PEP小学英语三年级下册3B UNIT1 Welcomebacktoschool教案教学设计六课时加探究活动doc文档.docx

1、PEP小学英语三年级下册3B UNIT1 Welcome back to school教案教学设计六课时加探究活动doc文档Unit 1 Welcome back to school第 一 课 时教学目标：1能听懂会说We have a new friend today. Im from. Welcome. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2听说出几个国家的名称，如：America, Canada, China。教学重点：句型：We have a new friend today. Im from Amercia.词汇：welcome, Amercia, Canada, Chin

2、a教学难点：Welcome的发音。教具准备：1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学录音带教学过程：（一）Warm-up/Revision1复习第一册所学歌曲“Hello”。2对话练习：T：Hello,A.Ss：Hello，Miss liu.T：Welcome back to school. Nice to see you again.Ss：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）Presentation1师生问侯：T：Good morning, boys and girls.Ss：Good

3、morning Miss liu.T：Im Miss He. Im from China. And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3T：Class, we have a new friend today.板书part A Lets talk 的内容。师带读，生跟读。4教师问：Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America。学生说完此句后，教师说：Amy! W

4、elcome.5解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2

5、在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学

6、生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。第二课时教学目标：1能听、说、认读单词boy, girl，并能在实际生活中运用。2能听懂、会说短语“watch out!”教学重点：单词：boy, girl短语：Watch out!教学难点：Girl的发音; Watch out! 的运用。教具准备：教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Lets learn/Lets play教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让

7、学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from（二）呈现新课 （Presentation）1让学生观看教学课件。使用Lets learn/A相配套的视频课件 2教师提：How many people do you see? Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a g

8、ir。4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。5让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教师出示动画A Lets learn，学习单词boy, girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practi

9、ce）听音猜人。先看Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着某一个人物说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。第三课时教学目标：1能听、说、读、写字母Aa Bb Cc。2能听懂、会说以这3个字母为首的单词。3通过听、说歌谣复习字母，

10、增强语感。 教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。教学难点：印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教具准备：教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡片。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2复习A部分L

11、ets talk 和Lets practise部分。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2 学习字母Bb和单词boy, bag。1)教

12、师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)2) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。3) 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。4) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。5) 教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写

13、字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放Lets chantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词

14、有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.第四课时教学目标：1、能听说会读主要句型：“Where are you from? Im from.This is my friend.”并能在实际场景中应用。2、能就l

15、ets talk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。教学重点： 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”教学难点： 在情境中运用语言及单词from的发音。教具准备：1学生自己的头饰2游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let

16、s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二） 呈现新课 （Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车

17、问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do

18、you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)S:“Nice to meet you. ”A:“Nice to meet you, too”S:“Where are you from?”A:“Im from America”6、教师播放Lets talk部分课件, 学生观看对话。跟读、模仿。分角色给课件配音。7、小组分角色小组对话（三） 趣味操练 （Practice）1、listen and order the cards将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话3、小

19、组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ）(四) 扩展性活动（Add-activities）介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家第五课时教学目标：1、能听、说、认读单词teacher, student，能听懂、会说“Come in. Im sorry. Its OK”2、边唱边演歌曲 Boys and girls, 巩固本课学过的单词。教学重点： teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。教学难点： 在情境中运用所学的词、句和短语教具准备：1、本课生词

20、的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的

21、挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.

22、”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened? lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子

23、们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练 （Practice）1、 介绍我自己引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四) 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。第六课时教学目标：1、学习字母D、E,以及以字母D、E为首字母的单词2、通过Lets do，让孩子在说说动动中复习A-E五个字母，引导孩子边 活动边体会每

24、个字母的读音教学重点：学习字母D、E教学难点：认读字母，体会字母在单词中的读音教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、大小写字母卡片（A-E）教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课 （

25、Presentation）1、 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2、 分别出示大小写字母，学生开火车认读。3、 教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。4、 以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.5、 出示Lets say部分的课件，教师反复点击字母和单词，

26、学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。6、 找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。7、 出示Lets do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、 小组围单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练 （Practice）1、 listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。2、 读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃

27、回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。探究活动第一课时Where are you from?内容：通过活动，让学生运用所学句型。目的：通过活动让学生运用本课所学句型Im from.并复习有关姓名的问答以及 扩展知识让学生知道一些国家所使用的语言。方式：师生共同参加过程：1）教师请一名学生到黑板前，对他耳语一个国家名称。2）班里的其他同学必须猜出这位学生的国籍，并要问他叫什么名字、家住何处、 使用什么语言。游戏按下列顺序进行：Teacher (Ann):England.Tom: Are you from America?Ann: No, I am not.

28、Henry: Are you from France?Ann: No, I am not.Cathy: Are you from England?Ann: Yes, I am.Cathy: Whats your name?Ann: My names Ann.Cathy: Where do you live?Ann: I live in London.Cathy: What language do you speak?Ann: I speak English.下面的一些人名、国名、城市名称以及语言名称可供做这个游戏时使用：人名国名城市名语言名称PaulFranceParisFrenchMaria Italy Rome ItalianHansGermany Berlin GermanJaneAmerica Washington EnglishStellaSpain Madrid Spanish第二课时内容：本课所学句型和单词。目的：通过此项活动，让学生操练句型：Hello, Im. Im a boy/girl. He/She is. He/She is a boy/girl.形式：小组活动过程：1）让学生课前准备穿裙子和裤装的动物图片或玩具。2）让学生分别以上面的动物图片或玩具遮住脸部，说：Hello, Im.Im a boy/girl.3) 再由另一