论培养良好的班风学风.docx

1、论培养良好的班风学风论培养合格的班风、学风 班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个合格的班集体应具有深厚的学习氛围、激烈的竞争意识、活跃的探究思维。 学风是同学学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让同学变“被动学为“主动学。那么呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动同学的积极性，主动性 当我第一次走进教室时，我对同学说首先要庆贺大家，因为从今天起你们从一年级的同学变成了二年级的同学，你们的成绩和不够都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想为主题和同学们探讨

2、起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。 接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。 应该说合格的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手，一个合格的班集体，必必需有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才干带动全班各项工作的展

3、开。 1.民主选拔班委会： 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。 要通过民主的方式让同学选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才干有优秀班级的基础。 2.强化班委会的领导：班委干部毕竟是同学，并不成熟，因而教师的领导是必要的。 教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提升他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要强化对干部修养的培养，提升他们的实际工作能力。 3.树立班委会威信：班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的凹

4、凸在很大程度上又有取决于班委的威信。 那么如何树立他们的威信呢？在和他们交流的过程中，他们也意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。在平常我总是把一些后进生交给他们，他们也总是不厌其烦直到学会，这不仅全班同学看在眼里，而且后进生们也很感激；广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏，为班争光；同时我也教了他们几招，尽量避免和同学发生抵触现象。 所有的点点滴滴，班里的同学都看在眼里，同学们佩服他们的成绩，佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。 4.放手班委会的管理：在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，

5、要让他们在管理中去体会方法，教师要从他们的管理过失中指出他们的不够，培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对天天的工作进行记载。 对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部对表现好的同学进行表扬，对不良行为及差生进行批评教育，指出并告诫其改正。 三.强化纪律教育，培养合格行为习惯： 1.强化纪律教育：纪律是学习的确保，是完成班级各项目标的前提，只有具有合格的纪律才干使一个班逐步成为一个合格的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让同学知道纪律的重要性要让

6、遵守纪律成为同学的自觉要求，要通过身边的人和事教育同学，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律。 2.培养合格行为习惯：一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采纳多种形式认真观察每个同学的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向，有目标，有意识的去教育他们，矫正他们的不良意识及行为表现，养成合格的行为习惯。 3.强化榜样的示范性：榜样具有激烈的示范性，代表了先进的事物及合格的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物

7、进行宣讲，分析他们的合格表现以及合格效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励同学成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。 4.执行操行评估优化同学的言行：在班级管理中执行德育操行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。 身为教师，就是要尽量优化影响同学的这诸多因素，使之有利于同学的发展，而执行操行评定就是一种重要的方法。2.如何培养合格的班风、学风 班风、学风班风集反映班集体建设根本合格班集体应具有深厚学习氛围、激烈竞争意识

8、、活跃探究思维学风同学学习目、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效综合反映简单地说也让同学变被动学主动学呢？此我简单地谈谈自己成熟看法、充分调动同学积极性主动性 当我第次走进教室时我对同学说首先要庆贺大家因从今天起们从年级同学变成了二年级同学们成绩和足都已成过去好大家现站同起跑线向自己目标冲刺所们幸运第星期周会课我我理想主题和同学们探讨起来们各抒己见每人谈了要理想而奋斗接下来关键步正确引导们做我说了下几点：第树立目标明确要班级里达样位置；第二反思年级阶段学习找阻碍自己进步科目：第三对症下药真正地薄弱科目上花功夫；第四补救弱项巩固优势科目两手都要硬应该说合格开端成功半们初阶段学习开了好头充分调动

9、了们学习兴趣 二、选择班干部组建优秀班委会树立们威信 班干部班主任得力助手合格班集体必必需有批热心集体服务德、智、体全面发展积极分子由们组成核心才干带动全班各项工作展开 1.民主选拔班委会： 班委干部教师传递信息及反馈信息重要途径执行教师意图得力干完成教师管理忠实卫士因而认真选拔班委干部尤其重要要通过民主方式让同学选出信任同学成班干部；要让胆大心细、责任心强同学成班干部样才干有优秀班级基础 2.强化班委会领导：班委干部毕竟同学并成熟因而教师领导必要教师要给们讲解干部工作方式、方法提升们工作能力要让干部养成自觉反思自己工作习惯从提炼工作成效教师要强化对干部修养培养提升们实际工作能力 3.树立班委

10、会威信：班级管理优劣大程度上取决于班委工作效率而工作效率凹凸大程度上又有取决于班委威信何树立们威信呢？和们交流过程们也意识首先要把学习搞好学习上起模范带头作用平常我总把些进生交给们们也总厌其烦直学会仅全班同学看眼里而且进生们也感激；广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上们努力拼搏班争光；同时我也教了们几招尽量避免和同学发生抵触现象所有点点滴滴班里同学都看眼里同学们佩服们成绩佩服们人品自也信服班干部日常管理 4.放手班委会管理：班委干部管理应该注意领导同时放手让们去管给予们管理、处理突发事件权利要怕们管理好要让们管理去体会方法教师要从们管理过失指出们足培养们工作能力同时班干部管理要让同学心服口服要

11、做让事实说要求干部对天天工作进行记载对表现优劣同学及事情进行记录从而做有据查形成班干部管理制度化也有利于干部对表现好同学进行表扬对良行及差生进行批评教育指出并告诫其改正 三.强化纪律教育培养合格行习惯： 1.强化纪律教育：纪律学习确保完成班级各项目标前提只有具有合格纪律才干使班逐步成合格班级因而管理各环节、各阶段都应该注意对纪律教育要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求要让同学知道纪律重要性要让遵守纪律成同学自觉要求要通过身边人和事教育同学要让们体会纪律与学习、生活等诸方面关系与影响从而做心有纪律我要遵守纪律 2.培养合格行习惯：人思想意识常常通过行习惯表现出来我们从习惯常常看出思想境界，因而，教

12、师应采纳多种形式认真观察每同学行表现，要善于从们言行去体会们内心深处精神境界，从们表现去捉摸们优劣之处，从而有方向，有目标，有意识去教育们，矫正们良意识及行表现养成合格行习惯 3.强化榜样示范性：榜样具有激烈示范性代表了先进事物及合格表现教师应抓住班级典型事例、典型人物进行宣讲分析们合格表现及合格效从而树立起奋斗目标鼓舞士气激励同学成才积极性同时也应注意对表现良典型事例人物分析让们从身边人和事自觉地进行对比反思自己言行从而达自育目 4.执行操行评估优化同学言行：班级管理执行德育操行评估非常重要其实我们每人都有向善追求好愿望意识只由于多种因素影响从而造成了人与人之间差异身教师要尽量优化影响同学诸

13、多因素使之有利于同学发展而执行操行评定种重要方法同学校各方面表现用细则方式进行细化写成条文激励优秀惩处良教师参照小同学守则、小同学日常行规范等规章制度要求及班级实际状况通过班级讨论形式制定出确执行操心评分细则来规范同学言行，利用加减分形式直接对同学行进行评定，每周小结公布次，及时进行反馈，让每位同学看自己进步与足，看自己分数与同学差异肯定优秀激励差生每期期末进行总结作德育成绩及评优重要依据从而大大调动了同学积极性 因而强化纪律教育和管理培养合格班级重要前提和确保培养合格行习惯改善每同学重要方法从而终达班级优化 四、用心换心点滴地感化同学 首先同学管理、教育对象活生生人从而提升了教育管理难度对待

14、同学教师应做友善真诚相待用心体会作老师我们知道天赋、能力和技能平均分配即使目标致人手擒来事另人却困难重重正同课吸引着同同学取决于环境、性情甚至所教老师第次期考试过我叫们写了篇反思题目克服我弱点多同学写数学自己薄弱科目并且喜爱；还有同学写因喜爱哪位老师我做总评时候说：作老师大家喜爱我我希望们因喜爱我而学好课；大家喜爱我我希望们因喜爱我而学好课证实给我看要指。3.如何培养合格的班风之五：培养合格的学风 一.强化信心，制订目标 。 每个同学都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就必需要班主任充分挖掘同学潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给同学肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要

15、鼓动同学积极参加，调动同学参加信心，强化同学参加精神，深入同学参加意识。 树立了信心，带动全班同学制订学习目标。 人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力每个人都渴求成功.但成功是一个困难的过程.目标关于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必必需切实可行。要具有远景性、激励性，同学才干保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。 这样就为合格的学风的培养注入了永恒的动力。 二.教给同学学习方法。 学习方法是学风形成的条件，是使学习风尚稳定持久的重要因素。好的学习方法，可促使同学思维敏捷飞思想活跃、遵循一定的学习规律学习，对学习成功有促进作用。 班主任应依据学科特点和同学特

16、点，指导同学学习。有的同学成绩差，其实并不是他们的智力差，而是他们缺乏学习的自觉性和科学的学习方法。 每个同学身上都有自己的闪光点，我们要因势利导，常常对他们的学法予以指导，你就会发现这些同学有潜力、可塑性强。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。 我们不能只局限于把知识传授给同学，而应着眼于教给同学学法。只有掌握了好的学习方法，才干灵活机智地进行快速有效的创造性学习。 好的学法一旦养成习惯，它将积极推动整个班级合格学风的形成。 三.激励同学养成合格的学习习惯。 首先要培养制定学习计划的习惯。其次是培养善于质疑的习惯。 我首先把积极回答问题和勤问制度化，把同学分成小组，规定每个同学一周内必必需向任课

17、老师提出三个问题和主动在课堂上回答三个问题，组长负责记录，每周总结班会时总结评比。后来同学逐渐养成了习惯，不用监督也能完成指标。 再次培养独立思索、独立完成作业的习惯。还要养成自主学习，自主发现的习惯。 四. 要激励同学保持不懈勤奋学习。要指导同学和自己的惰性，和爱游荡、爱闲适、爱空谈等不良习性作斗争。 学习是长期艰巨的任务，要锲而不舍，保持到底。要教育同学持之以恒、苦练基本功。 合格风尚的形成，必需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。各别人和几个人的好作风，还不是合格的学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是合格的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯

18、时，才成为合格的班风、学风。 好风尚，总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，必需要时间和精力，所以培养合格学风必必需持之以恒，不断努力。4.如何培养合格的班风、学风 一、是要有爱心，细心细致，培养同学合格的行为习惯 这里的“爱心，也可说是“责任心。 家长把孩子送到学校送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关怀他，爱护他，教育他，让同学自己感受到老师的爱心，感受到老师随时在关怀他，关怀着他的每一个进步和成长，让同学在校有一个精神上的支柱那就是老师。在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个合格的学习气氛。 同时，同学入学之初就要灌输给同学“态度决定

19、将来，细节决定成败的理念，在工作中做到“抓在细小处，落在实效中，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才干使班级管理见成效。首先，从班级管理角度，班级各项工作都有专人负责，做到事事有人做，人人有事做。 其次，从同学角度，要求同学培养细心与严密思维能力，不要像个“马大哈，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平常的学习、生活中常常地、有意识地培养。 比如要求同学在每节课上课前准备好上课必需用的书籍及学习用品，让同学养成合格的学习生活习惯，一来可以帮助同学克服粗心的毛病，二来使同学终身受益。 二、建立合格的师生关系 师生关系分三种：专制型、放任型、民主型。 专制型的师生关系会导

20、致同学屈服，推卸责任，易激怒；放任型的师生关系会导致同学无目标，道德水平低，学习成绩差。民主型的师生关系会让同学主动参加，有主见。 因此，教师应以平等的态度对待同学，而不能以权威自居，也不要放任不管，同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。 “亲其师，信其道。教师要与同学沟通，要具备“同理心，站在孩子的态度去理解孩子，设身处地地感受孩子的内心世界。 有了同理心，师生之间就容易产生共鸣，也容易使同学产生亲密感。 三、培养管理骨干，充分发挥班委和榜样的作用 合格的班风还得益于班集体的管理方式。 一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必必需有一支能干的班干队伍。所以，在班级工作

21、中，班干部发挥的作用是举足轻重的。 因为他们与同学朝夕相处，对班级的状况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。他们工作能力的凹凸，工作方法的对错，在同学中威信的凹凸，往往能够决定一个班级的精神风貌。 因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关怀班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的

22、威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员合格的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。 班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风尚，带动整个班级良性发展。 具体工作中，可每周召开一次班干部会议，对每周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级状况，对各别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，可在班级展开扶持活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全

23、班同学都感受到班集体的温暖。 这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利展开，合格的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。 四、制定合适的目标，用目标激励同学 目标是班级和谐发展的动力，有了目标同学就有了行动的指南。目标的提出要合计少年儿童的年龄特点和接受水平，必必需实事求是，符合班级的实际状况。 并且要鲜亮、具体、富有鼓动性。实现目标应先易后难、按部就班。 要善于总结，对取得的成绩给予充分的肯定，不够的问题要做具体分析，并及时地提出新的更高的目标，以激励同学不

24、断进步。因此，每次考试我都要让同学制定一个学习目标，使其朝着既定目标努力，让他们有了目标就有了前进的动力。 这个目标有的是我给他们定的，也有的是他们自己定的，目标确实定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点点都行。 五、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作 作为班主任，我认为自己应该在同学与任课老师之间架起一座桥梁。 因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在同学、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果同学、家长对任课老师有所看法，一方面要耐心细致地做好他们的工作，另一方面态度是绝对站在老师这一边的。 因为一旦同学、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位同学甚至是整

25、个班级带来很大的负面。 学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲。 学习方法等的总和，简单地说就是指学习风尚。合格的班风、学风，能促进同学奋发向上，勤奋学习，以严格的要求培养自己，团结一致，强化知识才干，共同塑造自己。 那么，如何培养合格的班风、学风呢？ 一、选择培养合格班风、学风的突破口合格班风、学风，不会同时从几个方面形成，必必需依据班级实际，先从一二个方面开始，选好突破口。如班上较多成员热情、好动，可以从清洁卫生、义务劳作、文体活动开始；如较多成员踏实、好学，可以从勤奋学习，高质量地完成作业开始。 不管从哪方面开始，都要注意有意识地在活动中培养合格的风尚。 二、精心培养典型

26、、树立身边榜样。 任何好风尚的形成，都必需有人做带头人。当我们选择了合格班风、学风的突破口时，就应密切注意在活动过程中涌现的好人好事。 发现好风尚的带头人，可以是几个人，也可以是一个人，就应大力加以培养，提升他们的思想熟悉，使之成为更自觉地行动。经过一段时间的培养、观察，成为表现稳定后，就可以树立他为集体中的榜样了。 好风尚的形成，不能靠口头介绍，要多让事实说话。这样，才干发挥榜样的力量，榜样抓好了，好风尚会像滚雪球一样，越滚越大。 三、充分运用舆论力量，推动合格风尚的形成舆论是风尚的向导，合格班风、学风的形成，离不开班级舆论力量的有力配合。一个班集体，如果好事无人夸，坏事无人敢于批评，要形成

27、合格风尚，只能是一句空话。 所以，当好风尚还处在萌芽状态时，舆论力量应该为它“浇水、施肥，使之更快地生根、开花、结果。当好风尚已初步形成时，舆论力量应加大宣扬力度，帮助它发展、壮大、巩固；当好风尚碰到挫折、干扰时，舆论力量应该鼓舞士气，用思想武器帮助排除干扰因素。 当好风尚已经稳定，成为一种合格传统、一种好的习惯时，舆论力量应该进行强化宣扬，提出更高要求，使之发扬光大，代代相传康舆论为合格班风、学风呐喊、助威，一定会更好地促进合格班风、学风的形成。 四、培养合格班风、学风要持之以恒合格风尚的形成，必需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。 这是因为，一方面，好风尚不但要有合格的思想基础，

28、如正确的学习目的，高度的自觉性和责任感，不怕困难的勇气和坚韧不拔的毅力，正确的学习态度，能理论联系实际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。另一方面，还要有群众基础。 各别人和几个人的好作风，还不是合格的班风、学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是合格的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为合格的班风、学风。好风尚，总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，必需要时间和精力，所以培养合格班风必必需持之以恒，不断努力。 六、挖掘潜能，注入动力，强化信心，制订目标 每个同学都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就必需要班主任充分挖掘同

29、学潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给同学肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动同学积极参加，调动同学参加信心，强化同学参加精神，深入同学参加意识。 树立了信心，带动全班同学制订工作目标。 人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力每个人都渴求成功.但成功是一个困难的过程.目标关于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必必需切实可行。要具有远景性、激励性，同学才干保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。 这样就为合格的班风学风的培养注入了永恒的动力。 培养合格的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的

30、信息沟通，一方面，深入同学之中了解同学对各任课老师的反映状况，对教师教学工作的看法和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面状况，定期召开同学座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改善，不断进取；强化了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为合格班风学风的形成架设了桥梁。 原公布者：jyj197311 一、深厚的学习兴趣是合格学风形成的前提 一个班级如果学风差，那么班上同学必定缺乏学习兴趣。 有的教师看到别的班学风合格，而本班却是一团乱麻时又生气又烦闷，他想尽力一下子

31、转变这种风尚，于是找同学谈话。但谈话前不做调查研究，不注意自己的言辞方式，采纳批评、羞辱、甚至用一种简单的辱骂措施。这样不但是徒劳，而且使教师在同学心目中的地位发生根本的转变，引起他们的逆反心理便与教师对着干。古人常说“亲其师则信其道，就是这个道理。因此，教育必必需时时到处让同学感受到的教师严厉，但不能让同学感到严酷，要让他们对教师又爱又敬，这样教育的各项举措才干得以事半功倍地实施。 针对学习时的种种问题，教师应当调查同学的实际状况并加以分析研究，弄清其原因，然后对症下药，切不可操之过急。教师们必需随时提醒自己，同学缺少的是激励，要明白赏识教育异常重要。一些同学由于受到教师的“冷落而心灰意冷，

32、他们的学习兴趣提不起来，假设任其发展则会产生厌学现象。然而每个学总有其优点，教师要以敏锐的眼光洞察他们的闪光点，并予以奖励，循循善诱，引导他们重新熟悉自己，不再自惭形秽，让他们感觉到自己很重要。慢慢他们的学习态度会发 学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲。学习方法等的总和，简单地说就是指学习风尚。合格的班风、学风，能促进同学奋发向上，勤奋学习，以严格的要求培养自己，团结一致，强化知识才干，共同塑造自己。那么，如何培养合格的班风、学风呢？ 一、选择培养合格班风、学风的突破口合格班风、学风，不会同时从几个方面形成，必必需依据班级实际，先从一二个方面开始，选好突破口。如班上较多成员热情、好动，可以从清洁卫生、义务劳作、文体活动开始；如较多成员踏实、好学，可以从勤奋学习，高质量地完成作业开始。不管从哪方面开始，都要注意有意识地在活动中培养合格的风尚。 二、精心培养典型、树立身边榜样。任何好风尚的形成，都必需有人做带头人。当我们选择了合格班风、学风的突破口时，就应密切注意在活动过程中涌现的好人好事。发现好风尚的带头人，可以是几个人，也可以是一个人，就应大力加以培养，提升他们的思想熟悉，使之成为更自觉地行动。经过