赣州市学年高一上学期十二县市期中联考语文试题及答案.docx

1、赣州市学年高一上学期十二县市期中联考语文试题及答案2014-2015学年第一学期赣州市十二县（市）期中联考高一年级 语文试卷第I卷（选择题）一、（18分，每小题3分）1、下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是A颓圮p 喋血di 夜缒而出zhu 百舸争流k B戮力l 游说shu 屏息以待png 绿草如茵ynC婆娑su 雏菊ch 博文强识(zh) 切齿拊心fD遒劲(jn) 尸骸(hi) 长歌当哭dng 望风披靡(m)2、下列词语中，没有错别字的一组是A. 纱锭 五卅 莴苣 陨身不恤B. 桀骜 租赁 皮辊 喋喋不休C. 濡染 寥阔 精粹 峥嵘岁月 D. 忤视 翌年 匪薄 锐不可当 3、下列各句中，

2、加点成语使用恰当的一项是A客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然历历在目。B为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制定上可谓是处心积虑。C沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现并不断求全责备，他才戒掉了网瘾。D他在晚会上出神入化的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。4、下列各句中，没有语病的一句是A爸爸去哪儿一经播出，不仅占据了各大门户网站的头条首页的位置，更是长期排在微博热门话题的榜首，可见网络用户对它的吸引力有多高。B真正的教授不仅是令人尊敬的学术巨匠、知识权威；更应该走下“神坛”，给学生带来敢

3、为人先的创新精神和民主开明的人格魅力。C自强不息是古代先人的智慧和境界，它深深地融入每一个有血有肉的中国人的身心意识中，刚健而不屈，独立而不倚。D据国外媒体报道，科学家称未来30年内人类将有望在月球上建立可自给自足的机械化采矿，向地球出口矿和其他资源，帮助满足地球上的原材料需求。5、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是太阳刚下山， 。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。菜园中还散发着阳光留下的余温 菜园完全是另外的景致了待到月亮升起的时候 只见月光像泉水一样倾泻下来分不清哪里是花，哪里是菜 把那些开花的不开花的植物全都渡上一层银光。A B C

4、 D6、下列对大卫科波菲尔情节内容的表述有错的一项是A大卫出生以后，就和母亲及女仆佩葛蒂一起生活。她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。B大卫生命中的吉神是他的第二任妻子，也就是维克菲律师的女儿阿格妮丝。阿格妮丝是一个聪慧、善良的女子，她代替死去的母亲照顾父亲，而且对待大卫也很友善，帮助了大卫确立健全的人格。C大卫上学以后，狄克先生经常在星期三到学校去看望他，但姨婆从不去学校，而是等大卫放假的时候回家去看她。D当朵拉的父亲得知自己的女儿和大卫私下订婚时，他非常生气，极力反对两人相爱并否认两人订婚的事实。后来他中风死亡，大卫悲痛地写了一封信给朵拉，表示真诚的哀悼。二、（9分

5、，每小题3分）古典诗歌的现代传承杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李璟浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁

6、香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古诗十九首中的迢迢牵牛星同一机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白

7、话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗

8、艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。（选自光明日报，有删改）7、根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是A舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。B李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨钟云外湿”

9、。C洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。D台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠梦江南词意的翻新与主题的掘进。8、下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是A能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史的发展演变。B能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。C能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。9、下列分析与概括，不符合文意的一项是A中国新诗

10、在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。B白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了肯定。C古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。D小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成10-12题。项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，

11、不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍

12、知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自史记项羽本纪）注：栎（yu）阳：秦置栎阳县，在今陕西临潼北，渭水北岸。蕲（q）：秦置蕲县，汉属沛郡。狱掾（yun）：狱曹的属吏。10、对

13、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A以故事得已 已：停止，结束B毋妄言，族矣 族：灭族C梁以此奇籍 奇：奇特D谕以所为起大事，遂举吴中兵 谕：告知11、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A为秦将王翦所戮者也 吾属皆且为之虏矣B彼可取而代也 未有封侯之赏，而听细说C梁乃召故所知豪吏 度我至军中，公乃入D不能办，以此不任用公 还军霸上，以待大王来12、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A项籍的爷爷是为秦将王翦所杀的楚国大将项燕。项氏世世代代做楚国大将，其姓氏源于他们的封地名。 B项籍小时候对习字和剑术并不感兴趣，直到他的季父项梁传授他能够胜过众人的兵法，他才认真学

14、习。C项籍跟项梁一起去观看秦始皇游览会稽郡时，项籍说的话表达了他想建功立业、主宰天下的雄心壮志。D项籍配合项梁杀死了会稽郡守之后，又一连杀一百来人。起事成功后，项梁做会稽郡守，项籍为副将。第II卷（非选择题）四、（31分）13、请把文言文材料中划横线句子及教材中的一个句子翻译成现代汉语。（12分）(1) 项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。(4分）(2) 桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。（4分）(3) 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）（4分）14、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）早 秋许 浑遥夜泛清瑟，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河。高树晓还密，远山晴

15、更多。淮南一叶下，自觉洞庭波。注：泛：流淌。清瑟：清细的瑟声。瑟，乐器。金河：银河。还密：尚未凋零。（1）这是一首咏早秋景物的咏物诗。题目“早秋”,因而处处落在“早”字。诗中哪些景物表现“早”字？（4分）答：_（2）请你对本诗高低远近（俯仰远近）相结合的表现手法作分析。（4分）答：_15、补写出下列名篇名句的空缺部分。（共8分）鹰击长空，鱼翔浅底，_。（毛泽东沁园春长沙）书生意气，_。（毛泽东沁园春长沙）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，_。（徐志摩再别康桥） ，不是清泉，是天上虹。（徐志摩再别康桥）她是有，丁香一样的颜色；丁香一样的芬芳；_；在雨中哀怨，哀怨又彷徨。（戴望舒雨

16、巷）真的猛士，_，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅记念刘和珍君）惨象，已使我目不忍视了；流言， 。（鲁迅记念刘和珍君）又前而为歌曰：“_，壮士一去兮不复还。”（战国策荆轲刺秦王）16、读名著大卫科波菲尔回答问题。（3分） 大卫科波菲尔的第一任妻子是谁？大卫和她的婚后生活怎样？五、（18分） 阅读下面文字，回答17-19题。想念麦客周建收麦子的日子逐渐远去，我很想念那些麦客。 那些麦客是区别于传统意义的现代麦客，他们不是历史上凭着镰刀收割麦子的麦客，而是开着大型收割机，呼呼啦啦地疾风一般来来去去的人。他们一般是三四个人驾驶一台大型收割机，三四台为一组，走南闯北，因为常年的风吹日晒，他们的皮肤黝黑、粗糙

17、，嗓门大大的，做事、说话就像收割麦子一样，风卷残云一般。 因为老家的路道好些，也因为老家的麦子收割期总是晚上几天，每年的麦子收割时节，来来去去的、带着收割机的麦客很多，如果是麦收快结束的时候，每天在路上能见到上百台收割机。这些收割机，有的是他们用多年的积攒买来的，有的是他们凑股买来的，有的甚至是他们借了债买来的，总之，买了收割机，几乎用尽了他们全部的精力。他们希望收割机能带给他们更好的收益。有一个麦客告诉我，去年，他和合伙人撵着季节走，从海南的三亚一直收到黑龙江的黑河，用自己的辛劳换来沾满辛勤汗水的钞票。 这些麦客，出来的时候，自己带着被窝行李，有的还带着锅和煤气灶，吃的、喝的、住的、用的都在

18、流动的车上。走到哪里，就在哪里安营扎寨，支锅开灶，行军打仗一般。他们的衣服脏兮兮的，头上灰蒙蒙的，脸上黑乎乎的，浑身上下到处都是麦灰，只留下两只眼睛一闪一闪的，一说话，露出一口雪白的牙齿，甚至好几天都没法洗一次澡，只是夜深人静的夜晚，用热水擦擦，或用凉水冲冲身子。有的就在人家的屋檐下，在马路边，亦或树荫下，收割机一停，铺盖一放，一倒下就打起了呼噜，嘈杂声、喧闹声丝毫不影响他们酣然入梦。 到了麦田里，麦客们就来了十足的精神，浑身都是劲儿，把收割机开得呼呼啦啦的，饭都顾不上好好吃一顿。有的就在田头，吃着同伴送去的饭菜，那饭菜也谈不上热，更谈不上香，但他们吃起来还是狼吞虎咽。一个烈日的中午，在一片树

19、荫下，我见到了两个麦客在田头吃饭的样子，地上放着一盆猪肉烧豆荚，一包水煮花生米，一人站着，一人坐在地上，他们一手握着啤酒瓶，一手抓着鸡爪，一边大嚼着，一边兴高采烈地谈论着什么，那饭菜也不算上乘，吃相也实在不雅，但他们吃得满口生津，有滋有味，满面春风的样子，胜过享受任何一顿美味佳肴。也有的麦客因为劳累过度，加上太阳暴晒，什么都不想吃，就买些八宝粥放到收割机上，饿了就喝一罐，渴了也喝一罐，稍歇片刻就继续干活。 麦客们已经走了几天了。我常常想起他们，也想起我们自己，比较起来，就觉得汗颜。我们的知识也不一定比他们丰富，能力也不一定比他们强，经济也不一定比他们富有，整天躲在阴凉底下，或是蹲在空调房里，忙

20、着所谓的无聊的工作，领着微薄的薪水，抱怨天气的炎热，叙说生活的不平，议论社会的不公，慨叹人生的无奈，在轻松的日子里，萎缩地工作着，虚伪地生活着，烦恼地快乐着，理想、锐气、信念被现实击打得支离破碎，荡然无存，只留下机械般的木讷的躯体。 想念麦客，想念他们走南闯北的勇气，想念他们随遇而安的思想，想念他们阳光一样的心灵，以及那健康的肤色、爽朗的笑声。17、现代麦客有哪些特点？请结合文本简要概括。（6分）18、文章在刻画麦客形象时用了哪些表现手法，请结合原文分析。（6分）19、末尾部分作者为什么要提到自己的生活、工作状况, 寄托了什么样的思想感情?请作简要分析。(6 分)六、（15分）20、语言综合运

21、用请以下列文字为开头，写一段描写性文字：这个夏天，天气异常炎热。要求：（1）运用正面描写、侧面描写的方法。（2）运用比喻的修辞手法。（3）语言顺畅，结构完整。（4）不少于200字。七、作文（50分）21、阳光，给人光明，给人温暖。在你成长过程中肯定有许多人、许多事给过你关怀和鼓励，给过你帮助和支持，给过你教育和启迪，给过你温暖和光明请以“这也是一束阳光”为题，写一篇不少于700字的记叙文。不得透露个人信息，不得抄袭，不得套作。2014-2015学年第一学期赣州市十二县（市）期中联考高一语文试卷参考答案4B （分析：A主客倒置，应是“它对网络用户的吸引力有多高”，C 成分残缺，“刚健而不屈，独立

22、而不倚”的主语不是“自强不息”，而是“中国人”，之前应加上“使其”或“使中国人”；D搭配不当，在“采矿”后加“基地”。）5A （分析：由“太阳下山了”可知必为首句，然后写月光下菜园的景象，交代月亮升起，这菜园景象的总领句，再按照逻辑关系不难推出的顺序。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。）6C （分析：姨婆一开始经常去看大卫，等到确定他学习、生活一切都好了就没再去了）7、D （分析：A、B、C三项说的都是“古今诗歌意象、

23、诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系。）8B （分析：A项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；C项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”；D项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”）9A （分析：A项原文第1段说“这种继承而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”；B项是对第2段第1句话的正确改写；C项是对第4、5段相关内容的正确转述或概括；D项是对35段内容的正确概括。）10（C分析：奇：感到不一般，觉得奇特，意动用法。）11A （分析

24、：A介词，被 B连词，表承接；连词，表转折C副词，于是；副词，才D介词，因为；连词，来)12B（分析：B“认真学习”错。由原文“略知其意，又不肯竟学”可见，项籍并没有认真学习兵法。）13译文：（1）项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。(阴、部勒、以是 各1分，句意1分)（2）桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道他的去处。(“亡、莫、独”各1分，句意1分。)（3）派遣将士把守关卡的原因，是为了防备其它盗贼进来和意外事故（发生）。（“所以” ，“非常：意外事故” “出入-偏义复词”各1分，句意1分。）14（1）答：翠萝，残萤，早雁，密树，落叶，洞庭

25、波。答对四种以上给4分，缺两项扣1分。 （2）答：俯视，“残萤栖玉露”，地上点点萤光，露珠晶莹光润，有初秋的清凉之意。2分 仰望，“早雁拂金河”，雁影掠过初秋的银河，空中点点星光，点点雁影，让人感到初秋夜色的宁静与纤丽。2分（考生若从“远近”角度分析言之有理也可）15万类霜天竞自由； 挥斥方遒； 在星辉斑斓里放歌； 那榆阴下的一潭； 丁香一样的忧愁； 敢于直面惨淡的人生；尤使我耳不忍闻；风萧萧兮易水寒；16. 朵拉（1分）。两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃”，完全不懂家务，把事情弄得一团糟。大卫对她的劝说使她感到惊慌失措，惴惴不安，她总觉得她跟大卫差得太远了。大卫

26、也感到“我现在这种快乐，永远缺少一点什么”（2分）17（1）开着大型收割机，来去一阵风；（2）自发组成小组，常年在外走南闯北；（3）性格豪爽，做事、说话痛快。（每点2分，要有自己的概括）18.（1）肖像描写。“皮肤黝黑、粗糙，嗓门大大的”“衣服脏兮兮的，头上灰蒙蒙的，脸上黑乎乎的，浑身上下到处都是麦灰，只留下两只眼睛一闪一闪的。一说话，露出一口雪白的牙齿”等。生动地写出了麦客的乐观和工作艰辛。（2）动作或细节描写。“烈日的中午，一片树阴下，两个麦客在田头吃饭，一手握着啤酒瓶，一手抓着鸡爪，一边大嚼着，一边在谈论着什么。”反映出麦客随遇而安和乐观的品质。（3）对比、反衬。用自己的工作环境、精神状

27、况与麦客对比，反衬出麦客精神的可贵。以麦客生活的环境的恶劣反衬其精神的积极乐观。（4）点面结合。既写了麦客的群体，又选取劳累过度的个体来写。全面反映了他们辛勤劳作生活，随遇而安思想，以及阳光般的心灵。（以上4点答出任意3点即可，每点2分。指出手法、结合原文赏析各1分。）19（1）麦客们在那样恶劣的工作环境中依然兢兢业业地工作，没有怨天尤人；而我在轻松的日子里萎靡地工作，无病呻吟。两者形成鲜明的对比。 (2)作者通过对麦客生活的叙述和描写，表达了对他们随遇而安、积极乐观、不怕艰辛的 精神的赞美与歌颂。(3)表达了作者对平庸萎靡的生活、工作的反思以及不满。（每点2分）20（1）不是描写性的文字，9

28、分以下。（2）未使用正面、侧面描写的，一个扣2分 （3）未使用比喻手法的扣2分。 （4）注意开头句为总起句。21参照高考评分标准。 写作提示：命题作文的审题总体来说，应审清标题的内涵和外延，题型和体裁，注意词眼、主词、谓语、修饰语，把握象征义、比喻义。 此次作文是一个句子式的标题，关键词是“这”“也是”“阳光”，结合材料，本题意在引导考生去思考、体味那些曾给过他们温暖、帮助、鼓励、启迪的人和事。审题的关键是“阳光”一词的比喻义，它可以是一些平凡的人、细微的事，也可以是一种容易被人忽略的情感、态度。切不可“就事论事”。 行文过程中要注意：（1）精心选材，叙述详略得当。（2）主题明确，点明“阳光”

29、的含义。（3）语言简洁流畅。（4）书写整洁美观。【参考译文】项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。项籍小的时候曾学习识字写字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经(因罪案受牵连)被栎（yu）阳县逮捕(入狱)，他就请蕲（q）县狱掾（yun）曹咎写说情信给栎阳狱掾

30、司马欣，因此事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一起去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住项籍的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在大泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道他的去处。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐下，项梁说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守