑，安全第一要记牢。见到长辈先问好，学习情况要汇报。帮助父母干家务，热爱劳动最重要。睡前学具准备好，校服领巾别忘了。（十四）交通规则同学们，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。斑马线上过马路，交通规则要牢记。（十五）写字姿势 写字做到“三个一”，胸离桌边一拳， 眼离书本一尺，手离笔尖一寸。附2：适合低年级学生的课间游戏活动（1）贴树皮游戏说明： 小朋友围成一个大圈，两人一组，前后站，留出两个，为追赶者与被追赶者。被追赶

12、者随意贴到一组小朋友的前面，被贴到的那一组，在最后的小朋友成为被追赶者。如果追赶者追上被追赶者，那么互换角色，继续进行。（2）小鸡变凤凰游戏说明： 首先，所有的小朋友都是鸡蛋，互相猜拳，赢的进化为小鸡，小鸡与小鸡猜拳，赢的进化为凤凰，反之，退化为鸡蛋。第一个进化为凤凰的小朋友，得到一个小奖品。（3）网鱼 游戏说明： 1，开始时由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。2，每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人，为游戏完成。（4）赶鸭子1.方法：利用篮球场上的三分线，让其中一队站在线上，另一队在他们所围成的区域中间，线上的队手中有两个排球，利用手中的排球，快速有效的去”击打中

13、间的”鸭子“，被击打中的”鸭子“，必须离开自己原先的地盘，走到场地外去。鸭子可以在区域内自由走动。2.规则：击打到腰部以下才有效。不能故意用球去击打他人头部，如发现犯规的暂停游戏。被击打到的鸭子，必须离场。学会诚实守信。(5)跳“蚂蚱”1.游戏准备：篮排球场均可。2.游戏方法：两人一组，面对面用右手握住对方的左脚踝，组成一个“小蚂蚱”发令后。用侧跳的方法跳到终点线，再迅速换成左手右脚踝组成“小蚂蚱”跳回起点。先完成的组为胜。3.游戏规则：组成“蚂蚱”不能散架。如散架，必须原地组好，才能跳远。4.教法建议：可先组织游戏者练习掌握动作后再进行游戏比赛。也可分队进行比赛，以得分多的队为胜。（备注：老师们可以通过上网查询的方式，了解到更多适合低年级儿童的游戏活动。）