服装结构与纸样三课程标准.docx

1、服装结构与纸样三课程标准服装结构与纸样（三）课 程 标 准人文艺术学院系服装系制订2015年9月12日服装结构与纸样（三）课程标准课程代码：0503302课程名称：服装结构与纸样（三）课程性质：必修课程类别：职业岗位核心课程适用专业：服装设计专业开设学期：第三学期授课学时：总学时：60，其中理论学时：18，实践学时：42先修课程：服装效果图、服装设计基础、服装材料学、立体裁剪、服装设计辅助软件、服装结构与纸样（一）、服装结构与纸样（二）、服装工艺（一）、服装工艺（二）一、课程定位 服装结构与纸样（三）是一门理论与实践密切结合的实践性较强的职业岗位核心课程。它既是服装设计的延伸与发展，又是服装工

2、艺设计的准备和基础，在专业知识链中起着承上启下，融会贯穿的关键作用。这门课程的学习直接影响学生的就业层次和今后的专业发展空间。二、课程设计本课程本着与服装工业化生产技术相并轨，与服装工艺技术密切衔接的原则，以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，为职业生涯的发展奠定基础。形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程

3、设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、发现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。充分体现教师的主导和引领作用，突出强化学生的主体和自主作用，强调师生之间、学生之间的合作探究、互动交流，用发现学习取代接受学习、理解学习取代机械学习、自调节学习取代他调节学习。通过项目课程的实施提高学生的方法能力、学习能力、交流能力，促进学生专业能力、社会能力、个性能力的形成。三、课程目标（一）课程总目标通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装男装结构设计的能力，以及服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作

4、技能和技巧。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。（二）课程具体目标1、具备男装纸样的绘制能力；2、具备男装主要分类设计与应用能力；3、具备男装款式图的分析能力。四、课程内容及学习情境本课程以典型款式的服装制版为载体，设计3个学习情境，将职业领域的工作过程融合在情境项目训练中。课程项目结构与学时分配见下表。课程内容和学习情境汇总表序号学习情境学习载体主要学习内容学习目标建议学时1人体测量项目1.男人体测量1、了解服装测量的目的和意义；2、了解人体结构与形态；3、了解人体测量基准；4、掌握人体测量方法；5、了解服装号型相关知识。1

5、、熟悉人体测量的方法和步骤；2、对采集的人体数据进行总结、分析，找出测量项目间的数据关系。42男原型绘制项目2.男原型绘制1、第三代原型的基本结构；2、第三代原型的公式计算；2、结构制图的规范与要求。1、充分理解原型的设计原理；2、达到结构制图的比例准确、图线清晰；3、掌握制图符号的使用，画面规范；4、基本具备原型制图能力。123男衬衫纸样设计项目3.男内穿衬衫纸样绘制1、款式、面料、规格；2、结构制图要点；3、工业制版规范。1、了解男衬衣种类；2、掌握衣领、衣袖变化造型设计及其与衣身的配伍关系、不同衣袖造型袖山高的确定等；3、掌握省道、背褶的结构原理和变化应用；4、掌握利用普通衬衫变化绘制礼

6、服衬衫的方法；5、达到专业制图的比例准确、图线清晰、标注规范的要求。8项目4. 男外穿衬衫纸样绘制84男西装系列纸样设计项目5. 四开身男西装纸样绘制1、款式、面料、规格；2、结构制图要点；3、工业制版规范。1、了解男西装的种类；2、掌握肩宽、撇胸、袖长、袖山的吃势等结构要点；3、掌握面料的放缝结构设计和里料与领底呢的结构设计；4、达到专业制图的比例准确、图线清晰、标注规范的要求。12项目6.三开身中山装纸样绘制85男外套系列纸样设计项目7. 柴斯特外套纸样绘制1、款式、面料、规格；2、结构制图要点；3、工业制版规范。1、了解男外套的种类；2、掌握柴斯特外套直线四开身、撇胸、袖长、袖山的吃势等

7、结构要点；3、达到专业制图的比例准确、图线清晰、标注规范的要求。8合计60（一）教材选用与编写1、推荐教材男装款式和纸样系列设计与训练手册刘瑞璞,张宁编著，中国纺织出版社2、主要参考书：男装结构设计王雪筠 申鸿编著，化学工业出版社服装纸样设计原理与技术刘瑞璞编著，中国纺织出版社（二）课程资源的开发与利用网络资源不断更新各个项目教学资源：学习情境描述、学习任务书、教学课件、学生作品。（三）教学基本条件校内教室及实训基地配置要满足项目课程教学的需要，实训设备与学生数相匹配，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。基本功能配置：多媒体教室和制图打板台、裁剪台。（四）教学建议1、以方

8、法指导和课程考核相结合，在保证完成项目任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。2、积极采用各种帮助方法，支持学生顺利完成各项任务要求，提高学生成果与作品的质量。3、开展交流与检查，及时反思和修正教学效果。六 教学评价（一）成绩构成：课程总评成绩 =项目一（5%）+ 项目二（10%）+ 项目三（15%）+ 项目四（10%）+ 项目五（20%）+ 项目六（20%）+项目七（20%）（二）成绩考核评分与质量标准1、学习态度评分与质量标准：出勤成绩满分50分，上课态度50分，共100分。A、上课不旷课、不迟到、不早退，10分；遵守课堂纪律，听课认真，10分。B、缺课一次扣2分，迟到、早退每

9、次扣1分；凡是出现上课时间睡觉接听手机、扰乱课堂纪律等违纪现象，每次扣1分，扣完为止。2、实践项目评分与质量标准：本课程共有6个实践项目，每项满分100分，按加权计入总分。具体评分标准见下表项目名称分值评价标准100-9089-8079-7069-6059-0服装人体测量100分（5%）1、熟练掌握人体测量基准点；2、熟练掌握测量顺序及要领；3、熟练掌握测量基准线与服装工艺的关系；4、能够准确的从测量数据中分析规律。1、较为熟练掌握人体测量基准点；2、较为熟练掌握测量顺序及要领；3、较为熟练掌握测量基准线与服装工艺的关系；4、能够较为准确的从测量数据中分析规律。1、基本掌握人体测量基准点，偶有

10、错误；2、基本掌握测量顺序及要领，偶有错误；3、基本掌握测量基准线与服装工艺的关系；4、基本能够从测量数据中分析规律。1、人体测量基准点错误较多；2、测量顺序及要领错误较多；3、测量基准线与服装工艺的关系较为混乱；4、不能从测量数据中分析规律；未按任务书要求完成测量，提交数据分析报告男原型绘制100分（10%）1、能够熟练使用服装制图工具；2、能够熟练掌握原型的制图公式和数据；3、熟练掌握制图符号的使用，画面规范；4、画面整洁，线条流畅。1、较为熟练使用服装制图工具；2、较为熟练掌握原型的制图公式和数据；3、较为熟练掌握制图符号，画面较为规范；4、画面较为整洁，线条较为流畅。1、基本掌握服装制

11、图工具的使用；2、基本掌握原型的制图公式和数据，偶有错误；3、基本掌握制图符号，画面基本规范；4、画面基本整洁，线条基本流畅。1、不能掌握服装制图工具的基本使用；2、不能掌握原型的制图公式和数据，错误较多；3、制图符号错误较多，画面不规范；4、画面不整洁，线条不流畅。未按未按任务书要求完成原型绘制。男内穿衬衫纸样绘制100分（15%）1、结构图与款式图相符；2、部位计算准确；3、符合人体运动规律；4、线条光滑流畅 。1、结构图与款式图基本相符；2、部位计算较为准确；3、基本符合人体运动规律；4、线条较为光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度在一定范围内；2、部位计算基本准确；3、不符合人体运动

12、规律程度在一定范围内；4、线条基本光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度较大；2、部位计算误差较大；3、不符合人体运动规律程度较大；4、线条不流畅。未按未按任务书要求完成内穿衬衫纸样绘制。男外穿衬衫纸样绘制100分（10%）1、结构图与款式图相符；2、部位计算准确；3、符合人体运动规律；4、线条光滑流畅。1、结构图与款式图基本相符；2、部位计算较为准确；3、基本符合人体运动规律；4、线条较为光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度在一定范围内；2、部位计算基本准确；3、不符合人体运动规律程度在一定范围内；4、线条基本光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度较大；2、部位计算误差较大；3、不符合人体

13、运动规律程度较大；4、线条不流畅。未按未按任务书要求完成男外穿衬衫纸样绘制。四开身男西装纸样绘制100分（20%）1、结构图与款式图相符；2、部位计算准确；3、符合人体运动规律；4、线条光滑流畅。1、结构图与款式图基本相符；2、部位计算较为准确；3、基本符合人体运动规律；4、线条较为光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度在一定范围内；2、部位计算基本准确；3、不符合人体运动规律程度在一定范围内；4、线条基本光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度较大；2、部位计算误差较大；3、不符合人体运动规律程度较大；4、线条不流畅。未按未按任务书要求完成四开身男西装纸样绘制。三开身中山装纸样绘制100分（2

14、0%）1、结构图与款式图相符；2、部位计算准确；3、符合人体运动规律；4、线条光滑流畅。1、结构图与款式图基本相符；2、部位计算较为准确；3、基本符合人体运动规律；4、线条较为光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度在一定范围内；2、部位计算基本准确；3、不符合人体运动规律程度在一定范围内；4、线条基本光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度较大；2、部位计算误差较大；3、不符合人体运动规律程度较大；4、线条不流畅。未按未按任务书要求完成三开身中山装纸样绘制。柴斯特外套纸样绘制100分（20%）1、结构图与款式图相符；2、部位计算准确；3、符合人体运动规律；4、线条光滑流畅。1、结构图与款式图基本

15、相符；2、部位计算较为准确；3、基本符合人体运动规律；4、线条较为光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度在一定范围内；2、部位计算基本准确；3、不符合人体运动规律程度在一定范围内；4、线条基本光滑流畅。1、结构图与款式图不相符程度较大；2、部位计算误差较大；3、不符合人体运动规律程度较大；4、线条不流畅。未按未按任务书要求完成柴斯特外套纸样绘制。七、学习情境设计本课程所有学习内容都需要编制学习情境教学设计表，本表的内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设

16、计表。学习情境1学习情境1：男人体测量学时：4学习载体 ：项目1.男人体测量学时：4项目目标1、熟悉人体测量的方法和步骤；2、对采集的人体数据进行总结、分析，找出测量项目间的数据关系。项目任务独立完成人体数据分析报告教师知识与能力准备教学课件、测量工具、人台等学生知识与能力准备测量工具、记录工具等教学材料课件、学习任务书设备与场地制版实训室步骤教学过程建议教学方法学时1学习准备（1）准备本学习情境所需工具；（2）了解本学习情境所掌握知识；（3）了解本学习情境需完成任务。讲授法讨论法12过程设计（1）人体体表特征分析；（2）人体测量方法及注意事项；（3）小组测量相关数据。自学法讨论法演示法23组

17、织实施对测量的人体数据进行总结、分析，找出测量项目间的数据关系并编写报告书。独立工作法0.54检查评估教师对学生的操作过程进行评价。点评法讨论法0.5学习情境2学习情境2：男原型绘制学时：12学习载体 ：项目2.男上装原型绘制学时：12项目目标1、充分理解原型的设计原理；2、达到结构制图的比例准确、图线清晰；3、掌握制图符号的使用，画面规范；4、基本具备原型制图能力。项目任务独立完成男上装原型的绘制教师知识与能力准备富怡CAD软件、原型模板、样衣、人台等学生知识与能力准备A4纸、2B铅笔、直尺、曲线板、三角板、剪刀等教学材料课件、富怡CAD、学生作品设备与场地制版实训室步骤教学过程建议教学方法

18、学时1学习准备（1）准备本学习情境所需工具；（2）了解本学习情境所掌握知识；（3）了解本学习情境需完成任务。讲授法讨论法12过程设计（1）男上装原型绘制各部位主要结构线分析；（2）男上装原型绘制制图规格；（3）男上装原型绘制制图方法及步骤。自学法讨论法演示法13组织实施绘制男上装原型1：1结构图，必须达到比例准确、图线清晰、标注规范的专业要求。独立工作法94检查评估教师对学生的操作过程及作品质量进行评价。点评法讨论法1学习情境3学习情境3：男衬衫绘制学时：16学习载体 3：项目3. 男内穿衬衫纸样绘制学时：8学习载体 4：项目4. 男外穿衬衫纸样绘制学时：8项目目标1、掌握衣领、衣袖变化造型设

19、计及其与衣身的配伍关系、不同衣袖造型袖山高的确定等；2、掌握省道、背褶的结构原理和变化应用；3、掌握利用普通衬衫变化绘制礼服衬衫的方法；4、达到专业制图的比例准确、图线清晰、标注规范的要求。项目任务独立完成男内穿衬衫和男外穿衬衫的绘制教师知识与能力准备富怡CAD软件、原型模板、样衣、人台等学生知识与能力准备A4纸、2B铅笔、直尺、曲线板、三角板、剪刀等教学材料课件、富怡CAD、学生作品设备与场地制版实训室步骤教学过程建议教学方法学时1学习准备（1）准备本学习情境所需工具；（2）了解本学习情境所掌握知识；（3）了解本学习情境需完成任务。讲授法讨论法22过程设计（1）绘制男内穿衬衫，在此基础上掌握

20、礼服衬衫和各种领型、袖口的绘制方法；（2）绘制男外穿衬衫，了解各种外穿衬衫的款式变化和纸样设计。自学法讨论法演示法13组织实施绘制男内穿衬衫和外穿衬衫结构图，必须达到比例准确、图线清晰、标注规范的专业要求。独立工作法124检查评估教师对学生的操作过程及作品质量进行评价。点评法讨论法1学习情境4学习情境4：男西装系列纸样设计学时：20学习载体5 ：项目5. 四开身男西装纸样绘制学时：12学习载体6 ：项目6. 三开身中山装纸样绘制学时：8项目目标1、了解男西装的种类；2、掌握肩宽、撇胸、袖长、袖山的吃势等结构要点；3、掌握面料的放缝结构设计和里料与领底呢的结构设计；4、达到专业制图的比例准确、图

21、线清晰、标注规范的要求。项目任务独立完成四开身男西装和三开身中山装纸样的绘制教师知识与能力准备富怡CAD软件、原型模板、样衣、人台等学生知识与能力准备A4纸、2B铅笔、直尺、曲线板、三角板、剪刀等教学材料课件、富怡CAD、学生作品设备与场地制版实训室步骤教学过程建议教学方法学时1学习准备（1）准备本学习情境所需工具；（2）了解本学习情境所掌握知识；（3）了解本学习情境需完成任务。讲授法讨论法22过程设计（1）绘制四开身男西装纸样，并学习六开身西装的绘制方法，及一款多板、一板多款、多板多款的西装变化款式设计的原理及纸样绘制方法；（2）绘制三开身中山装纸样，并学习六开身西装的绘制方法，及及一款多板

22、、一板多款、多板多款的中山装变化款式设计的原理及纸样绘制方法。自学法讨论法演示法13组织实施绘制男四开身西装结构图，必须达到比例准确、图线清晰、标注规范的专业要求。独立工作法164检查评估教师对学生的操作过程及作品质量进行评价。点评法讨论法1学习情境5学习情境5：男外套系列纸样设计学时：8学习载体7 ：项目7. 柴斯特外套纸样绘制学时：8项目目标1、了解男外套的种类；2、掌握柴斯特外套直线四开身、撇胸、袖长、袖山的吃势等结构要点；3、达到专业制图的比例准确、图线清晰、标注规范的要求。项目任务1、了解男外套的种类；2、掌握柴斯特外套结构要点；3、达到专业制图的比例准确、图线清晰、标注规范的要求。

23、教师知识与能力准备富怡CAD软件、原型模板、样衣、人台等学生知识与能力准备A4纸、2B铅笔、直尺、曲线板、三角板、剪刀等教学材料课件、富怡CAD、学生作品设备与场地制版实训室步骤教学过程建议教学方法学时1学习准备（1）准备本学习情境所需工具；（2）了解本学习情境所掌握知识；（3）了解本学习情境需完成任务。讲授法讨论法12过程设计（1）绘制柴斯特外套纸样，并了解其他外套的种类及绘制方法；（2）学习一板多款柴斯特外套变化款式设计的原理及纸样绘制方法。自学法讨论法演示法0.53组织实施绘制柴斯特外套结构图，必须达到比例准确、图线清晰、标注规范的专业要求。独立工作法64检查评估教师对学生的操作过程及作品质量进行评价。点评法讨论法0.5八、其它说明