教育科学研究方法.docx

1、教育科学研究方法习题浏览阶段测验：单项选择1、单项选择题1、课题论证不包括下列哪个方面（ D） A. 分析问题 B. 预测问题 C. 评价问题 D. 分解问题2、说明理论研究的问题，调查或实验研究的问题，属于课题论证的（B ） A. 研究动向 B. 研究内容 C. 研究方法 D. 研究条件3、课题研究的基本条件不包括（C ） A. 人员结构 B. 任务分配 C. 研究意义 D. 物质设备 4、（D ）可以避免选题的盲目性。A. 选择问题 B. 分解问题 C. 转换问题 D. 论证问题5、专著属于（A ） A. 一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 零次文献 6、阐明作者独到见解，反映

2、学术研究最新进展的是（C ） A. 教科书 B. 教育辞书 C. 专著 D. 手册 7、学位论文属于（D ） A. 书籍 B. 报刊 C. 专家咨询资料 D. 教育档案类 8、按时间发生、发展的顺序，由远及近的顺序查找文献的方法是（B ）A. 引文查找 B. 顺查 C. 逆查 D. 综合查找 9、将总目标具体分解为若干特质层，这是教育研究指标体系中的（ B） A. 一级指标 B. 二级指标 C. 三级指标 D. 四级指标 10、通过调查研究及准备性的实验研究，为形成理论构思提供（B ） A. 理论依据 B. 事实依据 C. 初步验证 D. 合理因素 11、理论探讨应建立在（A ）基础上。 A.

3、 广泛查阅文献 B. 建立指标体系 C. 准备性实验 D. 实践研究 12、理论构思使教育科学研究具有明确的方向、主题思想和（D ） A. 研究问题 B. 研究方法 C. 研究内容 D. 研究目标 13、研究对象的全体叫做（A ） A. 总体 B. 样本 C. 取样 D. 样本容量 14、调查研究的样本容量不少于（D ） A. 15 B.30 C.50 D 100 15、15、先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象的方法是（B ） A. 简单随机取样 B. 系统随机取样 C. 分层随机取样 D. 整群随机取样

4、16、（D ）的完成标志着研究构思阶段基本结束。 A. 选择课题 B. 文献检索 C. 理论构思 D. 研究计划 17、下列不属于教育科学研究三要素的是（B ） A. 现象与客观事实 B. 研究目的 C. 科学理论 D. 方法和技术 18、教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的（C ） A. 手段 B. 工具 C. 方式 D. 知识19、运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动是（C ） A. 方法 B. 研究 C. 教育科学研究 D. 教育科学研究方法 20、最早研究“归纳演绎”程序

5、的是（C ） A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 昆体良 21、现代实验科学的真正始祖是（B ） A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 笛卡尔 D. 康德 22、（D ）方法的产生，摆脱了以来思辨、猜测和单纯观察的阶段。 A. 归纳 B. 演绎 C. 类比 D. 实验 23、16世纪至19世纪末是教育研究的（B ）时期。 A. 直觉观察 B. 分析为主 C. 系统综合 D. 多样化 24、我国最早的研究方法著作有罗廷光的（B ） A. 教育研究方法 B. 教育科学研究大纲 C. 教育之科学研究法 D. 教育问卷法 25、主持长达8年的芝加哥实验学校教育实验的是（D ） A. 怀特

6、 B. 麦柯尔 C. 赫尔巴特 D. 杜威 26、带了科学方法论重大变革的是（B ）A. 细胞学说 B. 马克思主义科学方法论 C. 进化论 D. 能量守恒定律27、教育研究形成独立学科是在（C ） A. 18世纪 B. 19世纪 C. 20世纪 D. 21世纪 28、回答的问题是“过去是怎样的”的研究是（A ）A. 历史研究 B. 描述研究 C. 相关研究 D. 比较研究 29、将社会科学方法划分为一切科学领域的哲学方法论、跨学科领域的方法论、适用于个别具体学科的方法论的依据是（C ） A. 研究目的 B. 研究方法 C. 研究的普遍适用程度 D. 研究时间 30、对“未来十年教育教学改革政

7、策的展望”属于（D ） A. 应用研究 B. 理论研究 C. 发展性研究 D. 预测研究31、回答“在不同环境条件下将发生同样现象吗”的是教育研究的（C ）A. 直觉观察水平 B. 探究原因水平 C. 迁移推广水平 D. 理论研究水平 32、下列不属于分析和把握教育问题的维度的是（D ） A. 历史 B. 现实 C. 理论 D. 哲学 33、侧重于研究对象的质的方面的总体分析把握的是（B ） A. 定量研究 B. 定性研究 C. 调查研究 D.实验研究 34、赋予研究对象纯形式化的符号以反映事物的特征的是（A ） A. 定量研究 B. 定性研究 C. 调查研究 D. 实验研究 35、教育研究最

8、基本、最原始的意义是（C ） A. 促进教育改革的动力 B. 发展和完善教育科学理论的基础 C. 能够用来解决教育实践问题 D. 培养未来教育改革家的重要战略措施 36、借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法是下列哪种研究方法（A）A. 历史研究法 B. 实验研究法 C. 观察研究法 D. 调查研究法 37、以下哪一项不属于历史研究法的适用范围（C） A. 开拓新的研究领域 B. 对某一时期教育发展情况的研究 C. 对我国当前教育发展状况的研究 D. 对外国教育发展状况的分析 38、以下哪一项不属于历史研究法的作用或意义（D） A

9、. 揭示教育发展的规律和特点 B. 帮助我们认识现代教育的实质 C. 预测未来教育发展的状况 D. 分析解释教育的历史现象 39、下列哪一项不属于历史研究法的局限性（D） A. 易造成失误 B. 难以做精确的量化分析 C. 搜集、考证史料时遇到的困难，影响到历史研究的可靠性 D. 难以做定性分析 40、在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为（B） A. 外部评价 B. 内部评价 C. 辨伪评价 D. 证真评价 41、以下哪一项不属于教育史料的鉴别考证内容和基本方式（B）A. 辨伪考证 B. 证真考证 C. 年代考证 D. 作者考证42、下列哪一项不属于

10、历史研究法在运用中要处理好的几种关系（D） A. 古与今的关系 B.史与论的关系 C.批判继承与创新的关系 D.历史与现实的关系 43、按照考证的目的，学者们一般将史料的考证和评价过程分为哪两种（C） A. 辨伪评价与证真评价 B. 年代评价与地点评价 C. 内部评级与外部评价 D. 作者评价与文献原形评价44、教育研究中的历史研究包含的三个层次中的核心层次是什么（C） A. 搜集、分析和鉴别史料 B. 马克思主义的历史唯物主义 C. 历史事件与历史过程发展规律的揭示 D. 搜集文献资料 45、以下哪一项不属于历史研究法的基本特点（D） A. 历史性 B. 具体性 C. 以逻辑研究法为主 D.

11、 以历史研究法为主 46、教育观察研究属于（ B） A. 日常观察 B. 科学观察 C. 随意观察 D. 系统观察 47、根据观察的方式来分，观察可分为（C ） A. 参与性观察与非参与性观察 B. 自然观察和实验室观察 C. 直接观察与间接观察D. 结构式观察与非结构式观察48、研究者直接参与到所观察对象的活动中，不暴露身份的观察是（C ）A. 直接观察 B. 自然观察 C. 参与性观察 D. 结构式观察 49、亲自深入课堂听课属于（A ） A. 教育现场观察 B.全结构式观察 C. 日常观察 D. 系统观察 50、以下哪项不是全结构式教育观察的特点（A ） A. 自然情境下发生 B.有详细

12、的观察计划 C.有明确的观察指标体系 D. 可全面控制 51、以下哪项不是全结构式教育观察的缺陷（D ） A. 难于运用 B. 对观察者要求高 C. 对实验室要求高 D. 观察系统、科学 52、以下哪项是教育现场观察的优点（A ） A. 直观、真实、可靠性高 B. 观察严密，结果公正 C. 可充分利用数量表述 D. 观察资料系统、科学 53、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是（D ） A. 观察计划 B. 观察提纲 C. 摘要笔记 D. 观察记录表54、我国幼儿教育家陈鹤琴是采用（A）方法，通过对自己孩子的观察记录来研究儿童一般发展的。 A. 日记描述法 B. 轶事记录法 C

13、. 连续记录法 D. 取样记录法 55、以独立的事件作为选择标准的取样方法是（ C） A. 时间取样法 B. 活动取样法 C. 事件取样法 D. 日记取样法 56、下列哪一项不属于教育调查研究的特点（D） A. 调查对象的广泛性 B. 调查手段的多样性 C. 调查方法的可操作性 D. 调查结果的及时性 57、根据调查对象的选择范围可以把教育调查研究划分为哪些类型（C） A. 问卷调查与个人访谈调查 B. 发展调查与预测调查 C. 普遍调查、个案调查与抽样调查 D. 现状调查与相关调查 58、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行的调查称为（B） A. 现状调查 B. 发展调查 C. 相

14、关调查 D. 预测调查 59、根据调查手段的不同可以将教育调查研究划分为哪些类型（D） A. 普遍调查与抽样调查 B. 现状调查与相关调查 C. 发展调查与预测调查 D. 问卷调查、访谈调查、调查表法与测量调查60、1864年，世界上第一个成绩测验量表是由谁编制的（B） A. 赫尔巴特 B. 费舍 C. 赖斯 D. 夸美纽斯61、以下示例属于问卷中问题的哪种形式？例子：在义务教育阶段，培养学生的数学素质涉及的内容应包括：A.学习基本知识B.训练基本技能C.培养基本能力D.培养学习态度E其他（C）（请自己填写）. A. 封闭式 B. 开放式 C. 半封闭式 D. 选择式 62、以下哪一项不属于问

15、卷调查的特点（D） A. 调查范围广、效率高 B. 调查形式的匿名性 C. 调查过程的标准化 D.调查手段的多样性 63、调查表依据调查项目的多少可分为哪两种类型（A） A. 单一表和复合表 B. 单项表和多项表 C.简易表和明细表 D.单维度表和多维度表 64、下列哪一项不属于调查表法的特点（D） A. 调查范围广 B. 规范、简明 C. 便于填写和统计 D. 开放性 65、问卷的主要构成部分是（C） A. 标题 B. 指导语 C. 问题 D. 结束语 66、在教育实验发展中，芝加哥实验学校的创立者是（A ）A. 杜威 B. 赖依 C. 吉德 D. 桑代克 67、世界上第一个独立于生理实验室

16、之外的心理实验室是由谁创立的（C ） A. 梅伊曼 B. 拉伊 C. 冯特 D. 桑代克 68、反映实验的自变量与因变量因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（A ）A. 内在效度 B. 外在效度 C. 总体效度 D. 生态效度 69、根据实验研究的性质和目的来分，教育实验可以分为（B ） A. 前实验、准实验和真实验 B. 确认性实验、探索性实验、验证性实验 C. 因素型实验、反应型实验、函数型实验 D. 单组实验、等组实验、轮组实验 70、教育实验研究的基本特点是（D ） A. 因果关系的探讨 B. 自变量的操作 C. 合理控制无关变量 D. 以上都是 71、教育实验具有多种分类标准，按照

17、实验进行的场所可以分为（A ） A. 实验室实验和自然实验 B. 确认性实验和探索性实验 C. 准实验和真实验 D. 单因素实验和多因素实验 72、教育实验设计实施的核心内容是（D ） A. 变量分解 B. 变量控制 C. 变量假设 D. 变量控制73、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（A ） A. 自变量 B. 因变量 C. 无关变量 D. 控制变量74、要了解直观性教学的内在规律，因果关系，应选择的研究方法是（C ） A. 历史研究法 B. 观察研究法 C. 实验法 D. 调查法 75、教育实验设计的主要内容包括（D ） A. 研究假设 B. 自变量、因变量、控制变量 C.

18、实验处理 D. 以上都是 76、历史研究法在教育科学研究中的适用范围不包括以下哪几项（D） A. 对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究 B. 对教育发展情况的研究 C. 对外国教育发展状况的分析 D. 以上全错 77、下列哪项属于历史研究法的基本特点（A） A. 历史性 B. 多样性 C. 现实性 D. 情景性 78、按照考证的目的，学者们一般将史料的考证和评价过程分为总结性评价和（A） A. 发展性评价 B. 外部评价 C. 适宜性评价 D. 内部评价 79、正确看待历史和历史人物，正确评价历史事件，就必须要处理好以下哪几种关系，以下哪种错误（D） A. 古与今关系 B. 史与论关系 C

19、. 批判继承与创新关系 D. 历史与逻辑 80、下列哪项不属于教育调查研究的特点（D） A. 调查对象广泛性 B. 调查手段多样性 C. 调查方法的实用性 D. 调查结果的及时性 81、按照调查目的来分，可以把教育调查研究分为几种类型，哪项错误（D）A. 现状调查 B. 相关调查 C. 发展调查 D. 抽样调查 82、下列哪项不属于问卷调查的特点（D） A. 调查过程标准化 B. 调查形式匿名性 C. 调查范围广 D. 调查效率低 83、访谈调查法的局限性不包括（D） A. 调查效率较低 B. 分析处理难度大 C. 过程中容易产生偏差 D. 不宜进行深入调查 84、测量调查在教育研究中的作用不

20、包括（D）A. 诊断作用 B. 建立和检验科学假设 C. 评价作用 D. 预测功能85、依据教育科学研究成果表述的内容可以把教育科学研究成果分为以下类型，其中错误的是（D） A. 以教育事实为主的科学研究成果 B. 以教育事实为主的科学研究成果 C. 综合性科学研究成果 D. 以教育思想为主的科学研究成果 86、对教育科学研究成果的评价，不能对所有方面和价值都进行评价，从目前来看主要从以下方面来进行评价，其中有误的一项是（B） A. 教育科学研究的目标评价 B. 教育科学研究的方法评价 C. 教育科学研究的过程评价 D. 教育科学研究的结果评价87、 教育科学理论研究中，按照概括程度的不同可以

21、把理论研究的层次划分为经验层次和（C）A. 现象层次 B. 结论层次 C. 理论层次 D. 实践层次 88、教育理论的逻辑形式的基本构成要素有教育命题和（A） A. 教育概念 B. 教育现象 C. 教育规律 D. 教育理念 89、下列方法中不属于系统科学方法的有（A） A. 分类 B、 信息方法 C. 结构方法 D. 控制方法 90、有关定性分析的描述正确的有（A） A. 把握质的规定性 B. 把握量的规定性 C. 以数学方法为主 D. 质.量统一 91、下列方法中用于定性分析效度检验的有（C）A. 调查法 B. 三角互证法 C. 反馈法 D. 比较法92、关于定量分析特点的叙述不正确的有（D

22、） A. 统计分析手段的条件性 B.统计的概率特性 C.分析具有一定弹性 D.分析对象是文字图片等资料 93、下列统计方法中不适用于计数数据的有（D） A. 百分比 B. 列连相关 C. 卡方检验 D. 方差分析 94、下列统计方法中不适用于等距数据的有（D）A. 平均数 B. Z检验 C. t检验 D. 正态分布95、下列内容不属于统计表构成部分的有（A） A. 图例 B. 标题 C. 标目 D. 数字 96、有关次数分布表，叙述正确的有（A） A. 次数分布表反映了数据分布情况 B. 次数分布表就是复合表 C. 次数分布表不只适用于等级数据 D. 累积次数分布表能反映某分数之下数据个数占总

23、个数的百分比97、下列图形中适用于离散性数据的有（A） A. 条形图 B. 直方图 C. 线性图 D. 饼状图 98、下列内容不属于统计图构成部分的是（C） A. 标题 B. 图目 C. 抬头 D. 图注 99、下列统计量中不属于集中量数的有（C） A. 算术平均数 B. 中数 C. 方差 D. 众数 100、有关算术平均数的叙述不正确的有（D）A. 观测值总和除以总数据个数的商 B. 最常用的集中量数 C. 易受极端值影响 D. 最常用的差异量数 简答练习填空题1、问卷调查中的有效问卷的回收率一般不可低于（70%）。2、不能随机分配被试者，不能完全控制无关变量的实验叫（准实验）。3、创办“幼

24、儿之家”的著名教育家（蒙台梭利）。4、亚里士多德在形式逻辑之上建立了科学方法论，并以芭芭拉式三段论为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。5、资料整理的基础工作是（审核）。6、教育科学研究的目的在于教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。7、教育（科学）研究的本质特征是（创新）。8、以测量被调查者的气质，兴趣，态度，价值观等的特点为目的的调查是（人格测量调查）。9、以探索的创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是（基础研究）。10、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家（亚

25、里士多德）。11、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中（二级文献）。12、历史事件与历史发展过程的研究是历史研究法中属于第（二）层次的研究。13、对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要采用（校勘法）。14、根据观察的方式，教育观察研究可以分为直接观察和（间接观察）。15、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（问卷调查）。16、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（结构性访谈调查）和非结构性访谈。17、按实验控制程度，教育实验可以分为前实验、（准实验）、真实验。18、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（观察目的)。19、理论研

26、究的成果主要表现为（学术论文）。20、在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是（发生学方法）。21、判定定性研究内在信度的主要指标是（一致性）。22、定量分析中的数据的归类整理主要是（统计图表）。23、单因素方差分析又通称为方差分析，即利用方差进行（F检验）。24、测验对应试着的辨别能力，指的是测量工具的（区分度）。25、按调查的目的来划分，除现状调查、相关调查、发展调查外，还有（预测调查）。26、全结构式教育观察记录表的编制依据（目的）。27、有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是（实验室）。28、历史

27、研究的核心是历史发展和（规律）。29、为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（典型）和代表。30、倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是（笛卡尔）。31、心理学思想开始成为科学研究方法论的理论期初是在分析和（发展期）。32、先假说，后求证，是从一般到个别，推理和判断个别实力的认识方法，这是逻辑思想方法中（演绎）。33、教育辞书和百科全书都属于资料性工具书。我国第一部教育百科全书是1985年出版的中国大百科全书教育。34、理论构思所含的基本概念，特别是可新概念，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的概括度，三有好的清晰度。35、从观察的系统性来看，观察法可分日常观察和（科学观察）

28、。36、在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成（科学理论）是教育研究的核心问题。37、回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是（预测研究）。38、历史研究法的运用，特别强调研究者应具有(历史感）和现实感。39、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（日记描述法）。40、用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（定距测量)。41、教育调查研究中最基本的研究方法（手段），也是使用最广泛的一种基本方法（手段）是（问卷调查）。42、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（内在效度）

29、。43、欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是（条形图）。44、一般来说，教育科研活动的最后一环是教育科研成果和（评价）。45、17世纪由学者笛卡尔创立倡导的科学研究方法被称为（唯理论）和演绎法。46、教育科学研究的两种基本形式是（归纳）和演绎。47、文献检索的过程一般由三个主要步骤组成，即分析准备阶段、探索阶段和(加工阶段）。48、教育观的对象是正在发生的事实现象，其特点是（直接性）。49、史料可分为文字史料、实物史料和（口传史料）。50、教育科学理论研究的基本方法是基本和（逻辑思维）。名词解释：1、文献关键字：载体 传递 知识2、教育科学研究遵循关键字：科学方法 程序 解释 预测 控制

30、3、外部评论关键字：真伪 真实性 辨伪4、研究关键字：创造知识 探索性活动 整理修改知识5、相关调查关键字：两种 相关关系 相关因素 解决问题6、教育科学的理论研究关键字：客观 现实材料 逻辑 非逻辑 教育客观规律7、系统方法关键字：定量 模型化 择优化 综合 规律8、理论构思关键字：科学理论 客观现实 现象 过程 理论解释9、析因设计关键字：变量 因素 水平 结合10、历史研究法关键字：分析 整理 过去 现在 未来11、访谈调查关键字：面对面 交谈 口头12、协方差分析关键字：有关因素 共变量 方差 估计量13、文献检索关键字：文献 检索 记录 归纳 解释14、样本关键字：总体 抽取 代表性

31、 个体15、教育科学研究方法关键字：途径 目的 计划 系统 教育研究16、定性研究关键字：认识 经验 性质 原因 评价17、问卷调查关键字：问卷 调查对象 问题 现象 调查18、定量研究关键字：数量 分析 判定 性质 变化19、选题关键字：选择 问题 提出 确定20、结构式观察关键字：目标 问题 范围 可控性 观察21、无关变量关键字：控制变量 实验 保持恒定22、完全归纳法关键字：事实 要素 方法23、历史逻辑方法关键字：因素 历史 发展规律 理论体系 方法24、总体参数估计关键字：数据 推断 特征25、集中量数关键字：数据 趋向 趋势简答题1、教育科学研究的一般特点是什么?关键字：教育规律 教育问题 研究假设 方法合理 创新2、分析为主的时期教育研究方法发展的基本特点有哪些？关键字：理论的概括 研究