第二单元除数是一位数的除法教案.docx

1、第二单元除数是一位数的除法教案第二单元 除数是一位数的除法教学目标：1使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。2使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。教学难点：使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千

2、几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。教具准备：多媒体课件、口算卡片等。教学措施：1 通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。2 让学生养成良好的检查习惯。3 同桌之间互相帮助，达到共同提高的目的。课时安排：（13课时）1口算除法3课时2笔算除法7课时3整理复习1课时4单元测试2课时洪桥小学备课稿课题一位数除整十、整百、整千数及几百几十数的口算课时教学目标1.使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3.培养学生的语言表达能力。重难点重点：能正确进行口算

3、。难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。教学准备课件.口算卡片.小棒一次备课二次备课教学过程一、 学前准备1.口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2.口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1.学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：603（2）尝试解答603（3）交流.汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6

4、）同桌交流603的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2.学习6003=（1）板书：6003=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算6003=（3）提问：谁能说出6003的口算方法。3.学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：1203（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。三、巩固练习1.教材第11页“做一做“。2.教材第13页练习三的第13题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反

5、思洪桥小学备课稿课题一位数除两位数的口算课时教学目标1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3.培养学生口算的能力。重难点重点：口算方法要灵活多样。难点：口算方法要灵活多样。教学准备课件、口算卡片。一次备课二次备课教学过程一、学前准备1.口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2.口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3.导入新课（课件出示）妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？二、探究新知（课件出示）要把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟

6、小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。三、巩固练习课件出示分桃图。1.平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？“（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）还有

7、其他估算方法吗？2.估算。784 4708 1786839 3605 4107（1）学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视，指导学习有困难的学生。（2）集体订正，叙述估算过程。四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思洪桥小学备课稿课题口算练习课课时教学目标1.通过练习，熟练掌握一位数除整十.整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2.提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。3.培养学生总结概括的能力。重难点重点：掌握算理。难点：提高口算正确率。教学准备课件、口算卡片一次备课二次备课教学过程一、 基本练习1.口算。4509 60006 10010 270-52 153

8、 37+18 393 724 805303 200-26 27009 120+482.估算。3875 4268 2184 1425 1357 3206说一说4268.1425的估算过程。二、重点练习1.练习三的第7题。指名学生读题。分析数量关系。集体列式计算。说一说，为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法。2.练习三的第8题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算3604.3609三、拓展练习1.三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立

9、分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2.出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思洪桥小学备课稿课题基本的笔算除法课时教学目标1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2.培养学生观察.分析.推理.概括的能力。3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。重难点重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。难点：1.掌握一位数除两位数，商是两位数的笔

10、算过程中的试商方法。2.竖式的书写格式。教学准备课件、小棒、口算卡片。一次备课二次备课教学过程一、学前准备1.口答。42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？2.板演。 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3.导入新课。课件出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1.学习教材第15页例1。（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确422表示什么意思。（3）提问：乘法口

11、诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2.师生共同归纳笔算除法的方法。三.巩固练习1.计算教材第19页练习四的第1题中的.2.看病门诊。3.计算教材第19页练习四的第1题中的.四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思洪桥小学备课稿课题基本的笔算除法课时教学目标1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。2、使学生明确每次除后必须比除数小。3、培养学生观察、分析和

12、概括的能力。重难点重点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。教学准备口算卡片、小棒。一次备课二次备课教学过程一、学前准备1、口算。555 497 2406 484 455 28072、板演。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步502除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1

13、捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。2、比较例1与例2的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2的计算方法。三、巩固练习1、教材第16页“做一做”2、教材第19页练习四的第3题。（1）出示题。（2）理解题意。（3）根据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）交流解题思路。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思

14、洪桥小学备课稿课题一位数除三位数的除法课时教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。重难点重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学准备口算卡片一次备课二次备课教学过程一、 学前准备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，

15、将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。（2）列式解答。验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式1282或2128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。验算方法：商除数=被除数进行验算。验

16、算过程：2562=128（张） 验算：1282=256（张）或2128=256（张）2、学习教材第18页例4.（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。（4）列式计算。(5)引导学生尝试估算。(6)尝试笔算。(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）(8)交流解决办法。三、巩固练习 1、先估一估，再计算。 2、 给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计 教学反思洪桥小学备课稿课题一位数除三位数的除法的练习课时教学目标1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算

17、的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。重难点重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学准备课件一次备课二次备课教学过程一、基本练习1、口算接龙。每人一题，全体参与。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题38.让学生按学号自觉参与。2、笔算闯关。教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。3、1002 633 28007 63009 2005 842 24006 560084、先判断商是几位数，再计算。 二、

18、巩固练习1、教材第19页练习四的第13题。（1）出示题。（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式计算。问：为什么用除法计算？2、教材第19页练习四的第15题。（1）出示，理解题意。（2）按要求尝试推理，说明理由。（3）根据题意，你还能提出哪些问题？（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？3、教材第19页练习四的第18题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）。（5）读题，思考。（6）学生独立解答。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？洪桥小学备课稿课题

19、商中间有0的除法课时教学目标1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。重难点重点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。难点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教学准备口算卡片一次备课二次备课教学过程一、 学前准备5 + 0 = 5 0 = 0 + 8 = 8 x 0 = 0 x 7 =二、探究新知1、学习教材第23页例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列

20、式计算：05=0（3）理解05为什么等于0.（4）结合算理说一说，02 08各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题。（1）理解题意。（2）板书：2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0

21、乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生到黑板上板演。三、巩固练习1、计算。 （1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思洪桥小学备课稿课题商末尾有0的除法课时教学目标1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。2、通过学习，形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。重难点重点：被除数的某一位不够除，商0的原理。难点：被

22、除数的某一位不够除，商0的原理。教学准备口算卡片一次备课二次备课教学过程一、 学前准备计算下面各题，请学生在本上完成，集体订正。 请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知学习例7.通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为6505.（2）探究笔算方法。用竖式计算6505时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。指

23、名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为2458（2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有0的两种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，

24、就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。三、巩固练习1、教材第25页的“做一做”2、病题门诊。（教材第27页练习五的第6题）3、教材第26页练习五的第1、第2题。学生独立完成。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思洪桥小学备课稿课题运用估算解决问题课时教学目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。重难点重点：运用所学的知识解决一些实际问题。难点：运用所学的知识解决一些实际问题。教学准备口算卡上一次备课二次备课教学过程一、 学前准备计算下列各题，要求在练习本上完成。

25、二、探究新知1、学习教材第29页例8.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算2673时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数3002673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100元。方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267390（元）（270）答：每天的住宿费大约是90元。2

26、、学习教材第30页例9.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下面我们就来探究估算的方法。在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一：1820 208=160（个）方法二：182180 182820三、巩固练习1、奥林匹克火炬在某地4天传递了81

27、6千米。平均每天传递多少千米？2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？3、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计教学反思洪桥小学备课稿课题整理和复习课时教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。重难点重点：灵活选择计算方法。难点：提高计算正确率。教学准备课件一次备课二次备课教学过程一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：462 03（2）说一说，462的含义，03应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。