三年级上册心理健康教学计划.docx

1、三年级上册心理健康教学计划三年级上册心理健康教学计划三年级上册心理健康教学计划（通用3篇）三年级上册心理健康教学计划1教学目标1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2、学会合作，使学生明白合作的技巧与方法，提高合作的能力。3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，增强与人合作的意识，养成合作的习惯。教学重、难点在游戏活动中，体会与人合作的重要性，感悟与人合作的方法与技巧，提高合作能力。教学准备MTV三个和尚动画版、筷子、长把勺子、糖豆、彩笔、纸、针、线、球、音乐MTV众人划桨开大船、教学课件教学时间：一课时教学过程课前游戏：桃花朵朵开，自然分组师：今天，康老师能跟

2、大家一起上这节心理健康教育课，心里特别高兴，为了让大家放松一下，我们先一起来玩一个“桃花朵朵开”的游戏，好不好？生：好师：请同学们围成一个大圈，手拉着手，按顺时针的方向走，老师说，桃花朵朵开呀，同学们问，开几朵，老师说开三朵，那三个同学就抱一块，如果老师说开五朵，那就五个同学抱一块，会了吗？生：会了（师生一块游戏，最后一次开六朵，自然分成六人小组）师：你们六人抱一块，老师相信在平时，你们六人一定是最好的朋友，那这节课，你们六个人就是一个小组，唾比比看，这节课哪个小组表现的最出色。快请找个坐位坐下吧。情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作师：老师给大家带来了一段动画，下面请大家来欣赏一下

3、播放MTV三个和尚动画版师：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝了呢？生：因为他们都偷懒，谁也不想干活，不合作师：是啊，他们都偷懒，谁也不想干活，不合作所以三个和尚反而没水喝了，可见合作是多么重要呀，今天咱们大家就来合作一把，让我们一块来体验合作，感受合作，共同开启合作之门张贴课题：开启合作之门（二）游戏激趣，感受合作的力量游戏：折筷子师：（老师手拿一根筷子）同学们看，这是什么？生：筷子师：谁能把它折断？找一名同学折师：（老师拿两根筷子）你还能把它折断吗？这位同学再折，然后折三根，四根，一把筷子，折不断再找别的同学师：通过刚才的游戏，同学们感受到了什么从而想到了什么联系生

4、活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体合作的力量是强大的游戏引领，学会合作第一关：巧吃糖豆师：看同学们表现这么好，老奖励大家一盘糖豆，想不想吃啊？不过要吃到糖豆可没那么容易，要闯过老师设计的第一关才行“巧吃糖豆”，大家看游戏规则：一定要用老师提供的长把勺子吃，吃糖豆的时候，手必须握到勺子的最顶端，画线以外的地方，并保证组里的每位同学吃到一个。老师说开始再做，咱比比看，哪组同学最先把糖豆吃完，如果不小心掉了，到前面来拿一个补充上。学生分组游戏找最先完成的一组说一说自己是怎么做到的。引导学生发现合作要有牺牲精神。奖励第一把金钥匙。师：你们是怎么做的？生：一个学生拿着勺子，喂给其他的同学吃，最后再

5、找一个同学喂给他吃师：你们从这个游戏中，感受到怎样才能再好地合作？生；游戏时，不能只想着自己，还要想着别人师：说的真好，祝贺你们找到了第一把开启合作之门的金钥匙，心中有他人（张贴板书）把掌声送给他们。第二关：复制图形师：同学们真棒，在这么短的时间内，就找到了第一把金钥匙，那接下来，还想不想闯第二关呢？生：想师：第二关，老师要考考大家的记忆力了请看游戏规则：1、看以下四组图形十秒钟2、计时结束，把它们按顺序画在纸上，全部正确，即为胜利。（教师计时，结束后，把图形隐藏，学生看完，在小组内，用彩笔画下刚才看到的图形来。）师：下面请每组派一名代表，拿着你们组画的图形，到前面来，背对屏幕站好，来汇报一下

6、，不许回头看，其他同学看着，哪一组汇报的正确。（学生代表汇报）师采访全对的一组师：你们是怎么做到的？生：我们明确分工，一名同学记一行，然后再画出来师：你们真棒，在合作中，想到了明确分工，所以出色地完成了任务，把掌声送给他们。大家想不想，也体验一下，明确分工所给我们带来的合作效果呢？生：想（小组讨论分工，再记一次，所有小级全记对）师：在这个游戏中，同学们感受到怎样才能更好地合作呢？生：要有明确分工师：祝贺你们，找到了第二把开启合作之门的金钥匙（明确分工，张贴板书）第三关：穿针引线师：同不们还有没有信心再闯第三关生：有师：那让我们一起走进第三关，穿针引线（教师一边演示，一边讲解游戏规则：小组六人，

7、自由合作认针，不过认针时，必须一人一手拿针，另一人一手拿线，另一只手不许参与活动，在规定时间内，比比哪组的穿进的针线最多，在游戏时，可以想想，把我们前面所总结了来了合作技巧用上）游戏完成，对获胜小组进行采访，让他们分享胜利的秘诀。师：你们是怎么做的生：我们六人分成三组，两人一组，合作认针师：在这个游戏中，你觉得怎么才能更好地合作？生：首先要小组内的同学明确分工，然后在认针时，两个人要密切配合才行。师：说的真好，只有两个人密切配合，才能更好地完成任务。祝贺大家找到了第三把金钥匙（张贴板书：密切配合）。第四关：接力传球师：刚才同学们在小组内合作的特别好，那同学们想不想全班同学共同合作完成一个游戏呢

8、？那我们一块来闯第四关吧！请同学们面对面站成两排，各伸出一只手夹住球，往后传，如果球掉了，从头再传。不得用身体的其他部位碰球，否则是犯规，取消比赛资格。争取在最短的时间内完成。老师给你们计时。（全班同学一块完成游戏，玩两到时三次，挑战更短的时间。）师：在游戏中，同学们有什么感受想与大家分享呢？引导学生找到开启合作之门的第四把金钥匙：合作还需要有明确的目标。师：同学们四把开启合作之门的金钥匙全都找到了，合作之门即将向我们打开，让我们一块读一读合作的真谛吧（课件开启合作之门，出示：合作真谛）学生齐读：与人合作,心中要有他人，要有统一的目标和明确的分工，除此之外，还需要合作者彼此的默契配合,才能更好

9、地获胜。回归生活，体验合作师：同学们，在我们身边有哪些关于合作的例子呢？学生谈身边合作的事例课件展示有关合作的图片总结提升，激励合作1、师：通过刚才的游戏，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成功。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。同学们听说过这首歌吗-让我们在来听一遍好不好，同学们可以跟唱，可以打拍子。播放歌曲众人划桨开大船。2、刚才歌唱的多好啊！同舟共济千帆进，号子一喊浪靠边。最后，老师也祝愿同学们在人生的道路上同舟共济、合作成功！三年级上册心理健康教学计划2一、教学理念人在具有个性的同时，

10、还具有社会性。社会性要求人们有人际交往。现代社会对人际交往有更高的要求。学生面对的重要转变之一，就是交往的范围从家庭扩展到学校和社会。我国的独生子女较多，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往，这会严重影响他们的社会适应能力。二、教学目标教师：1、了解学生在人际关系方面存在的问题。2、帮助学生认识人际交往的重要性。学生：1、找出自己在人际交往方面的优缺点。2、从正反两方面认识人际交往的重要性。3、反省自己在人际交往方面的表现。三、教学方式自我检测，感受情景，自由讨论，畅所欲言。三、教学内容与步骤（导入）：播放一段有关小学生的生活片段，并附解说词，说明人际交往是学生生活的重要内容，

11、并且播放一个典型的人际孤独的案例，引入主题。1、明镜台（自我检测）我们是由你、我、他共同组成的，与别人的交往是我们生活中的一项重要内容。你和别人的交往能力如何做下面的题目，自我检测一下。（通过自我检测，学生可以检查自己在与人交往方面的不足之处。并对得分低的同学给予鼓励）2、智慧泉（共同探究）为什么社会中的人际交往感受写出来。（用幻灯片分别出示准备好的情景图片及问题，与学生一起感受图中的人和事）情景一：目的是想让学生明白人是社会的人，每个人的生存与发展都离不开人与人之间的相互依赖、相互支持、相互合作。情景二：使学生明白人际关系是社会关系的基础，良好的人际交往是个体走向社会的必经之路。情景三：使学

12、生体会到一个人的力量是弱小的。脱离社会离群索居是不易生存的。情景四：启发学生认识到人们之间相互交流思想感情是一种心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。情景五：融洽的人际关系能给人安全感和稳定感，有信心面对困难。轻松一刻：与学生一起分享歌声与微笑。（播放歌曲）3、回音壁（自我反省）反省自己与人交往时的体验和感受，然后讨论。促进学生愿意与人友好交往的意愿，明白别人的帮助能促使自己进步，交往中要有付出，注意体察别人的心情，注重同龄人的心理健康。三年级上册心理健康教学计划3一、学情分析三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。二、教材

13、分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步

14、的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的将这部分教材分为五个内容：1、自我认识2、学习策略3、人际关系4、思维训练5、其它三、教学目标1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力五、教学措施1、根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。2、从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象