三年级写字教学计划及教案.docx

1、三年级写字教学计划及教案三年级写字教学计划及教案一、指导思想巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画

2、的变化。2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。四、具体措施1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验

3、到书写的乐趣，树立信心3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。五、教学内容和课时安排1、笔画练习10课时2、综合练习2课时3、学生习作欣赏2课时4、写字水平评价2课时硬笔部分一、竖折 横折教学目标：1.通过学习认识竖折和横折。2.能够认真写好含有竖折和横折笔画的字。教学时间：一课时一、新授导入。今天我们学习竖折和横折。板书课题。二、新授。带领学生认识竖折

4、。2老师示范竖折。3老师分解竖折，边示范边讲解。竖折中的竖在书写时虽然要求写直，但为了增加力量感，实际写时或稍向左挺，或稍向右挺。4学生认真练习竖折这个笔画，教师行间指导。5评讲部分学生当堂作业，再次纠正指导。6学生再练。7用同样的方法学习另一个笔画横折。三、指导练写含有竖折和横折笔画的字。1学生练习，教师行间指导。2评讲部分学生作品，表扬优秀学生。四、小结，布置作业。二、长点和反捺一、教学目标1、认识长点和反捺两个笔画的形态特征。2、利用田字格写好长点和反捺，并体会它们的写法。3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。4、写好“不、聚、轻、实、保、这、途、快”8个字，写得规范、端正、整洁。二

5、、教学过程1、“写写笔画”。长点和反捺的共同特点是：露锋起笔，由轻到重向右下方行笔，到收笔处稍驻笔，再向左上方回锋收笔。长点：长点的写法与斜点基本相同，所不同的是长点稍长，略呈弧势。 反捺：轻切入，由轻到重向右下渐行渐按，至收笔处稍驻，再向左上提起，回锋收笔。2、“描描写写”。教师在范写时要边写边讲解。“不”，第一笔是长横，不要写的过长；第二笔是长撇，既要露锋又要大方；第三笔是竖画，要写得直挺；最后一笔是长点，起笔位置稍偏下，且与竖保持一定的距离。“聚”，上下结构。上部笔画较多，要写得紧凑一些，下部撇画较多，撇画要有长短、方向的变化，竖画要写成垂露竖，且在竖中线上。3、“小博士信箱”中的知识，

6、让学生领会。三、竖弯和竖提一、教学目标1、认识竖弯和竖提两个笔画的形态特征。2、利用田字格写好竖弯和竖提，并体会它们的写法。3、写好“西、切、醒、栖、配、胀、裁、裳”8个字，写得规范、端正、整洁。二、教学过程1、“写写笔画”。先让学生观察竖弯和竖提的形态，并说说它们的区别。竖弯，起笔向右下切落，再稍提笔写竖画，至转弯处转笔向右写弯，转弯处要圆转、自然，再连着写短横，书写时整个笔画要一气呵成。 竖提，竖要直挺，提要出锋，转折处要有按提动作。2、“描描写写”。“西”，独体字结构。第一笔是横画，不宜过长；第二笔竖稍短，稍向右下行笔；第三笔横折的折应向左下行笔，与第二笔相呼应；第四笔是竖撇，第五笔是竖

7、弯，转弯要圆转、自然。“切”左右结构，左高右低。左边第一笔横要写得稍短，第二笔竖提的提出锋指向下一笔的起笔处。右边“刀”字的第一笔是横折钩，取斜势；第二笔是长撇，要穿插到提的下面。3、“小博士信箱”。提醒学生写字时，握笔不要太紧，用力不要太大。4、“自己练练”。要求学生有意识地进行练习，把所学的知识运用到实际的书写之中。四、横撇和横钩一、教学目标1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。2、利用田字格写好横撇和横钩，并区别它们的不同写法。3、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、羡”8个字，写得规范、端正、整洁。二、教学过程1、“写写笔画”。先让学生观察、分析横撇和横钩的形态，并让学生说说它们的区别。通过

8、练习，让学生基本掌握横撇和横钩的书写要领。2、“描描写写”。教师对范字进行重点指导。边范写边讲解。教师范写时，学生对着黑板跟着书空。3、例字指导“梭”，左部木字旁横短竖长，撇出锋要自然，点的位置要恰到好处。 “绦”，左部第一笔和第二笔都是撇折，要注意两个撇折之间的上下穿插关系。右部是个“条”字，要写的收敛一点。“衫”，左右结构。第一笔是斜点；第二笔横撇，横撇的转折点与第为一笔斜点的收笔处在同一垂直线上；第三笔是竖，应该写得直挺、有力；第四、五笔是短撇和右点，位置要恰当，注意呼应。右部是三 撇，三撇间的距离要匀称，走势和长短要有所变化。“买”，第一笔是横钩；第二、三笔是两点，点的位置要恰到好处；

9、第四笔是长横，要写的稍长；第五笔是竖撇；第六笔是长点。五、撇折和撇点；一、教学目标；1、认识撇折和撇点两个笔画的的形态特征；2、利用田字格写好撇折和撇点，并区别它们的不同写；3、写好“挨、妆、翁、纠、绣、要、如、始”8个字；二、教学过程；1、“写写笔画”；撇折，由撇和横组成；撇点，由撇和长点组成；2、“描描写写”；3、例字指导；“翁”，上下结构；“纠”，左右结构，左短右长；“绣”，左部的第一个撇折与第二个撇折写五、撇折和撇点一、教学目标1、认识撇折和撇点两个笔画的的形态特征。2、利用田字格写好撇折和撇点，并区别它们的不同写法。3、写好“挨、妆、翁、纠、绣、要、如、始”8个字，写得规范、端正、整

10、洁。二、教学过程1、“写写笔画”。先让学生仔细观察、分析撇折和撇点的的形态特征，再让学生说说它们的区别。通过练习，掌握书写要领。撇折，由撇和横组成。书写时，撇要写的稍慢，折要写得稍快，向左方行笔出锋，转折处要有按提动作。撇点，由撇和长点组成。撇点的点，要向右下行笔取势，行笔速度稍慢，撇点的转折处要有提笔的动作。2、“描描写写”。指导时把描红和临写结合起来。3、例字指导“翁”，上下结构。上部是“公”字，第一笔是斜撇，第二笔是反捺，撇、捺要写得适当开张一点；第三笔是撇折；下部是羽字底，要注意两个“习”字的宽窄、长短的变化。“纠”，左右结构，左短右长。左边要注意两个撇折的穿插和变化。右边的第一笔是竖

11、折，竖稍向左下行笔，折画较短，略向右行笔取势；最后一竖是垂直露竖，要写得长而直。“绣”，左部的第一个撇折与第二个撇折写法相同，提要出锋，与下笔相呼应。“要”，上下结构，上窄下宽。上部“西”字笔画要写得紧凑、合理，原先的撇和竖恋要写成两竖。下部的“女”字要写得宽扁一些；撇点要写得撇短点长；最后一笔是长横，要稳稳地托住上面的部件。六、横折钩和竖弯钩一、教学目标1、认识横折钩和竖弯钩两个笔画的形态特征。2、利用田字格写好横折钩和竖弯钩，并体会它们的书写要领。3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得规范、端正、整洁。二、教学过程1、“写写笔画”。先让学生仔细观察横折钩和竖弯钩的形态特征，

12、并说出它们的区别所在。通过教师的仔细讲解，让学生掌握横折钩和竖弯钩的书写要领。横折钩，是横与竖钩的连写，横稍短，竖钩的竖较长。横与不同竖钩组合形成不同形态的横折钩，大致有内挟、外拓、直立三种。 竖弯钩，竖短横长，转弯自然，整个笔画要一气呵成。2、“描描写写”。边写边与学生寻找书写规律，教师范写时，可以让学生对着黑板跟着书空。“饲”，左右结构。左部食字旁应该写得瘦长一点，右部“司”字要靠紧左部，注意左右笔画的穿插和避让。“犯”，左右结构。第一笔是短撇，起笔要顿笔，收笔要出锋；第二笔是弯钩，书写时要注意整个弯钩的弧势和平稳；第三笔斜撇忌与第一笔斜撇平行。3、例字指导“瑞”，左边笔画少，右边笔画多，

13、书写时注意竖画间的距离要均匀。 “响”，左右结构，左小右大。整个字不要写得太宽扁。“叼”，左部口字旁要写成上宽下窄。右部第一笔横折钩的折要写得较长。“悦”，左边竖心旁要写得瘦长一些，中间的“口”字要写成上宽下窄；底部“儿”字的撇要写成斜撇。综合练习一一、教学目标1、交流写字经验，提高写字兴趣。2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。二、教学过程1、学习回顾。请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的写字练习本，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。2、综合练习。教师在学生书

14、写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。3、讲述教科书中的书法家小故事书贵有胆。4、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。期中自我评价一、教学目标1、了解写字评价的方法，通过评价引起更多人对写字的关注。2、通过评价知道自己写字的进步和不足，进一步激发学生的写字兴趣。二、教学过程1、引导学生看看样字，找出一颗星星的的字和三颗是星星的字的不同之处。让学生说说哪些字特别难写，写的时候要注意什么问题。 “等”，竹字不要过宽，要写得紧凑一点；“寺”的三横有长有短，突出主笔；竖钩略靠右，点的位置要恰当。“万”，笔画虽然简单

15、，但不容易写好。笔顺为：横横折钩撇。写好横折钩最关键。“紫”，上部是“此”要写得稍宽扁。“春”，春字头的三横要有长短变化；撇捺要舒展，捺从撇和第二横交叉处的右下方起笔；“日”的大小要适中。2、学生独立书写。3、学生书写“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。4、学生自评，并在练习本上再写一写。七、横折提和横折弯钩；一、教学目标；1、认识横折提和横折弯钩两个笔画的形态特征；2、利用带中点的方格写好横折提和横析弯钩，并体会；3、写好“诲、忆、诗、让、议、仇、凡、垫”8个字；二、教学过程；先让学生仔细观察横折提和横折弯钩的形态特征，并说；横折提，短横加上竖提成了横折提，短横要写得左低右；横折弯钩，横要写

16、得左低右高，以求整个笔画的平衡；三、例字指导；“诗 七、横折提和横折弯钩一、教学目标1、认识横折提和横折弯钩两个笔画的形态特征。2、利用带中点的方格写好横折提和横析弯钩，并体会它们的书写要领。3、写好“诲、忆、诗、让、议、仇、凡、垫”8个字，写得规范、端正、整洁。二、教学过程先让学生仔细观察横折提和横折弯钩的形态特征，并说出它们的区别所在。横折提，短横加上竖提成了横折提，短横要写得左低右高，折笔处要按提动作，提要出锋，与下一笔相呼应。横折弯钩，横要写得左低右高，以求整个笔画的平衡。三、例字指导“诗”，左右结构。右部的横画要有长短之别，但相互间的距离要均等。“让”，左窄右宽。左部言字旁，第一笔是

17、点画，与下笔横折提的横要保持一定的距离，横折提的提要出锋。“议”，左部是言字旁，不宜写得太大。“仇”，左部是单立人，应写得稍窄。右部是“九”字，第一笔斜撇要写得稍慢，且要出锋；第二笔横折弯钩应该写得大方、有气魄。 “凡”，第二笔横折弯钩，要写得大方自然；第三笔点，要写在最佳位置。“垫”，提手旁提的角度稍大，要出锋；“丸”字中的横折弯钩不宜写得过大。下部是“土”字，要写得稍扁，最后一横要平而长，稳稳地托住上面的部件。八、竖折折钩和横折折折钩一、教学目标1、认识竖折折钩和横折折钩两个笔车的形态特征，并能根据笔画的开态说出它们的名称。2、写好竖折折钩和横折折折钩，了解带有这两个笔画的字的一般书写规律

18、。3、写好“引、奶、骤、弓、妈、扔、仍、秀”8个字，写得规范、端正、整洁。二、教学过程1、复习前课内容。提醒学生注意正确的握笔方法和写字姿势。2、“写写笔画”。让学生仔细观察教科书中竖折折钩和横折折折钩这两个笔画的形态，观察后让学生说说竖折折钩和横折折折钩的异同点。3、“描描写写”。范写时，教师还是要强调把描红和临写结合起来，边写边讲解，既要注意字的大小、位置、又要注意笔画间的连贯、呼应。“引”，左右结构，左宽右窄。第一笔是横折，第二笔是短横，第三笔是竖折折钩。右部只有一个竖画，要写得挺直有力。“奶”，左右结构，左高右低。左边女字旁要写得瘦长一点。右边第一笔是模折折折钩，最后一笔是斜撇。左右两

19、部要紧凑。三、例字指导“骤”，左窄右宽。左边马字旁约占整个字的三分之一。“弓”，独体字。写好这个字的关键在于：横画之间间距要均匀，折与折之间过渡要自然，最后的钩要落在中心点垂线延长线上。“妈”，左边女字旁应尽量写得修长一点；右边“马”字要紧靠左部。 “扔”，左窄右宽。左部提手旁要写得瘦长一些，左右部件要写得紧凑、合理。九、横撇弯钩和横折折撇一 教学目标1、认识横撇弯钩和横折折撇两个笔画的形态特征，并能根据笔画的形态说出它们的名称。2、写好横撇弯钩和横折折撇，掌握这两个笔画的书写要领。3、写好“阳、建、郁、哪、邻、莲、透、级”8个字，写得规范、端正、整洁。二、教学过程1、复习前课内容。教师先检查

20、学生的执笔方法和写字姿势是否正确，然后再让学生自由先写4个字。2、“写写笔画”。通过练习，能基本掌握横撇弯钩和横折折撇的书写要领。横撇弯钩，称写短横，要写得左低右高，折笔处稍顿。横折折撇，第一横要写得左低右高，至收笔处顿笔后写短撇，然后再顺势用圆折笔法写第二个横撇，整个笔画开态稍长。横折折撇中的两个转折处，一个用方折，一个用圆折。3、“描描写写”。“阳”，左右结构。“建”，半包围结构。4、“自己练练”。书写折笔时，都要有顿笔。横折先写横，后写折，在折笔处要有向右下顿笔的动作。三 例字指导“郁”，左边是个“有”字，第一笔是横画，不宜过长；第二笔撇画要写得稍长一点；第三笔是竖画，要写得直挺。“哪”

21、，左中右结构。左边是“口”字，要写得上宽下窄。“邻”，左右结构，左宽右窄。左边是个“令”字，点画较多，书写时要注意点的变化。“莲”，草字头要写得较宽扁。走之的侧点和横折折撇之间要保持一定的距离。“透”，左边绞丝旁应该写得修长一点。十、容易多写或少写一笔的字一 教学目标1、通过练习，巩固前一阶段学到的写字技能。2、通过强化练习，记住容易多写或少写一笔的字。3、写好“试、纸、轨、染、涉、黎、哼、底、缠、蒙、燕、蒸、隆、舔”14个字，写得规范、端正、整洁。二 教学过程1、提醒学生注意用正确的执笔方法和写字姿势写字。教师先检查一下学生的执笔方法和写字姿势是否正确，然后让学生说说掌握正确的执笔和写字姿势

22、有哪些好处。三 例字指导“试”，左右结构，左边是言字旁，不宜写得过宽；右边是个“式”字，斜钩要写得舒展一些。“纸”，左部是绞丝旁，笔画间要写得紧凑。“轨”，左部是个“车”字，第一笔是横画，不宜过长；第二笔是撇折，撇要写得稍长一点。“染”，上部左边三点水的三笔要相互呼应，右边“九”字不要写得太宽。下部是木字底，横画要长。“涉”，左窄右宽。左部三点水的三个笔画要相互呼应。“黎”，上部左边是禾字旁；右边不是“勿”字，中部“人”字的撇和捺要写得舒展。“哼”，左右结构。左边口字旁位置要偏上，稍小。“底”，广字旁的撇要写成较长的斜撇或竖撇；“缠”，左部绞丝旁要写得稍窄，取斜势；“蒙”，中部是秃宝盖，要写得

23、宽扁一些；“燕”，底部是四点底，四点之间要呼应、连贯，呈辐；“隆”，左右结构，左窄右宽；“舔”，左边舌字旁要写得小一点，位置稍偏上，要留；十一容易写错笔画的字；一、教学目标；1、通过练习，巩固前一阶段学到的写字技能；2、通过强化练习，记住容易写错笔画的“底”，广字旁的撇要写成较长的斜撇或竖撇。“缠”，左部绞丝旁要写得稍窄，取斜势。“蒙”，中部是秃宝盖，要写得宽扁一些。“燕”，底部是四点底，四点之间要呼应、连贯，呈辐身状。 “蒸”，上中下结构。“隆”，左右结构，左窄右宽。左边双耳要写得窄长一点。“舔”，左边舌字旁要写得小一点，位置稍偏上，要留邮足够的空间给右边的部件。十一 容易写错笔画的字一、

24、教学目标1、通过练习，巩固前一阶段学到的写字技能。2、通过强化练习，记住容易写错笔画的字。3、写好“段、虚、栋、赞、郊、切”6个字，写得规范、端正、整洁。二 教学过程1、复习前课内容。2、通过练习，让学生基本掌握书写的要领，懂得怎样去分析范字，养成细心观察的习惯。3、学会比较。4、运笔要求：运笔要有走有收，有轻有重，有快有慢，有提有按，笔势要连贯、自然。三、例字指导“段”，左部第一笔是短撇，要写成平撇。“虚”，半包围结构。上部第一、二笔是短竖和短横；第三笔是横钩，钩出锋要自然有力；第四笔是竖撇。“栋”，左部木字旁应该写得修长一点，撇和竖都应写得稍长一点。 “赞”，上部是两个“先”字，注意前一个

25、先的最后一笔竖弯钩变成竖提。“郊”，由“交”字和双耳组成。右部的双耳要写得瘦长一点。 “切”，左右结构。一 教学目标1、回顾本学期的习字情况，说说自己的习字体会。2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。3、通过综合练习，巩固本学期所学到的写字知识和技能。4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。二、教学过程1、学习回顾。教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。2、综合练习。写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只

26、有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。3、休闲一刻。可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。十二、欣赏与评价一、教学目标1、通过欣赏学生习作，初步懂得如何欣赏习作。2、通过欣赏学生习作，提高学生的习字兴趣和积极性。rise 上升 rose risenwill 将 would 3、通过欣赏学生习作，树立向榜样学习、勤奋练字的信心。set 安置 set set二、教学过程stick 坚持；伸出；粘住 stuck stuc

27、k1、交流欣赏感受win 获胜 won won（1）让学生说说三幅学生习作中最喜欢哪一幅，为什么。在学生充分发表自己看法的基础上，说说作品有哪些地方值得我们学习，也可以说说不足之处。quit 放弃 quit / quitted quit / quittedwill 将 would （2）教师要引导学生从笔画、结构和章法等方面观察作品、评价作品。教师要注意引导学生着重说说作品的优点。bend 使弯曲 bent bent2、欣赏学生习作。prove 证明 proved proved / provenfreeze 结冰 froze frozen3、欣赏书法家作品。欣赏学生习作之后，教师可引导学生欣赏封二、封三书法家