文学社活动中德育渗透的实践探索.docx

1、文学社活动中德育渗透的实践探索儿童文学社活动中德育渗透的实践探索以广州市少年宫采贝文学社为例摘要：丰富多彩的文学社活动深受学生喜爱，它不仅增长学生的文学知识，提升文学素养，还有利于学生世界观、人生观、价值观的形成，是德育教育走入学生心灵的又一条途径。本文以广州市少年宫采贝文学社为例，从儿童文学社活动“蕴含的德育功能”、“渗透德育的具体做法”、“德育功效调查”几方面谈谈寓德育于文学社活动中的实践探索。关键词：儿童文学社活动；德育；实践探索夸美纽斯曾说过“道德教育是延长人生命的基础。” 1小学语文课程标准指出，要“提高学生的品德修养,提升学生的审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德

2、、智、体、美和谐发展。” 2由此可见，道德教育具有相当重要的地位，它是一个人发展的基础，是国民教育的根本。广州市少年宫采贝文学社是广州市少年宫的中心团队，成立于1999年5月，迄今已17年，她是一个少年儿童文学爱好者的团体。文学社把培养学生的文学兴趣，提高学生的文化素质，活跃学生文化生活作为活动宗旨，为广大爱好文学的少年儿童提供了锻炼自我，展示才华的舞台。丰富多彩的文学社活动不仅增长学生的文学知识，提升文学素养，还有利于学生世界观、人生观、价值观的形成，是德育教育走入学生心灵的又一条途径。本文以广州市少年宫采贝文学社为例，谈谈在儿童文学社活动中渗透德育的实践探索。一、儿童文学社活动蕴含的德育功

3、能(一)塑造正确的人生观、价值观学生参加文学社的活动，在教师的指导、同学的交流中，将公认的观念、态度和行为规范纳入自己的人格体系，不断调节自己的思想和行为，逐渐形成一种适应社会主流的价值观、行为准则和道德品质，从而造就健全的人格，树立积极的人生态度，培养高尚的生命意识。（二）培养爱国家、爱家乡的情感培养爱国志、爱乡情往往让人觉得是一个空洞的概念或口号，但文学社通过学生喜闻乐见的活动，通过具体、可感的人、事、物培养学生爱国家、爱家乡、爱人民的情感，更能打动他们，引发他们的共鸣。例如，学生在阅读中了解祖国的历史和现状，增强民族自强心、自豪感；在采风中感受祖国锦绣河山的美丽富饶；在体验活动中感受传统

4、文化的博大精深。（三）培养美好的品德品德培养是德育工作的重点。文学社活动倡导“读万卷书、行万里路”，让孩子亲近书籍，热爱阅读，游观四海，行知天下，在此过程中，培养学生的责任感，具有诚实、守信的品格；培养学生的自信心，充满活力、智慧、创造力；培养学生的友善心，能够宽容待人，乐于助人；培养学生的感恩心，从小懂得爱父母、爱他人；培养学生的适应力，不畏挫折，不怕困难，在不断的吃苦中磨炼自己、锻炼自己、成长自己。（四）锻炼学生自主管理能力“现代教育专家强调：只有促进自我的教育才是真正的教育，文学社活动正是这样一种促进自我的教育。”3文学社的主角是学生，所以充分发挥学生的自主能动性，放手让学生自己管理自己

5、、教育自己，即使他们的思考、设计、安排可能效果欠佳，但由于不受父母或老师的“思维权威”的束缚，他们会变得更加有主见，更加自立，能够最大限度地发挥潜能，从中学到经验，获得提升。（五）培养学生团队精神文学社是一个大家庭，少年儿童因共同的爱好和兴趣聚集在一起，大家畅所欲言，平等交换意见，阐明各自的观点，有较浓厚的民主氛围。文学社的活动通常都是集体活动，需要社员们各尽所能，团结协作共同完成，这对培养社员的向心力、凝聚力，以及团队精神、竞争意识是大有裨益的。（六）培育学生创新意识 文学社活动以发展学生的个性为重点，无论是文学鉴赏、文学写作，或是实践体验，都需要学生大胆创新，个性演绎，发挥聪明才智大胆表达

6、自己的观点、想法，以独特的见解和创意取胜。文学社活动不同程度地发展了学生的特长和个性，培养了他们的创新思维、创新能力和创新精神，这对学生的成长有着远远超过文学教育本身的重大意义。二、儿童文学社活动中渗透德育的具体做法（一）在阅读活动中渗透德育 “课外阅读是学生进行品德自我教育的重要途径之一，它在陶冶心灵、养成高尚纯洁的情操上起着潜移默化的作用。”4学生阅读作品的同时也在阅读作者所表达的价值观、人生态度,并通过与自己的生活经验和观念的碰撞引发出对世界、对生活新的思考，于是，德育便在潜移默化中得以体现。采贝文学社开展“走近名人”读书活动，引领社员畅游文学殿堂，吸取古圣近贤的智慧，缅怀名人精神与风骨

7、，陶冶性情，提高素养。我们学习苏轼的作品，感受他以苦为乐，在逆境中坚守，旷达乐观的人生态度；学习鲁迅的作品，感受他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人格魅力，以及无私奉献、勇于牺牲的大无畏精神。采贝文学社开展的另一项读书活动是“走进绘本世界”，绘本是上天赐予孩子最好的礼物，绘本并没有直接告诉你道理，但却能让你感受人世间一切美好的品质，并深入你的心灵，转化为你正向的人生价值观，社员可以从这是我的中学会分享与友善，可以从勇气中懂得勇敢与坚强，可以从西奥多核会说话的蘑菇中学会诚实做人。（二）在写作活动中渗透德育写作是文学社的主要活动形成之一，通过写作指导与训练，社员们的写作水平才能得以提升。俗话说

8、“文如其人”，文章呈现的不仅是语言表达能力，还有一个人的思想、品性，所以写作教学应该适时加强德育的渗透，从而使学生秉着健康的心态、良好品德，写出更好的文章。采贝文学社开展“阳光写作”活动：组织学生参加“语文报杯”全国小学生作文大赛，围绕每届比赛不同的主题，例如“希望”、“梦想”、“温暖”、“家乡”、“友善”和“慧学”等指导社员写作，在这过程中，引荐感动中国节目中的人物，介绍“全国道德模范”，分享身边的正能量，从而教育学生树立正确的人生观、价值观，迈出人生中坚实的每一步。采贝文学社开展“中国梦”童谣创作活动，指导学生创作弘扬主旋律，健康向上，贴近生活，体现童心童趣的童谣作品，培养爱党、爱国、爱劳

9、动、爱生活的情怀。附社员作品：拍手歌你拍一我拍一，童心向党永不移。/你拍二我拍二，诚实守信好孩儿。/你拍三我拍三，歌唱祖国好河山。/你拍四我拍四，文明礼仪要牢记。/你拍五我拍五，尊师重道孝父母。/你拍六我拍六，努力学习争优秀。/你拍七我拍七，勤俭节约我第一。/你拍八我拍八，学习英雄人人夸。/你拍九我拍九，锻炼身体要持久。/你拍十我拍十，中国梦圆不远时。（五年20班 麦智霖）（三）在文学讲座中渗透德育文学社邀请作家、诗人等文化名人来社讲学，领略文学作品散发的人格魅力，获得思想的启迪、道德的熏陶、审美的陶冶，以此同时，社员近距离欣赏作家的风采，走进文学人物的精神世界，讲座后用文字传达内心的感受，实

10、现思想品格的提升。采贝文学社举办“乐读弟子规弟子规与健康人格的培养”讲座，借助启蒙养正、教育孺子的经典文著，对孩子进行在家、出外、待人、接物和求学应有礼仪与规范的教导，将传统精华与现代教育结合，使枯燥乏味的教条衍生到生活，让社员感受弟子规直指心灵，对健康人格养成的现实意义。举办“认知国学 启蒙文化解读三字经中的文化信息”讲座，引导学生从三字经经典诵读中向榜样学习，以孝顺父母、兄友弟恭、勤勉好学为荣，树立“仁、义、礼、智、信”的品德，获得民族精神和价值观的有效传承。另外，还邀请余治莹、肖复兴、郑渊洁、杨红樱、叶开等老师等做客采贝文学社，与社员们座谈、交流，分享阅读与成长的经历。（四）在本土文化活

11、动中渗透德育广州是拥有2000多年历史的文化名城，融会古今中外的文化精髓，孕育出独具匠心的悠久文化。我们深知，只有“认识”才会“认同”，于是，开展本土文化专题活动，让孩子了解生活的城市，接收岭南文化的熏陶，感受岭南文化务实、开放、兼容、创新的精神，培养其核心价值观，激发其爱家乡的情怀，在潜移默化中提升人文素养。采贝文学社举行“岭南童谣，唱起来”活动，社员们读童谣、唱童谣、写童谣，在诵读、歌咏中感受岭南民风的厚道淳朴，岭南文化的源远流长。开展“穿街过巷睇广州”活动，组织社员们行走广州古街老巷，追寻广州的历史痕迹，感受广州的细微之美，在活动中，社员们参观陈家祠，品味岭南艺术、民俗、建筑的独特神韵；

12、观赏粤剧，领略南国红豆的魅力；走进中大，感受岭南第一学府的底蕴。社员们通过各种活动促进了对广州历史文化的了解和认识，更加亲近了这座城市。（五）在采风活动中渗透德育“读万卷书，行万里路。”文学社开展采风活动，社员们探寻名人足迹，瞻礼文化遗迹，采风归来进行创作，通过文字和图片分享采风见闻。在此过程中，社员们身临其境感受不同地域的风土人情、历史文化、民间艺术，增强热爱祖国，热爱大自然的情感及民族责任感，同时离开父母参与集体活动，锻炼了社员自理自立能力，培养了组织纪律性，提高了团队协作精神和集体凝聚力。采贝文学社社员组成采风团，走进李白故里四川江油及成都等地，探寻名人足迹，缅怀“诗仙”的成就和精神；参

13、观四川省博物馆、三星堆遗址等，瞻礼文化遗迹，感受华夏历史文明的博大精深；畅游锦里、宽窄巷子，触摸历史痕迹，体味成都特有的民俗风情。采贝文学社举办“走近河南历史文化名人”活动。河南是华夏文明的发源地，亦是中国文学的发祥地，古往今来，河南深厚的文化底蕴孕育了众多的历史文化名人：思想家老子、庄子，文学家杜甫、白居易，军事家岳飞，佛学家玄奘等，这些历史名人给后人留下了永不泯灭的精神财富。通过对河南历史文化名人的瞻仰，对名人遗迹的探寻，缅怀圣人的成就和精神，感受中原文化的魅力。（六）在文化交流活动中渗透德育青少年文化交流活动能增进各地域少年儿童的相互了解、沟通，拓宽其视野，促进其情感、态度、价值观水平的

14、提升，对培养孩子们的独立生活能力、自主解决困难的能力、与人沟通的能力等起到了十分积极的作用。 采贝文学社开展“牵手迎亚运”活动，组建亚运小先锋团，走进我国少数民族最多的省云南，宣传推广广州亚运会，与当地孩子手拉手，开展交流活动，共迎亚运盛会，并藉此机会向少数民族的小伙伴发出邀请，邀请他们来广州看亚运比赛。在交流活动中，孩子们无不为少数民族绚丽多姿的文化所感动，被少数民族同胞的热情所感染，由衷地发出“56个民族是一家”的感叹，激发了爱国情怀。采贝文学社社员每年都参加“穗港澳青少年阅读计划”，与香港澳门的小朋友围绕同一个主题进行阅读、写作，并开展文化交流，分享阅读体会和创作心得。“阅读经典三国”、

15、“阅读愚公移山”、“阅读城市”近10年的这项交流活动，让人类美好的精神食粮滋养他们，为他们的精神成长“打底”，同时加强了两岸三地孩子的相互认识了解，促进了彼此文化沟通。 （七）在公益服务活动中渗透德育文学社组织社员参加公益活动、当志愿者,并将文学学习与公益服务相结合，让孩子把在文学社课程中所学、所思、所获，通过创意和团队协作的方式服务社区，服务公众，从而培养社员诚恳助人、乐于奉献的品格，使其从小富有爱心，充满温情，增强公益服务意识和社会责任感，让奉献的志愿精神伴随他们成长。采贝文学社举办“志愿驿站”体验活动，组织社员到中山纪念堂和花城广场的“志愿驿站”做志愿者，学习志愿者礼仪和服务技巧等。在志

16、愿者哥哥姐姐的带领下进行体验服务：为游客解答疑问、宣传介绍；到公交车站维持秩序、指引交通；在中山纪念堂园内清理垃圾、文明监督。分享会上，社员们交流志愿服务体会：有的说帮助他人让自己感到快乐；有的说获得市民的称赞倍感自豪；有的说以后要常到“志愿驿站”做志愿者。 采贝文学社受邀参加广州市慈善会举办的“欢乐时光，打造童梦乐园”公益节，社员们以“移情莎士比亚”为主题，将学习、志愿和游戏融入一体，设计了“莎翁的新衣”、“莎翁赏你上上签”、“莎士比亚穿越大明历险记”、“我与莎翁有个约会” 等项目，齐心协力为募捐出力，筹集捐款，让爱和希望温暖更多心灵。三、儿童文学社活动德育功效的调查近三年来，笔者对采贝文学

17、社三至六年级的156名社员进行了有关文学社活动德育功效的问卷调查。调查结果显示，85%以上的社员认为文学社活动对其思想品德影响较大，有些方面，例如“文学社活动能开拓视野、开阔心胸、活跃思想。”甚至达到100%认同。由此看来，文学社活动具有较高的德育价值，是一条有效的德育途径。它能够培养孩子健全的人格，积极向上的人生态度；能够培养温馨的同情心、真挚的感恩心、高度的自信心和强烈的责任心；能够帮助孩子以善良而美好情怀观察和感知这个世界，从而朝向美好的一面发展。表1 儿童文学社活动德育功效调查表（156人） 德育功效内容 人数 百分比1.文学社活动对思想品德的影响较大。 134 86%2.通过亲耳听、

18、亲眼见、亲自干,提高了思想教育的说服力、 150 96%感染力和实效性。 3.开拓视野、开阔心胸、活跃思想。 156 100%4.利于内心体验,行为训练和习惯养成。 129 83%5.利于培养自主精神、自立意识、自我管理能力。 147 94%6.利于培养合作意识、责任意识和积极能动性。 148 95%7.提升了坚强的适应力，使自己得到磨炼和成长。 140 90%8.文学阅读活动令你愉悦身心、滋养心灵、丰富情感，培养了 138 88%积极向上的人生态度。 9.主题写作活动培养了感恩心，增强了生命意识、环保意识。 132 85%10.文学采风活动能增强你对祖国、家乡的了解，激发爱国、 138 88

19、%爱家乡情怀。 11.与作家面对面交流，能够亲近榜样，受到激励。 134 86%12.在文学社的公益活动中,体会到了为人民服务乐趣，培养了 150 96%爱心、善心、同情心，能够宽容待人，帮助他人。 品德形成的过程是道德主体的自我建构过程，发挥文学社的作用，寓德育于文学活动中，把抽象的道理融于看得见、摸得着的学生喜闻乐见的文学活动中，使德育工作生动化，简单化，务实化。引导学生在文学活动中参与、体验、感悟、内化、交流、践行，让学生在文学活动中寻找精神家园。注释：1夸美纽斯,大教学论M,北京:教育科学出版社,2003. 04.2全日制义务教育语文课程标准M,北京:人民教育社,2001.3蒋金涛，校园文学社给学生成长助力J，江苏教师2014（12）.8.4杜殿坤，瓦阿苏霍姆林斯基的德育观点概述J，外国教育资料,1980（1）9.