一年级数学上册先学后教教学设计教案.docx

1、一年级数学上册先学后教教学设计教案科 目数学执教老师徐改红学习内容课本17页课 时1学习目标1、 通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、 认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。重点难点1、 认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。2、 、会用“”、“” 表示比较的结果学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，你们会将数字进行比较吗？这节课我们一起来学习比大小出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学过渡语：下面，请大家打开书翻到

2、第17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本17页的图片，看图看数，思考：1、 看图数一数图上有几只猴子，几个梨，桃子，几根香蕉？、2、 哪种水果多？哪种水果少？什么和什么一样多？（5分钟后比谁能做对检测题）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！1、看一看：学生自学看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题18页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正

3、：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？A、 猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3；猴子比香蕉多俩个记作32读作3大于2;猴子比梨少一个记作34读作3小于4。追问4：18页的做一做你们做对了吗？追问5：若错让学生说说错在哪？（2）、评

4、议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在里填上、或=。31 23 22 12全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题： 练习二：5、6选做题： 练习二：10科 目数学执教老师徐改红学习内容课本19-20页的内容课 时1学习目标1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。重点难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，你们会把一个数进行分成吗？这节课我们来

5、学习几和几。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学过渡语：下面，请大家打开书翻到第19页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本19页的图，并思考：1、 图中有几朵小红花？（4朵）2、 你能分一分，有几种分法？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测

6、题19页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？A、 图中有4朵小红花； 4 4 4 3 1 2 2 1 3B、 (1)先领读：4可以分成1 和3

7、,1和3 组成4(2)再学生自由地读。 追问4：老师手里有五根粉笔，分俩组应该怎么分？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：填数 5 5 3 2 4 1 （） 2 （） （） 2 （） 1 （） （）全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：第22页练习二第8题科 目数学执教老师徐改红学习内容课本23-24页的内容课 时2学习目标1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活

8、中有许多问题要用加法来解 2、认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力重点难点1、重点：初步建立加法的概念。 2、难点：正确计算5以内的加法。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，前面咱们学习数字的组成，那你们会把数字加起来吗？这节课我们一起来学习加法出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第23页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：把书翻

9、到23页，看23页上面的图思考；1、 图上小朋友总共有几只蓝鸽子，几只红鸽子？那么把鸽子全部放在一起是几只？ 2、如果让你用算式的方法写出来你会吗？会的请写在练习本上；3、观察23页下面的图你能发现什么？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题24页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班

10、都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？A、图中共有俩只蓝鸽子，一只红鸽子，把它们放在一起总共是三只鸽子。B、1+2=3读作1加2等于3追问4：认为这个同学计算对的请举手？追问5：认为这个同学算式和计算都写对的请举手？追问6：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确

11、率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习2+3=（ ） 3+1=（ ） 1+1=( ) 4+1=（ ）2+2=（ ） 3+2=（ ） 1+4（ ） 1+3=（ ）全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习三：1、3题选做题：练习三：4题科 目数学执教老师徐改红学习内容课本25-26页内容课 时2学习目标1使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。2使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受

12、与同伴交流想法的乐趣。3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。重点难点1、 激励每个学生说出自己计算的过程。2、2、 学生会用数的组成知识来计算5以内的减法.。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们上节课我们学习了加法，那么你们会减法吗？这节课我们一起来学习减法出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第23页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：把书翻到25页，看

13、25页上面的图思考；1、图上小朋友总共有几只鸽子，几只红鸽子？几只蓝鸽子 ？去掉一只红鸽子还有几只鸽子？ 2、如果让你用算式的方法写出来你会吗？会的请写在练习本上；3、观察23页下面的图你能发现什么？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题25页和26页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可

14、以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为计算对的请举手？为什么？追问2：若错让学生说说错在哪？：总结：1、图上总共有三只鸽子，一只红鸽子，俩只蓝鸽子，去掉一只红鸽子还有俩只鸽子2、3-1=2读作3减去1等于2；追问4：认为这个同学计算对的请举手？追问5：认为这个同学算式和计算都写对的请举手？追问6：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、

15、拓展练习：3-2=（ ） 3-1=（ ） 2-1=( ) 4-1=（ ）5-2=（ ） 4-3=（ ） 5-1=（ ） 4-2=（ ）全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习三：5、7题选做题：练习三：6、8题科 目数学执教老师徐改红学习内容教材第29页及相关练习题课 时1学习目标1、 通过观察与实践活动，使学生知道0的俩种含义：表示没有和起点。2、 规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、 使学生掌握0-5的顺序，加深认识数的排列顺序。重点难点联系生活实际，体会“0”的含义学习用具多媒体课件学习

16、过程二次备课板书课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习0的认识。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第29页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学29页的内容，思考：1、盘子里有俩个桃子，猴子第一次吃了一个，第二次又吃了一个，那么盘子里剩下几个桃子？2、如果让你用算式的方法写出来你会吗？3、看表尺上0在哪里？代表什么意思？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视

17、，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题29页做一做4、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。1、2-2=0读作2减去2等于0。2、0的第一个意思-

18、没有; 0的第二个意思-起点。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬（4）、拓展练习：给下面的数字从小排到大：2、5、4、1、3、0全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手练习册中的题科 目数学执教老师徐改红学习内容教材第10页及相关题。 课 时1学习目标1、 养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，

19、再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最为适合的方法，培养学生的优化意识。重点难点在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习比高矮出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第10页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学10页的做一做。、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地

20、自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题10页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们都很努力，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。1、师创设情境，激趣导入2、感知高矮，自主探究；3.反馈交流，与自学相结合拓展练习：1、

21、学生独立完成练习一第五题，然后师生共同订正2、课件出示第6题让他们回答说鳄鱼和蟒蛇是一样长的，你们说对吗？全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十四：7、8题选做题：练习二十四：9题科 目数学执教老师徐改红学习内容教材第9页及相关题。课 时1学习目标3、 养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。4、 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。5、 学生在不同的解题策略过程中，选择

22、自己认为最为适合的方法，培养学生的优化意识。重点难点在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，今天我们一起来学习比长短出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），这个目标能当堂达到吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第13页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真自学13页的内容；完成：1、完成练习一中得5、6题师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生

23、都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题9页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。A、小组探究比较长短的方法B、实际活动3、评议板书和正确率。4、同桌交换互

24、改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习一：4、5题科 目数学执教老师徐改红学习内容教材第14页-16页的例1、例2及相关习题。课 时1学习目标1、 会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整2、 能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、 会用5以内各数表示物体的个数。重点难点会写1-5以内的各数，初步建立数感。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习

25、1-5的认识出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第14页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：1、1-5各数的基本含义3会读教科书14-15页，通过让学生看野生动物园，数图中的人和物，抽象出1-5各数，同时对学生进行保护野生动物的环保教育。2、1-5的排列顺序教科书第16页，分俩个层次编排1-5的排列顺序。3、1-5的书写让学生知道从哪里起笔，怎样拐弯，在何处收笔。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有

26、不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。1、讨论1-5的书写方法，并把学生写好的数上台展示2、小组互相评价写数拓展练习：1（）3 3 4（） （）3 4全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二1、2、3题选做题：练习二4题科 目数学执教老师徐改红学习内容教科书第2-5页课 时1学习目标1、 在非常和谐愉悦氛围中，初步了解儿童认数

27、、数数的情况。2、 通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、 相互不培养学生的合作参与意识。4、 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。重点难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，你们会数数吗？这节课我们一起来学习数一数。出示目标过渡语：下面，请大家打开书翻到第2-3页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。先学过渡语：下面，请大家打开书翻到第2-4页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自

28、学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本1-4页，看图看你能发现什么？1、 学生看书自学，师巡视。2、 指名学生回答问题师给予鼓励，表扬。（1）会观察，并激发学生观察的兴趣。（2）数图中的数量。1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。3、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。1、 学生更正。2、 讨论：、先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，指名学生说说，师反复提问还有什么？3、 出示教材4、5页激发学生的兴趣，认读1-10各数，并数教室里的实物，教室里有几扇门？几扇窗？等。（2）、评议板书和正确率。全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手写出1-5的数。、科 目数学执教老师徐改红学习内容课本6-8页课 时1学习目标