中班语言教案秋天.docx

1、中班语言教案秋天活动目标1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。活动过程一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。提问： 是谁在

2、说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是)(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)(秋天来了，事物都在悄悄地发生变

3、化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的)3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编

4、出的内容。3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。活动延伸：鼓励幼儿画画秋天的颜色。教学反思：【活动目标】1、理解诗歌内容，学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。【活动准备】认知准备：一起出去捡过落叶。材料准备：秋天的景色图。【活动过程】一、引导幼儿说出秋天的情景。1、“秋天到了，拿出秋天两字你喜欢秋天吗？你看到的秋天是什么样子的？”2、让我们一起来看看美丽的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么样子的？那么草地呢？草地也变黄了，夏天的草地是什么颜色的啊？秋天啊，可是一个凉爽的季节，图片里面的小朋友，都穿着什么啊？为什么啊？因为秋天到了，天气凉了

5、，要穿长袖衣服来保暖。这是什么花啊？一朵一朵在地上盛开的？是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是现在去植物园赏花啊，就能看到大朵大朵美丽的菊花。小结：秋天天气凉，秋风姐姐吹呀吹，草地变黄了，桂花飘香了，螃蟹变胖了，菊花盛开了。树叶枯黄了，风一吹，吹落到了天空，飘啊飘。二、诗歌。1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听，听听诗歌里面，都说了些什么？你喜欢这首诗歌吗？你听到了什么？你最喜欢诗歌里的哪一句？落叶落叶飘啊飘，好像什么？落叶落叶飘啊飘，又好像什么？2、诗歌里面还问了一个问题，秋天来了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪儿？原来，燕子和蝴蝶都飞去温

6、暖的南方准备过冬了。等到冬天过去，春天到来的时候，它们再飞回来。3、教师朗诵，幼儿表演。秋天到了，小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们，等到明年，你们又会回到妈妈的身上了。一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动秋天的颜色，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班

7、的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目标：纲要中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。2、尝试根据诗歌

8、的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。三、教学方法：直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。四、说教学流程：整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：（一）观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，

9、这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）（二）操作探索，具体感知“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。）（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗秋天的颜色你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。”“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫

10、叶、松树都说了什么？”（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”（活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。）（四）扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通

11、过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆经验。我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？（引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。）2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”（这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。）4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。

12、”（在幼儿个别自由交流后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在高潮中结束。）五、活动反思设计意图：秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还积极激发幼儿把心中对秋天的赞美用优美的语言表达出来。本节活动源自太仓市评优课画秋天，教师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，展现秋天的美，本次活动呈现三美：1、

13、图片美，背景图片描绘秋天景色的美丽，一片金黄，给人以美的享受；2、幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3、语言的工整和优美，引导幼儿从事物的颜色、形状、姿态方面来说，并融入一定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我们把活动名称改为“话秋天”的原因。其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用优美的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做准备，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜欢的事物说一说。最

14、后再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的经验。一研后的调整与反思：在引导幼儿用优美的语言赞美秋天的同时，教师要有提升，语言简练。图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。在提升四句话时融入节奏，教师在提升时突出节奏感。二研后的调整与反思：引导幼儿来说时，教师可从颜色、形状、姿态上加以提问，引导幼儿观察、表述。融入延伸活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的经验。三研后的调整与反思：教师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，注意语言的优美。最后的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用优美的语言说一说。附：四研案例：活动目标：1感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。2愿意用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。活动准备：1、幼儿事先了解秋天里的许多事物；2、音乐秋天；3、树叶、记号笔人手一份；4、秋天背景图；5、汉字：话秋天；6、幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等活动过程：1、音乐秋天导入2用完整的有节奏的语句赞美：话秋天3画秋天播放秋日私语，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。4拓展经验：秋天里的景色5结束活动师：让我们一起到教室外面找一找秋天里美丽的景色吧！活动反思：各环节过渡的太快，要引导幼儿多说，如说到苹果时，问一问秋天里其他的水果还有哪些？对孩子的表述要及时的提升，不正确的要及时的纠正与补充，如桃子纠正完之后，告知幼儿它并不是秋天