小新星英语少儿二白雪公主Unit4教案.docx

1、小新星英语少儿二白雪公主Unit4教案Nw Str ior Eglis Level 2 U TeahingCotts教学内容:Liten and talk Do you ikewinter？ N, on Ioo cold. Lesperf Miro, mirrr onthe wa， wosth fairsof themal? orry, my quen Its Snow White.o! K o Wht！Wrswiter cld kill wl Tanims教学目标：语言知识目标:Liten and talk :能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。Lets perform:能深情并茂

2、的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。Wors : 能识记词形,并尝试进行造句。情感价值目标: 训练学生的思维能力，观察能力,团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好,运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力,提高学生对于表演的热爱。培养学生对英语的进一步热爱,并识记词形，试着尝试培养孩子阅读能力。Key Pnt教学重点:句型学习: D ou lke? Ys, do./ N, I dnt.能力培养:1.培养学生对于询问喜好与回答的灵活运用。 2.加强学生童话剧理解与表演能力,提高兴趣。 3.尝试对于所学单词进行造句活用。Dfficut Points教学难点:发音难点

3、: wnter/old/ lfarest/them教学开展: 如何设计情景教学开展学生询问他人喜好的练习 如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演 如何开拓学生思维,进行单词造句运用Techin teps教学过程:Sep Gretings nd Lesmove (3 min)Teching step教学步骤Taching instrucns教学指导upse目的1.Sef-introduton Fee tk wittdens2.ets mveDo a ymeith stun：Itis fall,clouy and cool.Its winter,noy ancold操作方式第一步:老师播放音频，并示

4、范动作,学生观看。第二步:学生尝试跟着老师动作，说出指令性用语。第三步:集体一起跟随音频,边跳边唱。活跃课堂,让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反应,丰富老师课堂掌控能力,训练孩子听说能力。组织语言Helo cilden. B et, lease.No, isen o m.Lets o a ryme.Do wihme.准备物料录音机 Unit I can move的音频Ste2 Listen ad tl(30 min)Teaching steps教学步骤Teacing instuctions教学指导Prpose目的1stoy lg 故事导入 (围绕图片进行新知导入以

5、讲解故事方式进行),导入次数：2-次导入句型：D ou ie wnter? N, I don.Itsto old.操作方式老师围绕第四单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以810句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。本课着重导入句型o you lke? N， it too）为了帮助孩子积累语言信息量,训练孩子对于情境的理解能力。组织语言Momand enry a ag baka tody. Hny i havg om bread, mik ndcacer Mom s drinking soe juc Whtae ty talking about? Tey

6、 are talig about wntr. Look (指着下雪图)，its winter now.Itssowy Winer,inr, nowy day(学mom女生): Henr, do youlk wie?（学Henr男生):No,dnt. Itstoo odWndy is too cod. Wat aot sprng? Spring wamo aboutsummer?Sumeris ho H, h mr!Andfl? Fall s col Co ool fll！准备物料第四单元口语的情景图(或者开书) .iuaton iitatig情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型),输

7、入次数:2-3次导入句型:D yulikewiter? No, dont.It to cold. 操作方式T准备春夏秋冬四张图片,每张图片在呈现时先用白纸遮住，由一个小角落慢慢全部呈现出来,期间学生可以根据自己看到的部分图片猜测是什么季节，进而老师询问学生关于季节的喜好,学生只回答:Yes，I d.o,I dont.老师以自己为例,描述自己的喜好,并说明原因：Its arm./ts o hot./t ool./Its tod.意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练,情景的理解,以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。组织语言Pleas look re,I havsmeptur, h

8、ey ll abot senan yu guesswhat seaons re t? irs, le ook athipiure. Ye,s sringAnI ike srin verymh， bauprn iswar, and n sprng, I can fl a . o abou ou? oyu likespring? Ss ansr he uetion. Thn sh othr piturs准备物料图片：春夏秋冬图片一套。3Pratice: prouciaion/ame(pam leaf n) 练习句型： It ooco1. 定音: / / u/.带读：Itoo ol (建议带读次数达

9、到25次左右）3ame: palmleaf n操作方式手拿芭蕉扇，用力扇，学生要假意很冷,说It to cold。要说的大声说的好，否则老师就使劲扇。说的好，老师则扇的力度稍微小一点。模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的.组织语言T：N, y shouldea the setenc lodly ad cotly OrIwilkeyoucod.准备物料无. ractic: gme(soot te card）练习句型:yule wite? 1. 定音： / / /n /:/2. 带读：Do you like wint? （建议带读次数达到25次左右）3. 复习:sping，

10、umer,ful4. Game：soot the card操作方式老师呈现春夏秋冬四张图片，以闪卡的方式快速闪过,可以变换闪卡的位置，如：头顶,左边,右边等等，学生看到后要伸出手指枪，瞄准图片,并说出相应的句子:Do yo lik springsmmer/fu/wntr?通过游戏,降低学习难度，真正达到学习语言的功用性组织语言oles ply game. Shoot tecad.准备物料春夏秋冬四季卡片一套 5.Pratce： gae（pper cssorssone）练习句型：Do yu le wnter? N， I dont. Iso cd.操作方式:每个组选一个代表出来剪刀石头布，赢的人提

11、问,输的人回答，赢的组可以加分，输的组回答的好也可以加分，否则不能加分：加大难度,赢的人可以提问春夏秋冬任何一个季节，输的人回答相应的问题。通过问答形式，为学生创造语言环境,运用句型组织语言Now,letsplay am: Pape Scsrs Stne. I nee wo stuents to play thi gae， the winnr n ask qestion,and the hroeould nwe te ton.准备物料无6.Listenand rpeat跟读口语音频，跟读次数：遍操作方式老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，通过跟读音频,模拟练习,精确孩子们的发音,积累语流

12、语感,感知语言情景，训练用英语思维的能力。组织语言T: Now, lin theape.oit o he k and imita. Red aftete tape. Follow th ape, try to imitate.准备物料VD播放器一个，碟片一张.7racic:etceck2.(atchand alk) 练习句型：Do youike winer? No,I n Itsto old.操作方式翻到书上第四单元(matchand talk)部分先单个做连线,然后两个人一组进行练习。以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。组织

13、语言Woin rs.Askand answer.准备物料无8.pctretaln 主要练习句型：D ylike wintr? No， dont. Its oo old.操作方式老师围绕第四单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以810句为宜，学生认真听,并根据老师说出的英文,用手指书或作出相应的动作反应。本课着重导入句型Doyou like？ No, i o）让孩子跟着老师尝试进行口语表达。扩大学生的语言说出量，丰富口语表达能力。递进式的引导学生说出词到学生说出简单词组再到学生跟着老师说出句子最后到学生自由发挥进行看图说话 组织语言m and Henr re hving breafasto

14、a. eny i hvng som bread, il an crackers Mo s dinkngsoe juice. What re hey tlking about?Tey king aot iter. o(指着下雪图），s int now .Its snowy. Winr,ntr, sn dy.(学o女生):Hn,do yoikewi？（学enry男生）：N， I don.ts to colinay is tocol. What about spri? Srins warm.How abot summr? Summeri hot Hot, hot ummer！n fll？ Fall

15、iscool.ol ool fall!准备物料口语情景图(或者开书)Step 3 Lts perorm (45 min)Tachng sp教学步骤Tcin intructions教学指导Pupoe1.sryeling导入句型:Mirror, mirrornth wl， hos te faist o emal？ Sory, my queen. Its Snowhit. No! ill Sw White! 导入次数:2-3次操作方式老师围绕本单元童话剧图部分讲解故事,以5句为宜。学生认真听,并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。重点导入本课课文内容:Miro, mirror n h

16、all,hos he airesto the all? Sorry, y qu.ItsSnow WhitNo！ Kil Snw Wht!帮助理解童话剧情节，导入新知,积累语言信息量,技巧地达到会意目的。组织语言T： Now lstand point onthebook Whats n hewall? r is a mirrorn the wll.Mirrr， mrr on th wal. dw i lkigito th mirror.The queen is, she wat to knowh is he fairst of thm al?(模仿皇后)Mirror， mror onhewal,

17、who is thairst of h ll?Wht doehe mirror ay? I ays: ory， my quen. Itsowhite.Sory, y qun. Its Sno hite.（模仿魔镜)So uen isery angy， sh wantst kill nw Whte.(模仿皇后）N，o， no, kill Sow hie.准备物料课文的童话剧图,新皇后和魔镜的图片或者是布偶，(或者开书)sitatiimitatig输入句型:irro, irror th wall,whs he frst f thm all? ory, m queen. Its Snow Whit.

18、 No！ ll Snow Whit! 输入次数：2-次 操作方式T准备一个皇后的皇冠,一面背面粘了透明胶的镜子,并贴到黑板或者墙上请两个学生上来扮演皇后和墨镜，老师和学生演双簧,老师说，学生做动作,（进行情景输入）以情景方式输入本课童话剧内容,让学生更直观的了解童话剧情节的发展,同时达到一定的知识输入量与会意目的。组织语言: N，ets erformI need two studen o coe here， who wats t e the queen? Who want to e the irro?iror, irror ontewa，whos he fairest of them all?

19、 Sy， y qn. IsSno White.No! KillSnow hte!准备物料一面背面粘了胶布的镜子，一个皇后的皇冠。3. Pratc: 句型替换(书中Letsctie部分）练习句型: ha a agicmor.(pencilruler/ruer/bag)操作方式老师问学生借东西：Wh has apenc？有的学生举手，老师输入：S/He s apencil. 第二次开始,老师输入:Xha ruler,全班学生指着她说:Sh aa ruler。以此类推,操练所有替换内容。通过练习书本上lts ractice部分，让学生充分理解该句型的同时,替换该句型，并且通过活动联系实际生活,提高句

20、型的功用性。组织语言Oh,I foget my pencil, ho a a penci？ (Thestde ho a apiwil putuptheir hnds）.Thako!o, hehas a pencil. Oh, wh has a rulr？ XX has a rler.vyon, plassa： “e as a rulr”准备物料可以提前准备好需要替换的东西图片或者实物,事先发给学生。 .Practi: rnunciatin/me (tpinte esk) 练习句型:ir,mirror on te a.1.定音：/w/ 带读:wl,o th wll建议带读次数达到二十五次以上 3

21、.Game: appingth desk操作方式以击掌的形式来操练这句话 mirrorir拍手两下， te 拍桌面一下 wall 拍手一下，从慢到快，从快到慢,进行操练。（如果有条件,准备一个鼓来敲，课堂气氛会更好。)在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子,并且再次对童话剧的情景进行再现。组织语言Eerodleae dftme.Letsclpur hds,tap the des ad say Englihwit me.准备物料无(如有条件可准备鼓) 5.Prctie: pronunction/gm(thelttle train) 练习句型：Wos he fairestof themal？

22、定音：/ / /m.带读:hos th fre o heml?建议带读次数达到二十五次以上 3.Game: elttrain操作方式一人一个单词开火车读句子，比赛哪个组读得又快又准确。在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子，并且再次对童话剧的情景进行再现。组织语言No, t pla aame： the lile train. Plase readthe wors ne b one, lets hve a mth， whi grp can ead the sentene fast andcorect.准备物料无6. Prati: pronuncitiogae（hoot the ar）练习:

23、Sr,y ueen. Its Snow Whie.1.定音: / r/ / / w/ 2.带读:Sorry，m qeen. Its Snow Wht.建议带读次数达到二十五次以上 3Gme : shoot th card操作方式老师准备que和now Whit图片各一张,出示哪张图,学生说相应的句子，出示quen图，学生就说:Sorry，y quen。出示SW图,学生就说：Its S在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：orry，myqeIt Snw hte.组织语言Now，les play a gme:sho th ad准备物料e 和nw Whi 图片各一张。 7Prace： pon

24、uniatn/game（st perorme) 练习句型： No!Kill o Whte!1.定音:/ /i 2.带读：No！Kill Sn ite!(建议带读次数达到二十五次以上)操作方式2Ss戴上新皇后和白雪公主的头饰，看谁模仿得最像。通过模仿，使学生们更加了解童话剧内容，再次对童话剧的情景进行再现。组织语言k. Wownts to be a the new qu?Ad ho beSnowWhit?Pleasecome he antry o prrm asel asyu can.准备物料N qn nw White的头饰 8.Let check（).（read and mat)操作方式第一步将图片和单词连线。第二步老师指单词或图片，学生说出相应的英文。通过完成书上ets check活动,使孩子对单词的理解更加透彻组织语言Nw, tr to page 6. Lets mtch h pictesll sa Enlih， please ont th words.l oint o the wds,now u say Eglish.准备物料 无 9.Listedrp 跟读口语音频,跟读次数:35遍。操作方式老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以遍为宜。通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语