21世纪课堂评价试题与答案.docx

1、21世纪课堂评价试题与答案1、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）A.日记反思B.学生主导的讨论会C.自我评价D.同伴互评E.测验F.目标设定2、检查表属于评价策略的_?（10分）A.评价工具B.评价方法C.评价目标3、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.学生难以在标准化考试中考得更好B.学生和家长期待考试C.评分不够准确和客观D.将教学与形成性评价结合起来4、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目B.要求持续

2、写自我反思性的学习日记C.提供有关自评策略的小型培训D.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。E.通过小测试让学生了解如何使用自评量规F.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。5、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高认知水平B.提高学习效果C.上述全部D.帮助学习成绩不好的学生提高成绩6、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）A.您需要创建或修改哪些评价B.应该评价哪些活动C.如何评价最终作品或展示D.您的课程标准和学习目标7、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）A.为学生的成功设计

3、活动B.评价学习单元中的核心目标C.评价21世纪技能D.将评价贯穿在整个学习周期中E.让学生参与评价过程F.用各种评价方法以满足不同的目标二、多选题8、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（10分）A.测试对一项技能的掌握情况B.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学C.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示D.发生在一个学习项目或单元的中间9、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（10分）A.学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴B.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时

4、完成C.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。D.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程10、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？（双项选择题）？（10分）A.与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上B.为操场设施拍摄照片作为收集的数据C.完成操场设计，填写项目计划书D.在社区成员中做问卷调查1、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面

5、哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？B.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？D.您能把您的笔记按主题排序吗？2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）A.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。B.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据C.为所有个案记录标注日期D.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据3、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使

6、用量规来为学习项目设定期望。B.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。C.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。D.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。4、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.展示评分指南B.讨论会C.头脑风暴D.合作检查表5、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.要求持续写自我反思性的学习日记B.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规D.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会

7、。E.提供有关自评策略的小型培训F.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目6、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.学生和家长期待考试B.评分不够准确和客观C.学生难以在标准化考试中考得更好D.将教学与形成性评价结合起来7、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高学习效果B.帮助学习成绩不好的学生提高成绩C.上述全部D.提高认知水平二、多选题8、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（10分）A.观看有关古罗马和古希腊的

8、视频B.网络调研C.小组头脑风暴D.与小组成员共享研究信息E.在日记里反思F.以小组为单位设计维客9、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）（10分）A.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足C.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现D.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式10、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）（10分）A.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起

9、来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。B.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。C.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。D.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。E.这非常好。1、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）A.您怎样才能在小组中发挥更大作用？B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？C.您知道正确答案吗？D.您用什么方法来解决这个问题？2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）A.专注于那些能够反映预设学习目标的

10、行为和证据B.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据C.为所有个案记录标注日期D.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。3、检查表属于评价策略的_?（10分）A.评价工具B.评价方法C.评价目标4、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）A.量规可以用于指导教学B.量规修改后可以用做评分指南C.量规不能用于评价21世纪技能D.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。E.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用5、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的

11、认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.教师来评价C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息D.通过小组讨论来完成评价6、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？B.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？C.

12、您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？D.您能把您的笔记按主题排序吗？7、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）A.检查表B.日记C.头脑风暴D.项目评价量规二、多选题8、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10分）A.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。B.在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学

13、生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。C.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。D.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。E.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。F.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。9、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题

14、）（10分）A.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。B.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。C.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。D.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。E.这非常好。10、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（10分）A.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程B.学生只能在学习项目结束阶

15、段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴C.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。D.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成1、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目B.通过小测试让学生了解如何使用自评量规C.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。D.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。E.要求持续写自我反思性的学习日记F.提供有关自评策略的小型培训2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）A.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据

16、。B.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据C.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据D.为所有个案记录标注日期3、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。B.教师使用量规来为学习项目设定期望。C.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。D.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。4、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价的目标是评定分数B.形成性评价由教师和学生来共同完成C.形成性评价贯穿于整个课堂活动中D.

17、形成性评价是持续进行的评价5、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）A.量规可以用于指导教学B.量规修改后可以用做评分指南C.量规不能用于评价21世纪技能D.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用E.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。6、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.通过小组讨论来完成评价C.通过设立将来的学习目

18、标来使用评价信息D.教师来评价7、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）A.让学生参与评价过程B.用各种评价方法以满足不同的目标C.将评价贯穿在整个学习周期中D.评价学习单元中的核心目标E.评价21世纪技能F.为学生的成功设计活动二、多选题8、下面哪些属于评价中的挑战？（10分）A.学生不愿意为同伴的工作提供反馈。B.学生提供错误的或无益的评论。C.学生无法严肃地看待同伴互评过程。D.学生不理解量规里的评价指标描述语。E.学生不知道如何进行同伴互评。9、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（10分）A.贯穿于整个项目，

19、用于改善学习和改进教学B.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示C.测试对一项技能的掌握情况D.发生在一个学习项目或单元的中间10、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列选项哪两项不符合关于班级讨论会的正确说明。（双项选择题）（10分）A.在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。B.学生可以有效地主导班级讨论会。C.一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。D.好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。E.讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。1、元认知意识是自我评价的重要技能，它

20、对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）A.您知道正确答案吗？B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？C.您用什么方法来解决这个问题？D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？2、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.将教学与形成性评价结合起来B.评分不够准确和客观C.学生难以在标准化考试中考得更好D.学生和家长期待考试3、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.展示评分指南B.合作检查表C.头脑风暴D.讨论会4、在为一个学习单

21、元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）A.将评价贯穿在整个学习周期中B.用各种评价方法以满足不同的目标C.为学生的成功设计活动D.让学生参与评价过程E.评价学习单元中的核心目标F.评价21世纪技能5、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高学习效果B.帮助学习成绩不好的学生提高成绩C.提高认知水平D.上述全部6、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）A.量规可以用于指导教学B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用C.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。D.量规修改后可以用做评分指南E.

22、量规不能用于评价21世纪技能7、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。B.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。C.教师使用量规来为学习项目设定期望。D.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。二、多选题8、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）（10分）A.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。B.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。C.这非常好。D.按照量规的要求，您需

23、要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。E.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。9、下面哪些属于评价目标？（10分）A.分析学生需求B.检查理解状况和鼓励元认知C.鼓励自主学习与合作学习D.展示理解状况E.监控学习过程10、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）A.根据文本预测通话故事的未来。B.评估最新设计的简单机器的机械原理。C.理解公共关系在我们社会中的作用。D.对比

24、历史上的国际人权斗争状况和当代问题。E.利用桌面出版技能来描绘信息。F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。G.定义对流，并解释它的原理。1、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）A.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。B.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。C.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。D.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反

25、馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。2、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？B.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？C.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？D.您能把您的笔记按主题排序吗？3、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）

26、A.展示评分指南B.合作检查表C.头脑风暴D.讨论会4、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.评分不够准确和客观B.学生难以在标准化考试中考得更好C.学生和家长期待考试D.将教学与形成性评价结合起来5、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）A.将评价贯穿在整个学习周期中B.评价学习单元中的核心目标C.评价21世纪技能D.让学生参与评价过程E.为学生的成功设计活动F.用各种评价方法以满足不同的目标6、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）A.动

27、机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C.合作：难以区分个体努力与合作努力D.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值E.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度F.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突7、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价是持续进行的评价B.形成性评价的目标是评定分数C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中二、多选题8、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选

28、择题）（10分）A.小组头脑风暴B.观看有关古罗马和古希腊的视频C.与小组成员共享研究信息D.在日记里反思E.以小组为单位设计维客F.网络调研9、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）A.理解公共关系在我们社会中的作用。B.定义对流，并解释它的原理。C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。D.根据文本预测通话故事的未来。E.利用桌面出版技能来描绘信息。F.评估最新设计的简单机器的机械原理。G.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。10、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择

29、题）（10分）A.目标设定表B.项目计划C.档案D.博客E.讨论会1、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价的目标是评定分数B.形成性评价贯穿于整个课堂活动中C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价是持续进行的评价2、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）A.项目评价量规B.检查表C.日记D.头脑风暴3、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的

30、准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）A.上述全部选项B.概念图C.学生主导的讨论会D.检查表4、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（10分）A.为所有个案记录标注日期B.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据C.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。D.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据5、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）A.量规不能用于评价21世纪技能B.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。C.量规修改后可以用做评分指南D.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用E.量规可以用于指导教学6、21世纪评价实践显示：（10分）A.帮助学习成绩不好的学生提高成绩B.提高学习效果C.提高认知水平D.上述全部7、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）A.您需要创建或修改哪些评价B.应该评价哪些活动C.如何评价最终作品或展示D.您的课程标准和学习目标二、多选题8、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）（