教学系统设计模拟试题九套.docx

1、教学系统设计模拟试题九套教学系统设计模拟试题一一、填空题每题3分，共30分学习理论、教学模式是指在一定的教育思想 、教学理论 和学习理论 指导下，教及学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的构造形式。2、形成性练习是指按照教学目标而编制的一组练习题，它是以练习的形式 考核学生对本学习单元的根本概念和要求的掌握程度。3、教学设计应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种方案过程和操作程序。4、教学系统设计ID模式的开展经历过两代，是以学习理论作为分代原那么，第一代ID模式的主要标志是以行为主义学习理论作为理论根底，第二代ID模式的

2、主要标志那么是以认知主义学习理论作为理论根底。5、学习目标描述中马杰的ABCD法那么的英文全写：A是对象、B是行为、C是条件、D是标准。6、在教学内容分析方法中，(归类分析法)适用于具有分类学特征的内容分析；(程序分析法)适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；(图解分析法)法适用于分析和提醒复杂关系构造的有效方法。7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的(多媒体化)，信息处理的数字化)，交互界面人性化，信息传输的( )。8、著名教学设计专家(加涅)提出“为学习设计教学。9、面向教学模式的教学设计原那么：强调(教及学的结合)；重视学习环境的设计)；重视教学过程的动态设计；重视(可操作性

3、)。10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：以“产品为中心的层次、以“课堂为中心的层次、 以“系统为中心的层次 。二、不定项选择题每题5分，共30分1、根据AECT94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面ABCDA、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计2、“史密斯雷根模式在策略设计中提到三种策略，这三种策略是ABDA、组织策略 B、传递策略 C、评价策略D、管理策略3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括ABC A、记忆

4、B、运用 C、发现D、知识4、影响教学系经统设计的变量主要包括ABD A、教学条件变量 B、教育方法变量 C、教学模式变量D、教学结果变量5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素ABC A、社会的需要B、学生的特征 C、学科的特点D、媒体的选择6、在编写教学目标是应注意的是BCD A、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表述C、教学目标的行为词必须是具体的 D、教学目标的表述可以是内外结合的7、教学构造的设计是教学设计的重要内容，它有具有以下哪些特点ABD A、理论依附性 B、动态性 C、可扩大性D、系统性8、学习环境的特征主要表现在：(ABCD )A、情境性 B、建

5、构性 C、操作性D、动态性9、在设计多媒体教学软件的知识构造时，必须遵循的原那么是：(ABD)A、表达知识内容的关系B、表达学科教学的规律C、表达知识教学的策略D、表达知识构造的功能10、协作学习活动的根本特征有：ABCDA、以小组活动为主体B、强调小组成员的合作互助C、强调目标导向 D、强调总体成绩作为鼓励三、是非题每题1分，共8分，对的打“，错的打“1、教育技术研究的具体内容是“学习过程和“学习资源的“设计、“开发、“利用、“管理和“评价等五个方面。对 2、教学设计就是对教学过程的设计。错 3、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。对4、学习者特征分析是教学设计前期的一项工作

6、，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。对 5、创设情境就是提供一些相关的情节、风光和现象。错 6、自主学习设计应表达：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反响。对 7、协作学习是建立在个人自主学习的根底上开展的小组讨论、协商。对8、布卢姆将教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。对 四、匹配题每题4分，共12分、请将左栏学习者的认知表现和右栏的认知风格进展配对认知表现认知风格1学习欠主动，由外在动机支配BA、场独立型2倾向于深思熟虑，错误较少 CB、场依存型3独立自觉学习，由内在动机支配AC、沉思型4很快的检验假设，做出反响较快DD、冲动型2、信息技术在教学应用中有三种类型

7、,分别对应不同的教学模式,请配对信息技术的应用方式教学模式1把信息技术作为学习对象CA、“情境探究模式2把信息技术作为教师教学辅助工具AB、“专题探索网站开发模式3把信息技术作为学生学习的认知工具BC、在中小学开设“信息技术课程，在课程教学中引入其他学科课程知识3、多媒体教学软件有六种根本类型，它们具有各自的特点，请配对：多媒体教学软件的根本类型多媒体教学软件的特点1课堂演示型CA、借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，便于学习者进展模拟实验2学生自主学习型EB、只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。可供学生在课外进展资料查阅使用，也可根据教学需要用于课堂上的辅助教学

8、3模拟实验型AC、为了解决某一学科的教学重点及教学难点而开发的，主要用于课堂演示教学4训练复习型FD、通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力5教学游戏型DE、具有完整的知识构造，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进展学习评价6资料、工具型BF、主要通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力五、简答题每题10分，共20分)1、假设你是一位教师，你会采用哪些教学策略实施网络环境下教学设计原理及方法课程教学答：首先说明教学设计原理及方法课程性质，这是一门方法论的学科，这门课的教学强调理论及实践的严密结合，那么要实现这一目的必须采用相应的教学策略。其次，说明什么是

9、教学策略，网络环境下的教学策略有哪些，如情境创设、基于解决问题的教学策略、任务驱动教学策略、自主学习策略、协作学习策略等等。最后，阐述教学设计原理及方法课程网络环境下应采用哪些策略，如案例学习、专题研讨、设计实践等。2、请你选取教学设计课程中的某一内容用Webquest模板前言、情境、任务、过程、结果和评价设计网络探究学习。答案要点：首先要对所选取的单元内容做简要介绍，说清楚是哪个单元，包含了哪些知识内容，要到达哪些教学目标。然后，按照webquest的要求，用文字详细描述每个模块的设计内容(前言，情境，任务，过程，结果和评价)，如，情境模块，要说明具体用什么来创设一个怎么的学习情境；结果模块

10、，要说明学生的学习结果用什么形式表现，是Word、还是ppt还是网站；评价模块，要给出形成性评价的形式，可以是练习题也可以是评价量规。教学系统设计模拟试题二一、填空题(本大题共10小题，每题2分，共20分)请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.进展学习者分析，目的是为了了解学生的_和_，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。2.分析学习需要的根本方法有_需要分析法和_需要分析法，两者的主要区别在于目标参照系的不同。3.分析教学内容的工作以总的教学目标为根底，旨在规定教学内容的_和提醒教学内容_，以保证到达教学最优化的内容效度。4.网络课程和各类电子教材的评价指标中的媒体指标有：_

11、、整体设计水平、_。5.美国著名教育心理学家奥苏贝尔将学习按照其效果划分为_及_两种类型。6.电视教材是根据_的规定，采用电视图像和声音表达_的一种形声教材。7.网络课程包括两个组成局部：按一定的教学目标、教学策略组织起来的_和_。8.示范-模仿教学策略主要有以下几个步骤：1动作定向；2_；3自主练习；4_。9.多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用_和_两种形式进展描述。10.教学材料的评价有_、科学性、技术性、艺术性和_五项指标。二、单项选择题(本大题共15小题，每题1分，共15分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错

12、选、多项选择或未选均无分。1.一所学校或一门新专业的课程设置属于( )A以系统为中心的教学设计B.以课堂为中心的教学设计C.以学习为中心的教学设计D.以产品为中心的教学设计2.奥苏贝尔将一个人为了保持长者如家长、教师等等的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：( )3.将教学目标要求的心理操作过程提醒出来的一种内容分析方法称为( )A归类分析法4.由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是( )5.有意义承受学习理论的提出者是( )6.学习文件夹是( )C在计算机中存放教案的文件夹7.在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反响的教学过程称为：( )8.以下具有超文

13、本构造组织信息、友好交互环境教学特点的是：( )9.网络课程和各类电子教材的评价指标体系中软件指标不包括：( )A软件运行水平10.将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一及基准进展对照，从而判断其优劣的教学评价称为( )11.教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为( )12.能理解和使用初级概念的阶段是( )13.将知识分解，找出各局部之间的联系，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于( )A知道14.教学目标编写的ABCD模式中，B指的是( )A教学对象15.有关研究性学习错误的说法是( )D.研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程三、多项选择题(本大题共5小题，每题2分，共10分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括