作业建设和批改要求.docx

1、作业建设和批改要求作业建设规划惠济区东风路小学作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。作业作为其中的一个环节，和其他几个环节具有紧密的内在联系，因此作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节。完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。一、作业的设计1、优化设计思路。作业设计要符合素质教育要求，紧密结合课程标准和学习内容，既要体现学科整体的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层

2、次性；要关注学生的个体差异和发展需求，设计要有梯度，重视基础性、增加选择性、体现时代性，实行分类推进。要充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力，精心筛选、难易适度、总量控制，要有创造性、科学性、趣味性，努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。要沟通知识间的内在联系，鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力，提高学生动手操作能力。2、丰富作业形式。要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编

3、制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。3、明确作业要求。要研究制订各学科作业评价标准，明确作业要求，既要有作业内容方面的要求，也要有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。明晰的标准和具体的要求能够引导学生学会运用评价标准进行作业的自评，养成良好的作业习惯，提高学习效率，成为学习的主人。二、作业的布置1、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。2、尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得。3、切实杜绝翻印

4、配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。任何教师不得布置机械重复性作业，更不得布置超量作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。4、探索建立作业日志等规范化作业布置形式。作业日志不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。要以作业日志为媒介，进行多向评价和多向交流，一方面发挥作业对教与学的促进作用，一方面为学生、教师、家长的心灵交流搭建一个平台。课外书面作业：一、二年级不留书面课外作业，三至六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。任课

5、教师要相互协调，严格控制。三、作业的书写要求，批改及讲评语文作业（作文）书写和批改要求（一）语文作业书写要求1一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业用钢笔书写。2字迹工整，保持簿本的整洁，不得用涂改液，更正纸等。3行款格式合乎要求：（1）抄写生字时，词与词之间要空一格。上下力求对齐。（2）造句运用的词按需要加上破折号或省略号，所造句子如要换行，下行空两格书写。（3）标点符号占一个字的位置。（二）作文书写要求1三至六年级一律用钢笔誊写。2字迹工整，保持簿本的整洁。3第一页写目录。4行款格式合乎要求：（1）一字占一格，字写在格子的中间，大小要适中，约占格子的3/4。（2）标点符号占一格，占在格子

6、左下方的四分之一处，破折号、省略号占两格，引号、书名号前后部分各占一格，有冒号时上引号和冒号合一格，冒号点在格子左下角，上引号点在右上角，下引号与句号、感叹号、问号合用一格，如果最后一格的字后需用标点，则该标点和字合用一格。如最后一格是引号、括号、书名号的前半部分，则与下一字合一格，除引号、括号、书名号前半部分外，第一格不点标点符号。（3）题目写在一行的正中间，每段开头空两格。（4）下一篇习作要在上篇习作的评价后空至少一行誊写。（三）语文作业批改要求1书写工整，整洁美观，一律用红笔批改。2凡属整题作业错误，在后面打上“？”或“” ，待学生订正正确后打上“”，作业中的有些错误，如有必要提醒学生，

7、可在错误地方划“？”。错号、对号一律打在右边，上下对齐，长短适中。3错字别字要标注出来，学生订正后要认真批改。4书写工整不准连写，大小适度，不得出格。5批改要认真。凡删去的地方用删除符号。教师不得把字写错、用错，不得乱涂乱画。6批改必要时，要加批语作为指导，特殊情况要进行面批，有些内容还得做批改记载，进行评讲。（四）作文批改要求1批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一。（2）注意学生的实际，实事求是，对每个学生要个人纵向比较。（3）以鼓励表扬为主（尤其是中年级），批评为辅，坚持正确教育原则。（4）突出重点。（5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题

8、，解决问题，即让学生自己学会修改。2批改的范围：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。（2）主题（或中心）是否明确、突出。（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。3批改的方式：大作文全部批改。三年级要求教师精批习改，有等级、有评语。四年级以教师批改为主，逐步引导学生开始学习修改作文。五、六

9、年级以学生交流批改与教师批改相结合完成。作文批改一定要及时，必须当周反馈展评。4批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。（2）批改语言求力通俗、准确、简练。（3）书写工整。总批每字占一格。（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。（5）作好批改记录，为评讲作准备。（6）作文评分办法与语文作业相同。（7）作文评分一律写在题目右边或文章评语后，批改日期一律写在总批语的右下边。5批改常用符号：（1）错字号：在错字处做标注，本子右边的空白处打方格，让学生订正后将空格封口。（2）别字号：在别字的右上方加“”，本子右边的空白处教师先写正确的字，让学生在方格中填上正确的字

10、，并在字旁边写一遍正确的词，订正正确后教师将空格封口。（3）正确使用删除号。（4）正确使用换位号。（5）正确使用增添号。（6）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈或在句子下面打上连圈，表示赞赏鼓励。（7）复原名：“”，标在已删去的字、句的上面。（8）分段：“|”标在需分段的句子之间。（9）替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号（10）修改标点符号：同修改文字。数学作业书写和批改要求（一）书写要求：1每次作业第一行要居中写明 “练习X”，第二行靠左写明作业题号，开始作业。补充题在第二行靠左写上“补充题”。2按书上的编号抄写题号，有标题或作业要求的应抄写标题或

11、作业要求。3数字约占一格的三分之二。一个数不能分两行写，数字与数字之间距离适当，不可排得太紧或太松。在写带有分数的计算题时，分子和分母各占一格，分数线写在横线上。4四则混合运算题，转行时应把运算符号写在下一行的开头，算式前面空两个数字的位置，脱式等号顶格写，等号上下对齐。5等号长度约占两个数字的位置，宽度约占数字的三分之一，不可过长、过短或太宽。6应用题答语要另起一行，内容完整，点上标点。7一二年级用铅笔写，三至六年级用钢笔书写。每个字都要写得清楚端正，保持书面整洁，不得乱涂乱改，不能用涂改液、更正纸、抹笔等修改工具。如果单字出现错误，可用右斜线划去，如果是内容较多出现错误要删去时，可在错误处

12、用“标注。作业内容不可写到框线外面。做作业要认真，将错误减少到极少。8每做完一题空一行（可视情况而定），下一次练习应与评价等级之间空一行。9有错题时先写上“订正”二字，再纠正错题，订正的练习题也要写题号。下次练习与订正题之间空一行。10作业封皮内容要填写完整，字迹要工整，漂亮，封面保持整洁，不可有多余内容。11作业内容在书写时格子上下左右空白处不可有书写内容。二、批改要求：1用红色笔批改作业。2批改作业要认真，不仅看得数，还要看运算过程和答案。3凡属整题作业错误，在后面打上“？”，待学生订正正确后打上“”，作业中的有关步骤错误，如有必要提醒学生，可在错误地方划“？”。对错符号一律打在右边，上下

13、对齐，长短适中，注意美观。4评分一律采用等级制。批改等级分优、良、中（也可自行设置相关等级）。作业认真、清楚、正确用“优”；作业比较认真、清楚，错误一至两处（题）的用“良”；作业一般，错误三至四处（题）的用“中”；作业马虎，错误较多，要辅导学生重做，然后按要求批改。5错题一定要订正复阅，并力争当面找出错误原因。对学生的错题应提示不能在原处改正，(练习册和试卷除外)并要求学生在下次作业先改正前次作业错误后再做本次作业。6对认真作业或作业书写差的学生要适当加批，给予表扬或指出努力方向，特差的令其重写。7不可有撕作业本或罚写多遍作业现象。英语作业书写及批改要求：一、 作业的书写要求1、 作业本要求1

14、）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；封面上分别写明校名、班级和姓名。 2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。2、 用笔要求 1）三年级上学期用铅笔。 2）四年级开始逐步过渡到钢笔。3、书写格式要求 1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。 2）每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下0.5厘米的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。 3）书写采用手写体字型。 4）字母

15、大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。 5）单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。 6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。 7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。 8）填空和划线字母读音的划线在第二线上。 4、习惯培养要求 1） 培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。 2） 培养学生良好的书写习惯。 3） 培养学生课后听录音的良好习惯。二、 批改要求1、教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。

16、2、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！” 、“Very good！”、“”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“”，错的打“”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“Correct！”，必要时进行面批。4、对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。5、教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。四、作业检查制度（一）检查的时间1、定时检查：每月一次，由教导处组织，各教研组长参与，对各科作业进行检查。2、随时检查：教导处随时查阅学生作业情况。（二）检查的形式通过查阅、座谈、访谈、作业展评等形式进行检查。加强作业建设、规范作业设计与实施作为教学管理精细化的重要内容，抓细抓实，努力实现教学质量的提高。