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1、小学生怎样写好写人的作文大全小学生怎样才能写好写人的作文8篇【篇一：如何写好写人作文】写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风 貌及思想感情。要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。一、 抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学 爱吃零食，等等。这爱学习爱帮助別人爱做小手工爱吃零食就是这些人的主要特点。写人的作 文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。 这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如胆小的我，就是 抓住了我胆小的事，写出了我胆小的性格

2、特点。二、 选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点 （最好用两、三件事來写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人 印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第 二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸 引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在 作文中，作文就成了人云亦云的大路货，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现 人物的性格和品质。当你读完胆小的我后，你对我就有了深刻的卬象了，作文就成功了。三、 运用描写。

3、要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神 态、肖像等多种描写方法。如胆小的我屮吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘ 怦怦’地跳个不停。这句动作描写，把我胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物 的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。四、 写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如胆小的我中把礼 物放在了一个明显的地方，第二天故意给Slsquo;忘了一放一忘，把我胆小的性 格特征，给写活了。五、 善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱 好、特长和他人的对比，即横向对

4、比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一 方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要 特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适 合采用对比写法的就不要用。【篇二：小学生怎样写好写人作文】小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物 外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述來反映人物的思想、性格、品质、作风 等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外 形

5、特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发， 要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，対话，交谈 以及语气。言为心声。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地 表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的 身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物做 什么，还要写出怎么做。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手 段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动 作、语言描写结合起

6、来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。2、 抓住人物的特点。每个人都有白己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、 生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文吋，我们应根据中心思想有所选择 地写。3、 选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性 格和文章中心思想的典型事件。4、 运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章屮心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具 体、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写儿个人。其 中应以写一个人为主。

7、一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一） 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下 几点：1、 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件 事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、 要把事悄写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形 象才能丰满。4、 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基 础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。（二） 通过儿件事写一个人。我们在生活中会接触到

8、各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不 足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过儿件事写一个人，要注意以下儿点:1、 儿件事不能相互矛盾人物的性格在儿件事屮要和谐、统一。2、 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用儿件事写一个人，不可能将每 一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例， 再具体记叙一两件事。3、 通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第 二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个

9、人比，突出歌 颂其中一个人。通过对比的方法写一个人要注意：（1） 要突出主要人物及其主要特点。（2） 要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。二、 写两个人写两个人，一般是写我和“，应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写 好这一类型的作文必须注意：（一） 要写好人物之间的联系。我和从，题目中突出了一个和字，这就要求从双方写 起，通过具体的事例，写出我和之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什 么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。（二） 用对话展开情节。写我和作文吋，由于要写出两个人之间的关系，所以一定 要写好两个人之问的对话

10、。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。三、 写几个人。写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写一家子、这一班，也可以写几个小伙 伴。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。这类作文有以下几种写法。（一） 列人物表似的介绍。（二） 有代表性的介绍。（三） 以一件事为线索写几个人。（四） 通过几件事写几个人。【篇三：怎样写好写人作文】写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有 哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种 特定的环境屮的内心变化，和随Z产生的喜、怒、哀、乐Z情；也可以交错地写人

11、的外部表现 和心理活动。写人的文章应注意以下儿点：K交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。2、 要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出來了， 才能给读者留下深刻的卬象，文章也才能与众不同，有了新意。3、 要通过具体的事件来表现人物，决不能彖老师给你写品德评语那样来写人。所选的事 件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完董存瑞 舍身炸暗堡以及我的战友邱少云以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。4、 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使 原来比较平板、模糊的形象

12、变得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作屮，周总理扶正转椅 就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。5、 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等 的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。6、 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么， 马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。【篇四：怎样才能写好写人的作文】同学们，以写人为主的文章主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型 事例的叙述來反映人物的思想、性格、品质、作风等特点的。要写好写人为主

13、的作文，应当从 以下儿个方面入手。一、选用典型事例人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性 格和文章中心思想的典型事件。K通过一件事来写人。这种写人的方法就是通过记叙一件事来反映一个人某方面的思想 品质或特点，是写人最基本的方法。采用这种方法写人时，同学们要写自己熟悉的人，从这一 要求看，内容相当广泛，可以是老师、朋友、家长、同学其次，要写的事必须是有意义的事， 通过这一件事能看出这个人的品质，不能为写事而写事。同学们要想写好熟悉的人的一件事， 要注意以下几点：(1)要抓住人物的待点。每个人都有与众不同的地方，表现在多方面，比如胖或瘦，高或 矮，美或丑这是

14、外形的特点；粗心大意，谨小慎微，胆小怕事，倔强刚烈这是性格的特点；大 公无私，自私自利这是品质上的特点；喜欢下棋，爱好音乐这是兴趣上的特点。这就要求我们 在动笔之前要深入回忆或进行认真细致的观察，尽可能捕捉到你要描写的对象身上最突出、最 鲜明，别人所没有的特点。(2)要用事实说话。写人离不开叙事，要用事实来说话，通过具体的事例来表现一个人的 特点。因此，要把事情发生的时间、地点、开始、经过、结果交代清楚；要注意选取典型材 料，把一件事写具体。2、通过儿件事来写人。通过儿件事写人，作者所选择的儿个事例，可以是一件事表现人 物某一方面的思想品质，通过这儿件事情表现一个人物儿个方面的精神和品质；也可

15、以儿个事 例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。比如我的伯父鲁迅先生，选取了鲁迅先 生教育我认真读书，鲁迅先生在谈笑屮抨击旧社会，鲁迅先生热情救护和帮助受伤的黄包车工 人等典型事例。这些材料选得非常好，因为它们都是作者亲自参与、亲眼所见、亲耳所闻的， 所以写得特别真切、细腻，让读者觉得可信。否则，作者怎么能写得出他嘴里嚼着，嘴唇上的 胡子跟着一动一动的等生动的细节？这篇文章选取不同的典型事例，写出了人物的各个侧面。 作者为什么采収这种选材方式呢？因为鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家、革命家，他有 自己鲜明的个性，采取这种选材方式，能从不同的侧面展示鲁迅先生作为一个伟大的无产阶级 战士的

16、伟大人格和个性。这篇课文的作者周晔是鲁迅先生的侄女，她很了解自己的伯父，知道 他的许多特点。用这种选材方式，能生动地刻画出鲁迅先生的光辉形象。通过学习这篇课文， 同学们能够了解到人的性格是多方血的，采用通过几个不同的事例反映人物的几个特点这种写 人的方法，可以把人物形象刻画得更加真实。不过，同学们请注意，通过几件事情來写人时，第一，要注意选取的几件事情在内容上不 能互相矛盾，人物的性格特点在这几件事情中应该是和谐统一的，不能自相矛盾。其次，要注 意用不同的事情反映人物性格的不同侧面，避免类似的事情重复出现。再次，文章的开头和结 尾要交代与这几件事相关的内容，或对人物作概括介绍。最后，写几件事时

17、，可以按时间顺序; 可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写儿件；还可以按事情的分类排序。二、抓住人物的特点，写好人物的形象写一个人，离不开典型的事例，除了要把事件的过程写得具体、完整，在叙事的过程中， 还要抓住人物的特点，写好人物的形象。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、 生活习惯等方面去考虑。写作文的时候，我们应根据文章的中心思想，有所选择地抓住人物的 特点，去展示人物的形象。一般来说，人物的形象是指人物的外貌、语言、动作、心理活动 等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括衣着、容貌、神情、姿态等等。外貌描写首先必 须从文章屮心思想的需要出发，

18、要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地进行描写。人物 的语言包括人物的独白、对话、交谈、语气。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成 功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语 言时，要注意语言要符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人 物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。心理活动是无声的语言，是直接表现 人物的精神面貌、思想活动的主要手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原 因写清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起來。如果同学们把人物的外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物形象就会鲜明、突出

19、，给 读者留下的印象也就很深刻。当然这些描写应该紧扣文章所要表达的屮心。【篇五：如何写好写人的记叙文？】第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包扌舌人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以 写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有儿大技巧：1、 简笔勾勒特征；2、 运用修辞手法；3、 寄托作者爱憎；4、 一人几幅肖像；肖像描要注意两点：一、 肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从 耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选収这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特 写，比如说，写眼睛，鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在

20、祝福屮14次 写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是 说都要写眼睛，而是说鲁迅用了画这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人 的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂花白的头发 （表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：那手也不是我所记得的 红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和痛苦。二、 肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，人如其面。然而人的内心与外貌并不总 是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印 象。比如

21、说：牛虻屮的屮年牛虻，就是腐腿，面部丑阴，有刀伤痕。红楼梦屮的王熙 风美丽俊俏，却心狠手辣。第二、通过人的语言来写人。K通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历 和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：人物语言的描写，能使读者由说话看出人來。这就是说从人物语言的描写 屮看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如孔乙己当 中的孔乙己总是之乎者也，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你 写得文纟刍纟刍的，显然就脱离了生活实际。二、 人物语言的描写，力求反映人

22、物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。第三、通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征 的行动來显示人物的性格和心理活动。人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：人物的性格必须通过行动来表现。施耐 庵要塑造武松的性格，就安排了一冋景阳岗武松打虎，全是写武松怎样打，从行动上描写出武 松谋略的机智和武艺的高强。在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者 不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什 么这样做，而不那样做。第四、通过人物的心理写人。人物的内心

23、世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱 慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联 想、梦境幻觉等。不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：一、 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得卖炭翁中有一句，可 怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能 希望天更冷一些。二、 要努力写人物细微的感悄波澜和复杂的心理变化过程。例如髙尔基的母亲最后一 章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。第五、通过人物的活动环境写人。人总是

24、生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对 表现人物的性格极为有用。马克思认为：人创造环境，同样环境也创造人。茅盾也认为人物不得不在一定的环境中活 动，因此，作品中就必须写到坏境。作品中的坏境描写，不论是社会环境或口然环境，都不是 可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。因此写人的记叙文常常需要对环境进 行描写。同学们都知道环境描写分为两类：（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有：（丄）写景衬托人物心情；（2）写景点明时令、地点；（3）写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。进行景物描写，应该注意以下几

25、点：丄、抓住景物特征描写。2、 要选好写景的角度。3、 写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周闱的自物景 物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。4、 可以采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬 祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。5、 自然景色可以暗喻某种社会坏境，如高尔基的海燕，茅盾的雷雨前。（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛圉等；而从广 义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写应该注意儿点：1、 必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多

26、典 型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。2、 必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写祝福时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风 情，给人留下了深刻的印象。【篇六：怎样写好写人记事类作文】在语文考试中，以写人记事为主的命题作文占有很大的比例。写人必须通过具体的事情去 写，写事也必须要写人的活动。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。因此， 要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必须把握 好人物的思想性格。一、写人要想在写作中突出人物个性，首先要学会细致观察。观察就是看、听、想、感四个方面。 看：看人物的外貌、动作和神情；听：听人物的语言和说话的

27、语气；想：联想人物的相关经 历、行为和别人的评论；感：抒发自己的感受或评价，还可以揣摩人物的心理。其次，人物个 性还可以通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等手段来完成。描写是塑造人物的主 要手段。展开细腻的描写应注意以下儿点：K描写要符合生活真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的。所以，应辩证地描写 人物的优点和缺点，不能以偏赅全，故意拔高或贬低。2、描写要细腻。可以典型的外貌特征描写出人物的文化修养、思想性格以及风度、气质 和神韵。如阿累在一面中写鲁迅先生的外貌：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却

28、一 根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘ Srsquo;字。从这段 话中，我们看到鲁迅先生的瘦，看到他的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。作 者以小见大，于细微之处让我们看到鲁迅如何把自己奉献给革命事业。写动作，应精选动词， 对行动过程进行生动的描摹。魏巍在我的老师一文中写蔡芸芝老师有两句话：她从来不打 骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大 伙笑了，她也笑了。一个动词敲，一个动词笑，写出了蔡老师爱学生、并没有存心要打学生的 心理，刻画出了一个温柔、慈爱的蔡老师。写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化 的

29、语言充分展示人物的性格特征；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物 丰富的内心情感。二、记事写记事作文，同学们普遍感到三个问题不好解决：一是事从何来，二是怎样选事，三是怎 样叙事。生活是创作的源泉。为了解决无事可写的问题，要培养同学们写观察tl记的习惯。天 长tl久，他们就会积累大量作文素材。有了事，还要加以选择。首先，选事要切合题意。如难忘的一件事，就不能写两件事；发生在学校的事，就不能写家里或社会的事。这 样，写起来才会得心应手，真实感人。记事类作文应做到以下儿点：K交代清楚记叙文的六要素：吋间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。记事作 文应以事件为核心，以事件贯穿全文，

30、围绕事件的发展及时交代时间、地点以及与事件有关的 人物及其活动。介绍的过程可以是直白式，也可以是含蓄的暗示。还要注意选择记叙的顺序， 确定叙述的重点。2、 注意选择恰当的叙述方式。文似看山不喜平。作文要增加可读性，就要避免平铺直 叙。怎样才能将文章写得有波澜呢？就要注意选择恰当的叙述方式。叙述方式有顺叙、倒叙、 插叙。顺叙乂称直叙，是按事件的发生、发展和结束的时间为序。采用顺叙的写法，要剪裁得 当，切勿记流水账。倒叙，就是把事情的先后顺序颠倒一下，先写事件的结局，然后再按时I可 顺序來叙述事件的发生、发展和经过。采用倒叙方法，除了应注意前后照应外，还应交代清楚 倒叙部分的起止点。插叙，就是在叙

31、述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索 中断一下，插进相关的其他内容。对全文来讲，插叙往往只是一个片段，插叙结束后，文章仍 回到对中心事件的叙述上来。3、 围绕屮心，重点突出。要充分考虑好如何用已有的材料去表现文章的屮心。一般来 说，记叙文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然，也可以通过主耍情节反映文章中 心，或通过反映事情内在意义的句子、词语等来揭示文章的思想意义。4、 安排好线索。线索清楚，文章的眉目才能清晰。侧重写事的记叙文，往往以物为线 索。当然，这物一定与事件有密切关系。三、文章要以情感人文章不是无情物，写文章若没有感情，不管你如何妙笔生花，也无法打动读者的心灵。那

32、 么，怎样让真情流淌在字里行间呢？1、 直抒胸臆。这是一种直接抒情的方式，它往往是把作者或作品中的人物情感直接表达 出来，其特点是感情袒露，热烈奔放。魏巍在我的老师一文屮，为了抒发对老师的热爱之 情，向老师发出了真情告白：蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你 是多么的依恋！这一句话浓缩了学生对老师深深的热爱和依恋。2、 寓情于事。寓情于事就是通过具体的事件來抒发情感。对往事的冋忆和叙说，往往会 引起情感的波澜，让人因事动情。邹韬奋在我的母亲中有一段叙述：父亲要Slsquo;清 算Srsquo;我平日的功课背不出來的时候他拿起这竹板很重地打下來。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸 又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的 Slsquo;见梁惠