人教版小学语文第四册教案第三单元.docx

1、人教版小学语文第四册教案第三单元 第三单元教学设计 主备教师:杨婕单元教材简析：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组教材的学习，不会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。学生通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。单元教学内容：教材第39页至第57页单元教学目标： 1.会认56个生字，会写48个生字。 2.引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中了解祖国的辽阔、美丽。 3.激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。单元教学重点：识字、写字与朗读单元教学难点：了解祖国、赞美家乡。单元教学准备：生字词卡片、各个课

2、文的挂图、音乐磁带及课文朗读磁带单元基础作业：1、优化设计单元教学课时安排：16课时9、日月潭 2课时10、葡萄沟 2课时11、难忘的泼水节 2课时12、北京亮起来了 2课时练习讲评 2课时语文园地三 3课时单元复习 1课时单元测试与讲评 2课时9、日月潭教学内容：教材第39页至第42页教学目标：1、 会认9个生字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点、难点：1、 认读、会写本课生字2、 有感情地朗读课文3、 背诵自己喜欢的部分教学准备：课件、生字卡片教学课时: 2课时教学过程：第一课时学

3、习时间：2017年 月 日 星期 第 节一、 导入1、 出示地图，观察台湾，介绍台湾。台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。风景区：阿里山、日月潭2、 教师出示日月潭风光图3、 导入：让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭）二、 听课文录音，初步感受日月潭的美三、 学生自由读课文，圈出本课的生字四、 学习生字1、 出示生字，学生自由拼读。2、 个别学生领读3、 交流识字方法4、 再出示生字卡片测读5、 认读词语6、 认读带有生字、词的句子五、 指导书写生字1、 出示生字，学生认读，要求读准字音，

4、口头组词2、 分析字形结构及注意笔画，如：隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖，不是竖钩。3、 教师范写4、 学生书写，教师巡视六、 正确、流利地朗读课文作业超市：1、写生字 2、正确、流利地朗读课文板书设计： 9、日月潭 隐 茂 展 省第二课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、 复习导入1、 认读上节课学过的生字2、 认读课后“读读记记“的词语3、 导入：日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！二、 学习课文1、

5、学生带着问题自读课文（1）、日月潭地处哪里？（2）、日月潭的形状怎么样？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小组合作探究、交流3、抓重点词、句品读课文（1）、日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊） “那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。（出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美）（2）、日月潭名字的由来 “小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飘着薄

6、薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来）2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美）三、 美读升华，正确、流利地朗读课文。四、 总结美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？作业超市：优化设计板书设计： 9、日

7、月潭清晨 隐隐约约日月潭 中午 清晰可见（风光秀丽） 雨中 一片朦胧10、葡萄沟教学内容：教材第43页至第45页教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点、难点：1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教学准备：课件生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、 导入新课1、 大家一起唱娃哈哈师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象

8、这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）2、导入新课师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）二、 自读课文，了解大致内容，学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“ ” 把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字（1）、出示生字，学生自由认读（2）、个别学生领读（3）、讲认读注意点： fn读好“f 、h”音：番（吐鲁番）

9、l读好“n、l”音：鲁（吐鲁番） jin读准后鼻音：疆（新疆）注意：“wi维”不可读成“shu谁”(4)、开火车认读生字（5）、带生字词语认读生字（6）、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法（1）、形近字识记法（2）、加字法（3）、减字法4、教师范写5、学生书写，老师巡视6、互评作业超市：书写生字板书设计 10、葡萄沟fn l jin番 吐鲁番 三番五次 鲁 吐鲁番 粗鲁 疆 新疆 边疆第二课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、 复习导入1、 认读生字词2、 全班齐读课文二、 学习课文师：上节课我们初读了葡萄沟一课，葡萄沟给

10、你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄）师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。1、 出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？2、 带着问题自读课文，把关键的词句做上记号3、 小组交流4、 全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。（1）、学习第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。指名读，读出喜爱之情。（2）、学习第2自然段1）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的

11、凉棚”。 引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。指导朗读，读出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” （引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。）小结：葡萄沟不仅葡萄多，

12、景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。（3）、学习第3自然段1）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。” 从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。 小组内说指名说（相机理解“碉堡” ）3）、指名朗读这一自然段。三、回归整体，总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方？（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）3、 向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。板书设计： 10、葡萄沟 葡萄 五光十色 葡萄沟 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 （真是个好地方）作业

13、超市：优化设计11、难忘的泼水节教学内容：教材第46页至第49页教学目标：1会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备：挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。课时安排：两课时教学过程:第一课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一 、交流资料，揭示课题1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示挂图，揭示课题。你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中

14、间，和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？（指名说）是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！（板书课题）二、初读感知，学习生字1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍3识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。游戏检查识字。夺红旗抢摘“丰收果”把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考1指名读第一自然段：你知

15、道了什么？为什么不用“火红”？2学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、指导写字1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰”一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文，整体感知文章内容1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结 通过这节课的学习，

16、你又认识了哪些 生字宝宝呢？作业超市：书写生字第二课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、复习导入1、出示生字卡片，“开火车”认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟1设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理

17、跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（3）练习句式“一手一手”“一边一边”。（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。（5）课件演示泼水的场面。（6）有感情地朗读这一段。4学习第68自然段。（1）师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来! 学生自由读个人展示挑战读齐读三、升华1周总理和人们为什么那么开心？2为什么1961年的泼水节令人难忘

18、？再一次深情地读一读全文。四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。2、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？3、你还知道哪些少数民族的节日呢？作业超市：优化设计板书设计 11、难忘的泼水节 傣族人民 爱 周总理赶来、撒满、驶过 身穿 头上 接过 升上 欢呼 敲着 踩着 跳舞一边一边 一手一手 幸福 难忘 12 北京亮起来了学习内容：教材第50页至第53页教学目标：1、会认本课15个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢部分。3、激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点、难点：1、认读本课15个生字，会写12个生字

19、。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。3、背诵自己喜欢的部分。教具准备：生字卡、课件课时安排: 两课时教学过程： 第一课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、导入1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。2、观看课件：直观感受北京风光的美，从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。二、初读课文、整体感知1、 听录音读课文，思考：北京的夜晚是怎样的？找有关的词语表达。2、 让学生看课件，师点击鼠标，感受长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼的夜景。3、 自由读课

20、文，找出生字，标出自然段序号。4、 交流情况。三、师生互动，识记生字：1 、出示生字2、自由拼读3、讲读生字方法（讲注意的读音）4、出示生字带有的句子读一读。（要求读得正确、流利）四、正确、流利地朗读课文五、书写生字1、出示生字测读2、讲记字方法（1）形近字记忆法夺奇 雄谁（2）熟字加偏旁部首法“分”加“提手旁”是“扮” “乐”加上“火”是“烁”3、重点分析、识记以下的生字夺：注意上面的撇和捺要写得舒展开些。扮：左边是分字、撇低捺高辉：左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提雄：注意右边是四横作业超市：抄写生字词 第二课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、 复习旧课1、 复习上节课学过的生字

21、2、 出示带有生字的句子读一读二、 学习课文（一） 学习第一自然段1、想一想：北京夜晚的特点是什么？把北京想象成什么？边听边在课文中画一画。（灯的海洋、光的世界）2、理解“夜幕降临”的意思（二）学习第二自然段1、默读课文，边读边思考：2、课文介绍了哪些地方的夜景？（长安街；天安门城楼；广场四周）结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）3、多么美的夜景啊！我们选择自己喜欢的句子读读4、理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车

22、灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)5、指导朗读，读出长安街的美（三）学习第三至五自然段1、第三自然段，观看立交桥的夜景（1）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）（2）理解词语：犹如（好像） 装点（装饰）（3）齐读这一段2、学习第四段（1）指名读（2）理解：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）3、

23、学习第五自然段（1）了解古老的故宫有多年轻呢？（2）理解：倒映、银光闪闪（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）（3）小组练习有语气的朗读。（4）指名读读：你喜欢北京哪里的夜景，请读一读。（四）朗读最后一个自然段三、有感情朗读全文，试背诵自己喜欢的部分四、总结：这篇课文描写了北京的夜景，华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了

24、作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。五、拓展思维今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想对祖国说：（ ）。我想对全世界各地的朋友说：（ ）。作业超市：1、有感情地读课文，背诵自己喜欢的段落。2、摘抄自己喜欢的词语和句子。板书设计：长安街 北京亮起来了 环形路 亮 王府井 西单 美故宫 语文园地三教学目标：1引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。2了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力

25、，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。3通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。教学重点：识字、积累词语教学难点：夸家乡、写家乡课时准备：课件、学生收集的资料课时安排： 三课时教学过程： 第一课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、我的发现1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。2、小组交流发现。3、汇报学习情况。学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词

26、，前一个表示物品，后一个表示场所。4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。5、师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。6、拓展练习：填一填。游泳 火车 洗衣 服装二、日积月累1读读认认游戏激趣：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。）采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后

27、，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。启发学生用不同方法识记9个字。2我会填我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。全班交流，启发学生说说可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。选择自己喜欢的短语说一句或几句话。3我会读新 课标 第一 网我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗，看谁读得好，记得快。学生借助拼音自读诗歌。练习给诗配画，你觉得该画什么。创设情境，让学生进行对读或表演读，要读出感情。欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。作业超市：给古诗配画 第二课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、谈话导入家乡，是生我养我的地方，

28、是我们成长的摇篮。这节课，就让我们来夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）二、完成口语交际的内容1、学生自由读课本P56的口语交际。2、教教师明确要求：（1）、可以夸家乡迷人的风光（2）、可以夸家乡丰富的物产（3）、可以夸家乡的变化（4）、可以讲家乡的未来3、小组讨论交流展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等），同学间互相介绍资料内容和获取经过。4、充分“对话”，夸家乡。（1）、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡，其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。（2）、模拟“小记者”采访，如：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎么样的？5、写一写 把自己刚刚说

29、的内容，整理好后，组成一段夸家乡的话写下来。作业超市：黄冈 第三课时学习时间：2017年 月 日星期 第 节一、接龙游戏1、 看、说2、 小结：词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字，作为下一个词开头的第一个字。依次类推。3、 如：祖国国家家园园长长大大家 再选词语接龙，口头说说 光明明天( )（ ）（ ） 了解（ ）（ ）（ ）（ ） 园地（）（）（）（）、让学生互相交流，看谁说得多二、展示收集的图片、老师先展示自己收集的图片、学生展示、讲一讲变化三、课间活动：听歌曲爱我中华四、教学“宽带网”的内容。导入：我国地大物博，也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样：“五十六个民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我们就来认识我国的各族人民。1、投影展示部分民族图片，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2、小组合作学习交流，展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3、各小组向全班交流汇报。4、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。5、从地图上找到四个直辖市和两个特别