版高考语文大一轮复习第3部分专题15第2讲强化整体阅读讲义.docx

1、版高考语文大一轮复习第3部分专题15第2讲强化整体阅读讲义强化整体阅读一、怎么读先题后文有目标，始终带着三关注(一)先读题有的放矢，把握读文顺序1看选择题(1)选项一定是小说中重要内容的提炼，因此要注意根据选项中的内容关键点和艺术特色关键词确定各选项的侧重点，以便读文时更好地把握文意和写作特点。(2)小说选项的次序往往与文本的行文顺序大致吻合，有助于读文时厘清文章层次。2看主观题看一下主观题考什么，有助于读文时标出信息区间或信息源。(二)再读文分层梳理，带着3个问题厘清层意第一步：快速阅读将文章分层快速阅读文章后，依据小说的情节安排或结构顺序将文章合理分层，以便把握文章整体思路，厘清行文的来龙

2、去脉，这有利于定位答题区间。第二步：带着3个问题去逐层细读通过第一步快速阅读将文章分层后，第二步进行题文对照逐层细读，对每层细读时要始终思考3个问题：写了什么，怎样写的，为什么这样写。(1)“写了什么”就是明确小说所写内容。把握小说情节。划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，能帮助我们找准、找全各题目的答题区间。了解人物形象。通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)与其他人有着怎样的关系。分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境，认识小说环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意

3、义。(2)“怎样写的”就是把握技巧，分析效果，鉴赏特色。具体来说，有以下几个方面：小说的叙事技巧。主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描写技巧(如细节描写、白描等)。小说的语言艺术。一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果；二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏析其特色。分析技巧的表达效果时，一般可从表达者的“表达视角”分析“表达作用”和从阅读者方面分析对阅读者产生的积极效果。(3

4、)“为什么这样写”就是分析文字表述后面的意图所在。即分析作者的意图、文本表达的中心(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。分析时一定要揣摩后提炼，不可单纯地以文本词句连缀组合。(2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里

5、烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的

6、关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧”赵一曼女士遗

7、憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取

8、的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在

9、那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日(有删改)第一步，先看题目，明确关注点第1题：由A项中的“称谓的陌生化”“尊敬”“引起了读者的注意”等关键词可初步理解以“赵一曼女士”为题的好处；由B项中大野泰治中的语言描

10、写，可初步揣想赵一曼受严厉审讯的情形；由C项中两个陌生人的搭讪，可知赵一曼没有被人们遗忘；由D项中的“医院”“监禁期间”“英雄本色”等关键词可初步感知赵一曼当时的处境及小说表达的意图。第2题：由题干中的“拔俗的文人气质”“职业军人的冷峻”等关键词可初步感知小说中赵一曼的形象特点。第3题：由题干中的“历史与现实交织穿插”“叙述方式”等关键词可初步感知小说的叙述技巧。第二步，厘层意，找解题依据第一层：第段写了什么(内容)“我”在医院查阅赵一曼的资料。怎样写的(艺术特色)运用叙述的表达方式。为什么这样写(艺术效果)“翻阅了她的一些资料”与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。题源对接这一部分有助于解答

11、客观题D项、主观题第3题。第二层：第段写了什么(内容)赵一曼抗敌受伤，被捕受酷刑。怎样写的(艺术特色)直接描写(言行)和侧面描写(他人的评价)。为什么这样写(艺术效果)第段写赵一曼深情地回忆战斗生活，表现了她文雅浪漫；第段写赵一曼喜欢丁香花，表现了她的情趣不俗；第段叙述对赵一曼的严刑拷问，表现了她职业军人的冷峻。题源对接这一部分有助于解答客观题B项、主观题第2题。第三层：第段写了什么(内容)赵一曼从医院出逃。怎样写的(艺术特色)以叙述为主。为什么这样写(艺术效果)为后文又被捕作了铺垫。题源对接这一部分有助于解答主观题第2题。第四层：第段写了什么(内容)赵一曼感化警士和护士。怎样写的(艺术特色)

12、语言、动作、神态描写。为什么这样写(艺术效果)赵一曼用大义与真情感化警士和护士，表现了她智慧过人。题源对接这一部分有助于解答主观题第2题。第五层：第段写了什么(内容)赵一曼再次被捕。怎样写的(艺术特色)神态描写。为什么这样写(艺术效果)第段“淡淡地笑”表现了赵一曼笑对即将到来的死亡，从容淡定。题源对接这一部分有助于解答主观题第2题。第六层：第段写了什么(内容)“我”祭奠赵一曼及其遗书。怎样写的(艺术特色)直接描写(遗书)和侧面描写(他人的态度)。为什么这样写(艺术效果)第段两个陌生人的对话说明赵一曼仍活在人们的记忆里；第段赵一曼的遗书表现了她充满母爱又不忘大义，理智沉稳。题源对接这一部分有助于

13、解答客观题C项、主观题第2题。尝试答题1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(B)A小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。B“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现

14、了赵一曼的英雄本色。解析由“伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”可知，“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误。2小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)答：_解析本题从文人的气质、军人的冷峻两方面作答。赵一曼女士文人的气质主要体现在：喜欢丁香花；用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行；用深情、甜蜜的语调讲述在抗日队伍中的生活。军人的冷峻主要体现在：不屈服于严刑拷问；用军人敏锐的眼光观察、分析可争取的董宪勋和韩勇义；笑对死亡，用饱含深情的语言写下遗书，却不忘大义。由这些分析，总结答案即可。

15、答案文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。3小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)答：_解析采用历史与现实交织穿插的叙述方式的好处，可以从情节、塑造形象、表现主题等角度思考。答案既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。二、怎么解三

16、步准取小说选择题1选项特点(1)有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环境、人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。(2)有些选项涉及艺术特色的分析，对艺术特色的解读，需要分析思考，相对隐性；设置艺术特色题，又必然涉及小说相关内容的分析。明确了这个特点，就有助于精准地找到读文的关注点和解题的文本依据。2设误类型设误类型解读说明特点概括不当人物特点、环境特点等概括不当技巧判定分析不当写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当作用分析不当人物、情节和环境三要素的作用分析不当事实陈述混乱张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等语言理解不当含义理解不当、风格分析

17、不当情感主题分析不当思想情感分析不当、主题意图分析不当3答题步骤步骤1浏览选项标敏感点。高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点)，就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”，快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。步骤2回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应，看选项中特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。步骤3比对分析定答案。联系常见的设误类型，对四个选项进行逐项比对，找出分析鉴赏不当的选项，最后确定答案。 解题示范(以赵一曼女士第1题为例)标注敏感点回原文找依据比对结果A小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的之意，又。从

18、全文看，材料关注英雄烈士赵一曼，在当下中国时常出现不尊重历史、侮辱丑化英烈等不良风气的背景下，很有现实意义。符合原文。B“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也他已从赵一曼那里得到。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答。选项“他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误。C“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼。那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵

19、一曼。人们为赵一曼立纪念碑，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。该项符合原文。D是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。符合原文。阅读下面的文字，完成13题。军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一

20、个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头，他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。陆青19岁，曾经是茨坪的一个喇叭匠，婚丧嫁娶、红白喜事都少不了他，老表们都叫他“喇叭青”。那年，镇上闹红军，他跟了私塾的教书先生一起投了红军。政委问他：“娃子，你会干啥？”“我会吹喇叭。”“吹喇叭？那去当号兵吧！”政委一句话，喇叭换成军号，从此，陆青成了号兵。军号是德国的，铜的，铮亮铮亮的，能照见号兵的脸。一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵，每天号不离手。阿贵是广

21、东人，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。号谱虽然复杂，但对喇叭匠陆青来说不是难事，很快就学会了。阿贵把军号用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己成为这军号的主人。有一天，阿贵说：“喇叭青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利”陆青回答：“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了湘江号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸

22、和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，号声嘹亮红军在付出巨大的牺牲后，成功突围。以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。雨雾中的陆青感到特别疲惫，他走不动了。雷鸣电闪中，他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事暴雨过后，草原上弥漫着雨雾，天边还出现了一道彩虹，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。前方，是一块绿色的草坪，过了草坪就是一大片灌木丛，陆青喝光水壶中最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草坪

23、。一脚下去，陆青感觉自己飞了起来，而后整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里伸出一只手在拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图扔掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样，他一点一点被绿色的泥浆包围。时间似乎静止了，他听到了自己的心跳声陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力量，他吹响了军号，号声嘹亮，号声呜咽吹号加速了陆青的下沉，很快，淤泥没了他的脖子，陆青想，战友们呢，能听到号声吗？一瞬间，他的眼睛模糊了，他清晰地看到了阿贵，张开双臂从红色的湘江走来，他睁不开眼睛了，但是他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们看到军号红军队伍走到这里，正是晚霞满天的时候。一

24、望无垠的草地上，只见陆青的手在高高地擎起，军号紧握在他的手里，像个路标，红绸子在风中飘舞政委和红军战士们向着军号敬了军礼，绕过这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去(选自2018年第4期北方文学，有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(C)A小说前半部分交代了陆青成长为一名真正号兵的经历，使人物形象更加饱满、故事情节更加合理，同时使行文跌宕起伏，更具可读性。B阿贵与陆青两人尽管有着不同的出身经历，但是对军号的珍视和对号兵责任的恪守却惊人相似，两人也都有着同样高贵的精神追求。C陆青在距离大部队很远的前方引路，这种个人英雄主义的做法造成自己最终深陷沼泽而无人救援的后果，作

25、者在对其褒扬中也暗含批判。D小说结尾处“向远方，向红霞灿烂的地方走去”，富有象征意义，预示着革命队伍走向光明和胜利，言简意丰，深化了小说的主题。解析“个人英雄主义”“暗含批判”理解偏颇。2文中两次写到“号声”，试分析二者的内涵有何异同。答案(1)相同点：都描写了号声的响亮、凄切，烘托了悲壮的气氛。(2)不同点：前者写出了陆青对战斗的惨烈及阿贵牺牲的悲愤之情，同时饱含了鼓舞战友奋勇向前、全力突围的奋发昂扬之意。后者写出了陆青身陷绝境之际竭尽全力提醒战友避开沼泽的急切，同时表达了陆青在生命的最后时刻精疲力尽、不能再继续战斗的不甘和遗憾。3小说以“军号”为题，有哪些作用？试结合全文，分条作答。答案(1)“军号”是军魂的象征，是主人公的生命所在、精神所系，承载着陆青的顽强精神、英雄气概和高尚情怀，有助于人物形象的刻画；(2)“军号”具有线索作用，小说处处围绕“军号”展开故事情节，有助于文章结构的紧凑、集中；(3)“军号”意味着革命精神的传承和前进方向的指引，从阿贵到陆青，薪火相传，生生不息，有助于文章主题的揭示。