Myschool教学设计.docx

1、Myschool教学设计My-school-教学设计My school 教学设计（Period1）小学英语（PEP）四年级下册湖北省宜昌市点军区教学研究室樊小华一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers office, library, playground。使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teachers d

2、esk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，

3、为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1师生共同拍手唱Our school。2Lets chant.Step 2:新课展示Presentation1Mike向朋友们介绍自己的学校。2利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many? Where is ? 同时拓展学校各学

4、科教师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。3利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the ? What can you see in the ? What can we do in the ? Where is the? 等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read .提示学生在library里要保持安静。4同以上学习方法学习garden。5出示footb

5、all的构词方法，教学basketball, playground。Step 3:趣味操练Practice1学习Chant。（1）看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。（2）听CAI，做动作，跟读。（3）小组内练习。（4）班内展示。进行评价。学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。2两人一组练习Where is the ? Its on the 班内展示。3小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出最佳导游。Step 4:作业检测Homework1读词

6、或者词组四遍。作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。2向父母介绍自己的学校。y school 教学设计（Period3）小学英语（PEP）四年级下册湖北省宜昌市点军区教学研究室樊小华一、教学目标知识目标：1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。2能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。二、教学重难点教学重点：学习er

7、在单词中发的规律。教学难点：能根据er的发音规则读出生词。三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1师生问候，用英语打招呼。教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更预习了本节课所要学习的

8、词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2揭示本节课主题Fun with the letters “er”3Lets say用所给单词描述下面两幅图：computer，sister，teacher.Step 2:新课展示Presentation1Lets read and say教师利用课件展示五个句子，学生通过阅读和观察总结句子的特点。学生通过自己观察句子，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。2Lets say more照样子，说出更多的词。3师生共同总结字母组合er发的规律。4Lets listen and repeat听一听，跟读。学生通过跟读和拼读练习，更好地掌

9、握单词的读音。5Lets try根据er读音，读更多的单词。6Read, underline and say课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。学生通过一系列练习巩固发音。7Read and tick or cross读一读，字母发音相同的画，不相同的画。8Lets enjoy a story课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合er结尾的单词。学生通过生动有趣的故事和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。9Lets chant10Look, listen and write教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对

10、单词后，再请学生一起朗读。将听说读写相结合。Step 3:趣味操练PracticeEnjoy a passage通过课件展示一篇小短文，并完成四个任务。（1）Lets circle and try to read.圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。（2）Try to read the passage.试着读读短文。（3）Try to give the passage a title.读短文，给短文一个标题。（4）Try to make a new passage.小组内试着用含有er的单词编一个新短文。通过四个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化。Step 4:作业检测HomeworkHomework:1找一找含有er组合字母且发音为的单词，并读一读。2用找到的单词编一个故事。作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。2014-05-23人教网下载： 关闭打印推荐给朋友