《心理学基础》知识点及复习提要.docx

1、心理学基础知识点及复习提要心理学基础知识点及复习提要（第一章至第七章）第一章现代心理学的研究与发展1.心理学研究什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学研究的对象是人的心理现象，探索心理现象的事实、本质、机制和规律是心理学研究的基本任务。人的心理现象可以分为个体心理和社会心理两个方面。人是作为个体而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。心理学通常从两个方面对个体心理现象加以研究：一是共同的心理过程，即个体心理活动形成及其行为表现的一般过程，包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面；二是个性差异，即人与人之间在心理活动倾向性与稳定的心理活动特性上的差异，个性倾向性主要包括需要、

2、动机、兴趣、理想、信念、世界观，个性心理特征主要包括人的能力、气质、性格。人又是社会关系的总和，个人作为社会的成员，总是生活在各种社会团体之中，并与其他人结成各种关系。有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征、个体社会化等方面的心理现象称为社会心理。社会心理包括群体共同的心理现象和个体各种社会心理现象。2.心理学为什么必须研究人的行为？心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。人的行为是受其内隐心理活动支配的。人的心理活动是在头脑内部进行的，不能加以直接观察或度量，但往往有一定的外部表现。所

3、以，通过对人的行为的观察和描述我们可能探讨其内部心理活动。反过来，人的心理活动是在行为中产生，又在行为中得到表现的。一个人哭，是因为受到了打击或失去了所爱而产生了悲伤心理；一个人笑，是因为他在学习中取得了成功或得到了满足而产生了快乐心理。所以通过在一定条件下对人的行为的系统观察和分析，我们可以探讨人的心理活动的原因。由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响的关系，所以通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析，我们可以揭示人的心理活动规律。3.科学心理学是何人、何时、何地建立的？1897年，德国著名心理学家冯特（WilhelmWundt）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个

4、心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生。4.现代心理学的流派有哪些？其主要代表人物分别是谁？现代心理学流派主要有构造主义、机能主义、格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学等。（1）构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦那（EdwardBradfordTitchener）。（2）机能主义的主要代表人物为詹姆斯（WilliamJames）。（3）格式塔心理学的主要代表人物有：韦特海默（MWertheimer）、考夫卡（KKoffka）、苛勒（WKhler），后期代表有勒温（KLe

5、win）。（4）行为主义学派创始人是华生（JBWatson，18781958）。新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼（ECTolman）、赫尔（CLHull）、斯金纳（BFSkinner）。（5）精神分析学派创始人是弗洛伊德（SFreud）。20世纪30年代中期，在美国形成的新精神分析学派代表人物有沙利文（HSSullivan）、霍妮（KHorney）、弗洛姆（EFromm）。（6）认知心理学主要代表人物有：奈瑟（U.Neisser）、皮亚杰（JeanPaulPiajet）、西蒙（HerbertAlexanderSimon）等。（7）人本主义心理学主要代表人物有：马斯洛（A.H.Maslow）

6、、罗杰斯（C.Rogers）。5.格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义学派的基本主张分别是什么？（1）格式塔学派此派反对构造主义的元素主义和行为主义的SR公式，主张心理学应该研究意识的完形或整体结构，并认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情的元素的总和，行为也不等于反射弧的集合，思维也不是观念的简单联结。他们这种重视整体的观点和强调各部分之间动态的联系以及对创造性思维的认识，对后来心理学的发展起到了积极的推动作用。但该学派否认过去经验的作用，陷入唯心主义先验论的境地。（2）行为主义学派这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制

7、行为的途径。他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激反应”（SR）的行为公式。行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多地从实验研究中得出结论。但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，引起不少人的非难与反对。新行为主义者认为，有机体不是单纯地对刺激做出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激反应”过程中，加进一个中介变量（O），使行为主义的模式成为“SOR”。这是西方现代心理学的主要流派之一。新行为主义强调客观的实验操作，冲击了内省心理

8、学，促进了心理学的广泛应用和程序教学的开展，但陷入了还原论和机械论的境地。（3）精神分析学派弗洛伊德认为，人的心理可以分为两部分：意识与潜意识。潜意识不能被本人所意识，它包括原始的盲目冲动、各种本能以及出生后被压抑的动机与欲望。他强调潜意识的重要性，认为性本能是人的心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发展的永恒力量。他把人格分为本我、自我、超我三部分，其中本我与生俱来，包括先天本能与原始欲望；自我由本我分出，处于本我与外部世界之间，对本我进行控制与调节；超我是“道德化了的自我”，包括良心与理想两部分，主要职能是指导自我去限制本我的冲动。三者通常处于平衡状态，平衡被破坏，则导致精神病。精神分

9、析学派重视潜意识与心理治疗，扩大了心理学的研究领域，并获得了某些重要的心理病理规律，但他们的一些主要理论遭到许多人的反对。20世纪30年代中期，以沙利文、霍妮、弗洛姆为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格结构论，强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，在美国形成了新精神分析学派。新精神分析学派仍然保留着弗洛伊德学说中的一些基本观点，尽管在其理论中有不同的概念名称，但归根结底，仍然是潜意识的驱力和先天潜能起主要作用。（4）认知心理学认知心理学存在广义和狭义两种含义。在广义上，凡是用人的知觉、注意、记忆、学习、理解、想象以及思维等认知过程来解释人的心理现象的研究，都属于

10、认知心理学，泛称认知理论。狭义的认知心理学是指用信息加工的观点和术语解释人的认知过程的科学，因此，也叫信息加工心理学，它受计算机科学的影响较大，其主要代表人物为美国著名的心理学家西蒙。这一学派反对行为主义理论，认为不一定必须在搞清心理的生理基础后，才能研究心理现象。他们把人看成计算机式的信息加工系统，认为人脑的工作原则与计算机的工作原则相同，因而可以在计算机和人脑之间进行类比。他们强调人的已有知识结构对行为和当前认知活动的决定作用，并力求通过计算机模拟等方式发现人们获取和利用知识的规律，达到探究人类认知活动规律的目的。他们还承认人的主观能动性、意识的能动作用，强调对人的认知过程进行整体综合分析

11、。认知心理学派的理论含有辩证法的因素，对反对行为主义的机械论、弗洛伊德主义的非理性主义有积极的意义，对扩大心理学的研究方法、促进心理学的现代化、发展人工智能和计算机科学等均有贡献，而且成为当前心理学研究的主要方向。但他们把人的心理看成是计算机的信息加工系统加以研究，在心理学界依然存在争论。（5）人本主义心理学这一学派既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原为基本趋力，又反对行为主义学派把意识看作是副现象，认为人不是“较大的白鼠”或“较缓慢的计算机”，主张研究人的价值和潜能的发展。他们相信，人的本质是善良的，人有自我实现的需要和巨大的心理潜能，只要有适当的环境和教育，人们就会完善自己、发挥创造

12、潜能，达到某些积极的社会目的。为此，他们从探讨人的最高追求和人的价值的角度，认为心理学应改变对一般人或病态人的研究，而成为研究“健康”人的心理学，揭示发挥人的创造性动机、展现人的潜能的途径。人本主义方法论不排除传统的科学方法，而是扩大科学研究的范围，以解决过去一直排除在心理学研究范围之外的人类信念和价值问题。人本主义心理学是一门尚处于发展中的学说，其理论体系还不完备，他们对人的一些研究还停留在关于人性的抽象议论上，因而不能揭示人的心理本质规律。6.心理学的未来发展趋势如何？心理学未来的发展可能呈现出以下多种发展趋势：（1）适应实践需要，继续分化（2）提高理论水平，高度整合（3）变革传统的心理学

13、观，树立大心理学观（4）开展心理学本土化的研究，本土化和世界化相统一（5）心理学研究取向的多元与综合（6）心理教育的兴起7.心理学的学科性质与学科地位是什么？（1）心理学的学科性质心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，也有学者称为边缘科学。（2）心理学的学科地位苏联科学分类学家凯达洛夫院士认为，心理学在迄今已拥有2500多门学科的整个科学系统中占中心位置。他把心理学定位于他们所绘制的“科学三角形”的中心，而三角形的三个顶角分别是自然科学、社会科学和思维科学。后来，随着科学技术的发展，凯达洛夫对科学三角形做了补充，改为科学锥体形。这一科学锥体形详细揭示了心理学同其他科

14、学在一般科学系统中的接触点，说明心理学处于许多科学系统中的中心地位。8.基础心理学和应用心理学领域分别有哪些心理学分支学科？基础心理学的分支学科主要有：普通心理学、实验心理学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学和心理测量学等。应用心理学的分支学科则包括：教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学和法律心理学等。9.心理学的研究目的是什么？心理学研究的基本目的是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。（1）描述和测量心理学研究的最起码的一项工

15、作是在质和量上确定心理活动的具体事实，也就是要解决“是什么”的问题。心理学家的大量工作是描述和测量心理现象和行为。（2）解释和说明心理学研究不能只限于对心理现象的描述和测量，而应当从描述和测量中进而探求其规律，也就是要解决“为什么”的问题。因此，心理学研究的另一方面是解释和说明心理现象和行为，找出产生所观察到的心理现象的原因。（3）预测和控制心理学研究的第三个方面就是能够预测因而也能控制行为，也就是要解决“怎么做”的问题。行为预测必然伴随着行为的改变和控制。实际上，改变行为常常是应用心理学家的基本目的。10.心理学有哪些研究类型？根据不同的划分标准，心理学研究主要有以下几种类型。（1）纵向研究

16、和横向研究从研究时间的延续性上划分，心理学研究有纵向研究和横向研究。纵向研究，也称追踪研究，它是在比较长的时间内，对人的心理发展进行系统、定期的研究。横向研究，也叫横断研究，它是在同一时间内对不同年龄组被试的心理发展进行测查并进行比较研究。实践中往往将纵向研究和横向研究结合起来，称之为“动态研究”。（2）个案研究和成组研究从研究对象的选取上划分，心理学研究有个案研究和成组研究。个案研究，是对一个或少数几个被试进行的研究。成组研究，是对一批被试进行研究。（3）相关研究和因果研究从研究变量之间的关系程度上划分，心理学研究有相关研究和因果研究。相关研究，其目的是探索两个事件、特质或行为之间的关联程度

17、。因果研究，其目的是要揭示心理现象的因果关系。11.心理学的研究包括哪些环节？进行心理学的研究通常要经历以下几个环节：确定问题并提出假设；确定研究对象；界定概念及其测量工具；选择研究方法；解释结果并做出推论。12.用自己的话说说什么是被试、自变量、因变量、无关变量、样本、抽样、相关关系、因果关系、实验组以及控制组。被试是指心理学实验或心理学测验中接受实验或测验的对象，可产生或显示被观察的心理现象或行为特质。自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。因变量是指假定为结果的，因为另一个变量的变化而产生变化的变量。在实验中，由操纵自变量而引起的被试的

18、某种特定的反应称为因变量。无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。样本是指研究中实际观测或调查的一部分个体，研究对象的全部称为总体。抽样指的是为确保研究结果的适用范围，研究者按照一定的规则从总体中抽取出具有代表性的样本的过程。相关关系是指现象之间伴随发生的情形，或共同变化的状态以及表现其伴随变化的程度。因果关系是指一个事项对另一个因素有影响，一个事项的变化是另一个事项变化的原因。例如，学生的学习动机高低是影响学习的努力程度高低的原因，这两者之间存在因果关系。实验组是接受实验变量处理的对象组；控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。13.简要

19、说说观察法、调查法、个案研究法与实验法的基本方法及其优缺点。（1）观察法由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然；其主要缺点是观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响，而且，它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。即只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”的问题。（2）调查法调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。调查法的优点是能够收集到大量的资料，使用方便，并且效率高，故而被广泛应用于教育心理学

20、或社会心理学研究中；其缺点是研究结果难以排除某些主客观因素的干扰。（3）个案研究法个案研究法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。收集的资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。个案研究法的优点是能加深对特定个人的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。此外，个案研究的结论不能简单地推广到其他个人或团体，但在经过多次同类性质的个案研究后，可为研究者设计实验研究假设提供参考。（4）实验法实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。实验法可分为现场实验和实验室实验。现场实验是在学校或工厂等实际生活情境中对

21、实验条件作适当控制所进行的实验。现场实验的优点是把心理学研究与平时的业务工作结合起来，研究的问题来自现实，具有直接的实践意义；其缺点是容易受无关因素的影响，不容易严密控制实验条件。实验室实验是在严密控制实验条件下借助一定仪器所进行的实验。实验室实验的最大优点是，对无关变量进行了严格控制，对自变量和因变量做了精确测定，精确度高；其主要缺点是研究情境是人为的，脱离实际情景，难以将结论推广到日常生活中去。第二章脑与心理1.试根据教材图2-2分析交感神经与副交感神经的颉颃作用。除少数器官外，几乎所有的腺体和内脏都接受交感神经系统和副交感神经系统的双重支配。在具有双重支配的组织器官中，交感和副交感神经的

22、作用往往具有颉颃的性质。交感神经系统在唤醒时活动，主要功能是在机体应付紧急情境时产生兴奋以适应环境的变化；副交感神经系统在安静时活动，具有保持安静时的生理平衡的作用。例如，对于心脏，副交感神经具有减慢心跳的作用，而交感神经具有兴奋作用，使心跳加快和加强；对于小肠平滑肌，副交感神经具有增强其运动的作用，而交感神经却具有减弱作用。在一般情况下，交感神经中枢的活动和副交感神经中枢的活动是对立的，也就是说当交感神经系统活动相对加强时，副交感神经系统活动就处于相对减退的地位。这种颉颃作用使神经系统能够从正反两个方面调节内脏的活动，颉颃作用的对立统一是神经系统对内脏活动调节的特点。2.试分析脑的进化过程。

23、脑的进化过程需要从神经系统的发生、神经系统的进化和人脑的进化三个方面来进行分析。（1）神经系统的发生地球上最早的生命单细胞构成的生命个体并不具有脑，而最低等的单细胞动物外浆与内浆的分化是神经系统产生的前奏。由单细胞动物进化到多细胞动物时，为了适应生活环境的变化，多细胞动物体内的细胞有了机能的分化，出现了专门传递信息、协调机能的细胞结构，即神经元细胞，同时出现了协调身体各部分的神经系统。（2）神经系统的进化在动物由原始的多细胞动物（如腔肠动物）进化到哺乳动物的过程中，神经系统也由最初的网状神经系统，到节状神经系统，再到背式神经系统，并逐步进化到脑。从低等的脊椎动物鱼类开始出现真正的脑；两栖动物的

24、大脑分成了左右两半球；爬行动物的脑出现了大脑皮层，但只有一层细胞构成；到最初的哺乳动物出现时，在大脑皮层的上部又长出一层新的细胞，即新皮层；哺乳动物的大脑新皮层继续发展，其面积大大超过大脑的面积，以至于折叠起来，开始形成大脑的沟回结构；哺乳动物发展到高级阶段，出现了灵长类动物，它们的神经系统达到了相当完善的程度，连大脑的外形、细微结构及其机能也已经接近人脑了。（3）人脑的进化脑量的变化。猕猴的脑容积为100多毫升，而到了晚期猿人，其脑容积增长为1350毫升，和现代人完全一样了。另外，脑量的变化还可以从脑重，尤其是脑的相对重量的变化上反映出来。皮层相对大小及结构的变化。从猿到人转变的过程中新皮层

25、容积的增加大于灵长类内部其他动物新皮层容积的增加，而且人类皮层的增长不仅表现为数量的增加，而且表现为功能的增加。对人脑和灵长类动物的脑的比较研究发现，人类大脑皮层中额叶、颞叶和顶叶的面积较类人猿和猩猩均有较大的发展，而枕叶却相对缩小。另外，作为高级心理机能的基础的联合区在大脑皮层中所占的比例也越来越大。新机能区的出现。在劳动的过程中，大脑皮质发生了巨大的变化；而且由于语言的产生和发展，使得人类的大脑皮层产生了动物所没有的新机能区。3.脑与情绪的关系是怎样的？心理学与生理学的研究表明，中枢神经系统的许多部分都涉及到情绪，如：前额叶、扣带回、海马、杏仁核等。这些神经结构既调节情绪的面部表现（表情）

26、，又使内脏作相应的改变。以海马为核心的神经环路，是一个负责情绪的神经框架，以后扩展为边缘系统，又称内脏脑。以杏仁核为中心的杏仁复合体则与攻击行为、恐惧感密切相关。人的大脑调控着人的情绪活动，不但如此，强烈的情绪活动对身体会起制约作用，使大脑处于空白状态，甚至还会引起大脑的死亡。在极端情绪状态下，人们会出现“大脑空白”的现象，就是情绪对脑反作用的一种表现。4.可以通过什么途径来开发大脑潜能？我们可以通过以下几个途径来开发大脑的潜能。（1）敞开心灵的大门开发大脑潜能需要培养创新精神，鼓励人们大胆求异、质疑探索；需要培养想象力和创造力，鼓励人们尝试新方法、解决新问题。（2）让心灵沐浴爱的阳光临床心理

27、学家研究发现，当安全、爱以及尊重得到满足时，机体的潜能就会更好地发挥：感觉更灵敏，智能开发更充分，思维更敏捷，大脑更灵活。脑功能开发的含义在于创造心身健康的良好环境，形成美好情操，促进情感活动对认知过程的激励作用。（3）让学习为大脑持续充电，使大脑不断获得有益的刺激人脑中无意识活动的容量是无限的，而意识活动的容量是有限的。因此，脑功能开发的科学内涵是开发无意识心理过程，多接触新事物、获取新知识、见识新经验、增加新阅历，提高无意识过程的蕴藏量，丰富无意识功能模块的神经效率。（4）利用多种方法和手段开发大脑潜能肢体运动、音乐、绘画、书法、计算机操作等，对个体脑高级功能的开发具有积极的促进作用，在求

28、学和日常生活中加强这方面的训练和活动，很有益处；此外，还可以利用特制的仪器或装置来诱发人脑的电波，使之产生波，提高大脑的工作效率。第三章行为动力1.什么是需要？需要有哪些分类？需要有哪些主要学说？其代表人物分别是谁？需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活要求在头脑中的反映。需要可以从不同角度进行分类：（1）生物需要和社会需要按照需要起源的角度，可以划分为生物需要和社会需要。生物需要是指保持和维持有机体生命和延续种族的需要。社会需要是指与人的社会生活相联系的需要。（2）物质需要和精神需要按照所指向的对象不同，可以划分为物质需要和精神需要。我们把那些对维持个体和

29、社会的生存发展所需物质产品的需要称为物质需要。所谓精神需要，就是个体参与社会精神文化生活的需要。有关需要的学说主要有7个，分别是：马斯洛的需要层次理论，默瑞的需要理论，奥德费的ERG理论，赫茨伯格的双因素理论，勒温的需要理论，麦克兰德的需要理论和弗洛姆的需要理论。2.马斯洛需要层次理论的基本观点是什么？应如何评价？（1）马斯洛需要层次理论的基本观点马斯洛将人类多种多样的需要归纳为7个基本的层次，这些需要按照从低到高的顺序依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。马斯洛认为，需要的七个层次出现的顺序由低到高，只有当较低一层次的需要得到基本满足

30、之后，高一层次的需要才会产生。各层次需要在全人口中所占比例由大到小：在需要层次的金字塔中，越向下的层次在全人口中所占的比例越大，越向上的层次在全人口中所占比例越小。七个层次可概括为两种水平，前四种即从生理需要到尊重的需要属于基本需要，后三种即从求知的需要到自我实现的需要称为成长需要。（2）对马斯洛需要层次论的简要评价马斯洛需要层次论是迄今为止心理学界最为推崇的需要理论。其积极意义主要表现在如下几个方面：马斯洛的需要层次论注重社会正常人的需要，因此它具有普遍性；马斯洛的需要层次论是一个有严格组织的层级系统；马斯洛的需要层次论比较客观、准确地揭示了人类需要产生的客观规律。当然，马斯洛需要层次论的缺

31、陷也是显而易见的。主要表现在以下三方面：马斯洛脱离现实社会生活实践和人类社会的发展历史去看待人性，将人的社会性需要也看成是与生俱来的潜能，将人类的一切需要都看成是由潜能决定的，因此降低了社会生活环境在人的需要发生发展中的重要作用；马斯洛强调低级需要向高级需要发展，但没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用；马斯洛是一个人本主义者，他的许多概念是从抽象的人性论出发，而未能顾及这些概念的现实社会内容。3.什么是动机？动机有哪些分类？动机是推动个体从事某种活动的内在原因。具体来说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝向某一目标进行的内在动力。可以从不同的角度，用不同的标准对动机进行分类。从动机起源的

32、角度可将动机分为生理性动机（或原发性、原始性、生物性动机）与社会性动机（或心理性、习得性、继发性动机）；从动机对象的性质可以分为物质性动机和精神性动机；从动机影响范围和持续作用的时间可以分为近景性动机（或短暂性动机）和远景性动机（或长远性动机）；从对动机内容的意识程度可分为无意识动机和有意识动机；从动机在活动中的地位与作用大小可分为主导性动机与辅助性动机。4.什么是生理性动机？生理性动机又称原发性动机、原始性动机、生物性动机，它是以生物性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、空气、性、躲避危险等动机。5.什么是社会性动机？社会性动机又叫继发性动机、习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机的内容十分丰富，如兴趣、成就动机、权利动机和交往动机均属于社会性动机