新高考语文第2部分专题4古代诗歌鉴赏第4讲分析古代诗歌表达技巧教学.docx

1、新高考语文第2部分专题4古代诗歌鉴赏第4讲分析古代诗歌表达技巧教学第4讲 分析古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。近年来，从考查角度来看，高考主要从4个角度命题：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧。一、把握“2部曲”(一)分类要清熟知技巧“4类型”(二)通法要明掌握审题“4审”和解题“3步骤”1审题“4审”2解题“3步骤”温馨提示若题干中已明确表达技巧，“第一步”可省略。作答时“第二步、第三步”可以合并，也可以调换顺序。(2019浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。早秋过龙武李将军书斋唐王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画

2、数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。解析诗歌描写了李将军的居住环境“冷静”，书房的陈设“墨画”“一架书”等，借环境描写来烘托李将军有文人的趣味；对次要人物的描写“侍儿知礼数”，从旁衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。另外，李将军最突出的特点是喜爱置身书房“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等，体现了他喜爱读书、个性狂放的一面。答题时要点明手法，将手法的运用同人物形象的塑造结合起来分析。答案通过环境描写，(明技巧)如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了

3、将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，(释运用)表现了将军的文人趣味。(析作用)运用衬托手法，(明技巧)用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。(释运用，析作用)通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写(明技巧，释运用)，写出了李将军的豪放和志趣。(析作用)二、突破“4角度”表达方式角度阐释鉴赏诗歌的表达方式就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。设问方式(1)(2019浙江卷)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(2)(2017浙江卷)这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。(3)(2015浙江卷)

4、分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(4)(2014全国卷)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(一)描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。1白描白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是运用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。田家聂夷中父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现了田家的悲苦命运，却没有一个议论和抒

5、情的句子，那么，诗歌是怎样表现这一主题的？请简要回答。教你分析要求关键词句手法效果无抒情议论，怎样表现主题原上田、山下荒、禾未秀、已修仓白描农人辛苦，官府压榨，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题答案本诗运用白描手法，(明技巧)寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面。(释运用)表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。(析作用)2细节描写一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一

6、行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。2阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。柳絮二阕(其二)韩琦絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。教你分析要求关键词句手法效果赏析其妙处穿入花枝过、蜂儿作队飞细节描写狡狯轻薄，语言活泼有致，富有意趣答案诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(明技巧)柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。(释运用)将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(析作用)3正侧结合正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、

7、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。3阅读下面这首宋词，完成后面的题目。山亭柳赠歌者晏殊家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。【注】本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。赌：与人竞赛。花柳：借指欢场上的歌舞技艺。词的上片是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要

8、赏析。教你分析要求关键词句手法释运用效果上片如何表现歌者技艺赌博艺随身，斗尖新，高遏行云正面描写具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音嘹亮歌者技艺高超蜀锦缠头无数侧面描写博得赏赐无数答案运用正侧面描写相结合的手法。(明技巧)词的上片从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。(释运用)表现了歌者的技艺高超。(析作用)4动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”写出了遥

9、看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。4阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。教你分析要求关键词句手法效果“静”与“动”的角度，赏析水面平、明镜、照檐楹、忽起、垂杨舞、万点动静结合动静结合，雨后池塘春景图答案一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池

10、塘上的一种动态之美。(释运用)诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。(析作用)5虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果：虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。5阅读下面的两首诗，完成后面的题目。客意元好问雪屋灯青客枕孤，眼中了了见

11、归途。山间儿女应相望，十月初旬得到无？客中忆二女高启每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。【注】了了：了然，清楚。两首诗运用了哪种相同的表现手法？请简要分析。教你分析答案虚实结合。(明技巧)元诗中，实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山间眺望等候父亲归来、听到他们在计算父亲归期的情景。高诗中，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡；(释运用)虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来，想象她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲缝制衣服的情景。(释运用)6多种感觉结合(视听结合等)多种感觉结合指从视觉、听觉、嗅觉等多个角度，

12、相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，使读者身临其境。6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。【注】本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。范蠡：辅佐越王勾践一雪会稽之耻，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，经商成巨富，自号陶朱公，后人尊称他为“商圣”。本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。教你分析要求关键词句手法释运用效果中间两联如何绘景鸟去鸟来山色里、

13、深秋帘幕千家雨视觉看见鸟出没山中，深秋密雨如帘描绘了安静祥和的湖光山色人歌人哭水声、笛风听觉歌声哭声水声随岁月流逝，楼台笛声悠扬答案采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去之态，秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形，绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进行描写，将视觉与听觉有机结合，形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。(二)抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。1直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关的人物、事件等表达自己的思想感情。7阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。少年行令狐楚弓背霞

14、明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。【注】河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。教你分析要求关键词句手法效果什么样的抒情方式未收、不拟直接抒情收复失地的决心，爱国激情，义无反顾和公而忘私答案直接抒情。(明技巧)后两句直接写出了将士们的心声，不收复河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。(释运用)表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(析作用)2间接抒情间接抒情是高考考查的重点，可分为借景抒情、融情于景、情景交融、以乐景衬哀情、以哀情写乐景、

15、托物言志、借古喻今、用典抒情，使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术效果。8阅读下面这首宋词，完成后面的题目。渔家傲朱服小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。教你分析要求关键词句手法效果景情关系的角度，如何表现作者的情感小雨、风、杨柳、恋树湿花借景抒情恋春惜春，感伤答案上阕借景抒情。(明技巧)写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，(释运用)借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表

16、现了诗人的感伤情绪。(析作用)9阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔！但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢(lin)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请简要分析。教你分析要求关键词句手法释运用效果整体运用什么表现手法、表达的情感朝饮醴泉、鸣彻九州、望八荒托物言志性情高洁、心系苍生表现自己志向高洁，心系苍生，但受排挤打击，报国无门，壮志难酬，内心苦闷摧藏、处非位、怆悢、心伤受打击、不被重用、壮志难酬答案这首诗运用了托物言

17、志的手法。(明技巧)通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的“凤凰”这个意象的描写，(释运用)抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情；也充分反映了他坚守高洁志向和忧愤深广的情怀，同时反衬了当时社会的黑暗与腐败。(析作用)表现手法角度阐释表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、用典、比兴等。设问方式(1)(2018浙江卷)这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。(2)(2017浙江卷)这首诗的对比手法特色鲜明，试作赏析。(3)(2016天津卷)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。(4)(2015安徽卷

18、)本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。(一)衬托衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的特点更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。10(2014福建卷)阅读下面的元曲，完成后面的题目。双调蟾宫曲自乐孙周卿草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫

19、山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(选自太平乐府)【注】草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维鸟鸣涧)两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。教你分析答案起因：孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或：扫地发出声响)；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。(释运用)表达效果：反衬出山间的幽静。(明技巧、析作用)(二)对比对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有

20、冻死骨”，诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。11(2019江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。教你分析要求关键词句手法释运用效果对比手法、分析终年、寸诚对比“终年”与“寸诚”对比决心之坚山石细、海波平细石与大海对比抱负之大功难见、命已轻任务重与性

21、命轻对比命运之悲答案“终年”与“寸诚”对比，(释运用)表现了决心之坚；(析作用)细石与大海对比，(释运用)表现了抱负之大；(析作用)任务重与性命轻对比，(释运用)表现了命运之悲。(析作用)(三)用典用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼的江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”即运用了与冯唐有关的典故。12阅读下面这首宋词，完成后面的题目。虞美人用李后主韵二首(其一)刘辰翁梅梢腊

22、尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山海上窖群中。年光老去才情在，唯有华风改。醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。【注】刘辰翁：南宋末年词人，入元不仕。“犹胜阴山海上窖群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。教你分析要求关键词句寻典故效果典故出处及作用阴山海上窖群“阴山”为匈奴世居之地，“海上”指“北海”，为匈奴极北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句出自汉书苏武传词人借用苏武的故事，表现了对苏武气节的敬仰；结合上句“乱山残烛雪和风”，词人说自己即使身在山中，遭受风雨摧残，但境遇也好过苏武，襟怀之高尚令人感叹；“乱山”“残烛”“风雪”与“阴山”“海上”“窖群”一一对应，表现了词

23、人以古人为师友，砥砺志节，不忘故国之思答案词人引用的是苏武牧羊的典故。(明技巧)这一典故的运用，丰富了词作的内容，表现了词人从容面对风雪，以古人为师友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。(析作用)(四)比兴“比”不是单纯的比喻，包括的面较宽，这就如朱熹所说的“以彼物比此物也”。如诗经卫风氓中“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时；“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。“兴”就是托物寓情，是寄托，也是联想，其作用是含蓄、蕴藉，是言有尽而意无穷。比、兴经常一起用而不分彼此，只要用了比或者兴，就可以说用了比兴手法。不要做单一分析。如孔雀东南飞中“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”

24、。比兴手法的作用是为了加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。13(2014湖南卷)阅读下面的古诗，完成后面的题目。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。教你分析答案以“桃之夭夭”起兴，(明技巧)通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。(析作用)以桃设比，(明技巧)通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，(释运用)从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。(析作用)联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(析作用)(五)渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法。对景物环境多作正面的着力描写。如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗