高中美术学些美术鉴赏知识教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、高中美术学些美术鉴赏知识教学设计学情分析教材分析课后反思 学些美术鉴赏知识教学设计 主备人：单 位：时 间： 教学目标1、知识目标：使学生了解美术的范畴，并对美术鉴赏有初步的认识。2、能力目标：能够初步应用美术鉴赏的基本方法进行鉴赏练习。3、情感目标：通过对美术作品的鉴赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。 教学 重点学习掌握美术鉴赏的方法。针对重点，我主要采用了创设情境、引发学生自主探究的方法来突出重点。教学难点1、教学生如何应用美术鉴赏的方法进行鉴赏。针对这个难点，我主要采用了让学生分小组合作、讨论及鼓励式教学的方法来帮助学生攻克难点。2、学生动手设计班徽和绘画球体，学生没有美

2、术基础，我要引导学生要有创新意识和大胆实践动手能力。学情分析高一学生在未接触到教材所涉及的丰富中外美术内容之前会感到本课枯燥乏味，缺乏学习美术的兴趣。另外虽然之前学习过美术相关课程，但是对于美术鉴赏并没有一个系统的知识来进行支撑，导致了很多的学生对美术作品的判断标准普遍都只有一把标尺，认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者“不像”，根本不值得花费时间去欣赏。加上艺术素质测评，上课过程中开展技能方面的拓展训练。教学方法导学用大课堂。学生自主学习为主，教师引导点拨。教法：1、讲授法：对基本知识进行讲解，帮助学生更好的理解基本的知识点。2、问题创设法：提出问题引发学生的好奇心，促使学生合作探

3、究，提高其探究问题的能力。3、“激发启发引导分析”法：采用启发、合作讨论、归纳、示范相结合的教学方法。4、合理运用视频、PPT图片展示等教学资源优化课堂教学，多法并用，既培养了他们分析作品的能力，独立思考的能力和小组合作的能力。学法：课上小组合作、自主学习、交流讨论探究以及自主实践的方法增强学生自主学习的能力，分析归纳能力以及动手动脑的能力。教具学具1.教具：PPT课件2.学具：课本、绘画纸张、铅笔、橡皮教 学 过 程 设 计教 学 过 程教 师 课 堂 教 学 活 动 设 计学生学习活动设计设计意图及目标达成一、导入二、教学过程三、整体建构四、知识拓展、情感升华提问：对“美术”的认知。在自己

4、心目中对美术的概念及美术主要指的是哪些方面？一、学些美术鉴赏知识提问：对“欣赏”和“鉴赏”的认知和区别？（一）、美术的门类【合作探究一】看图片思考问题？这些图片有什么共同特点？讨论：美术的范围有多大？老师总结并板书：美术的分类绘画、雕塑、建筑、工艺美术与设计艺术、书法与篆刻【点拨提升一】美术分类中老师的及身边的作品展示。【拓展技能训练】老师展示作品，学生设计自己班徽。（二）、绘画的分类1、按工具材料分：中国画、油画、版画、素描、水彩画、水粉画油画绘画过程欣赏及工具材料介绍（视频）木刻版画制作过程欣赏（视频）【拓展技能训练】绘画基础训练（球体起形）要求：1、用2B或者4B铅笔在A4纸张练习。2、

5、5分钟左右画出其草图。2、按表现手法不同，可分为：具象绘画意象绘画抽象绘画【点拨提升二】中国画中的写意画与工笔画 1、写意画：生宣、水墨交融2、工笔画：熟宣、工整精细3、兼工带写3、按题材内容不同，可分为：中国：人物画、山水画、花鸟画外国：肖像画、风景画、静物画（三）、美术鉴赏的方法1.外在：直观感受、作品表现力画种、线条、颜色、画幅大小作品名称、作者2.内涵：画派风格、作者艺术经历作品表现的题材和思想内容3.比较：同题材、同时代、同门类比较中西比较练习一：从作品的外在方面试着鉴赏并评价战国人物御龙帛画人物龙凤帛画练习二：欣赏作品墨梅图，试着说出其内涵。墨梅图上题咏梅诗一首：“吾家洗砚池头树，

6、个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。咏梅诗第一、二句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故；第三、四“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超

7、逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。墨梅盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。有意见认为，该题画诗，点出创作意图，强调操守志趣，在艺术史上甚至比墨梅图本身还要出名。乾隆皇帝弘历可称是“天下第一”的字画大玩家，尤喜欢在历代名画中题诗跋赞；但大玩家有时也的确“跋过了头”，无意“破坏”画面的成分很

8、大；而皇帝“至高无上”的喜好，想在名画上题跋，那就是皇上品赏字画最好的心情；乾隆在历代帝王中，应该称得上是位“儒帝”，其所跋的诗翰，绝对是各大馆藏非常难得的“镇馆”之宝。乾隆在品赏王冕这幅墨梅后，兴题诗一首：“钩圈略异杨家法，春满冰心雪压腰。何碍旁人呼作杏，问他杏得尔清标。”可见评价之高。乾隆提到的“杨家法”，应该指的就是宋代画梅名手扬补之，认为王冕的画梅“墨点”手法在“钩圈”上不同于扬氏；可见乾隆鉴评赏画水平之深。练习三：比较下面作品的技法运用练习四：分析比较以下两幅作品是如何表现战争题材的？【点拨提升三】作品赏析：1、格尔尼卡是西班牙北部把斯克省的一个小镇，在1937年4月26日，德国战机

9、应西班牙国民军政府的要求，向巴斯克城市格尔尼卡猛烈轰炸，造成严重伤亡。这就是毕卡索创作这幅画的背景。2、格尔尼卡画由七组符号化的形象组成，两个动物和和六个人物，虽然寥寥数笔，却寓意深邃；表面互不相关，其实水乳交融，且隐藏着深奥的含义，不少人为破译这些密码般的图像，绞尽了脑汁。3、格尔尼卡是西班牙立体主义画家帕勃洛鲁伊斯毕加索于20世纪30年创作的一幅巨型油画，长7.76米，高3.49米，现收藏于马德里国家索菲亚王妃美术馆。该画是以法西斯纳粹轰炸西班牙北部巴斯克的重镇格尔尼卡、暴杀害无辜的事件创作的一幅画，表现了法西斯战争给人类的灾难。4、格尔尼卡是毕加索的传世名作，同时也是联合国会议大厅里永久

10、陈列的一幅画，作品完成于1937年。格尔尼卡很有名，大到美术史，小到中小学的美术课本都有专门介绍。二、知识构建三、课外拓展1.让学生课下多留意身边的的美术作品并鉴赏。2.观察美术作品在日常生活中的运用。提问，思考让大胆说出直观感受。小组讨论，整合讨论成果，积极回答。学生积极思考、回答。教师演示。学生实践设计，学生分组合作、动手实践，展示成果，互评。学生绘画，动手实践，展示成果，互评。学生观察、分析、区别学生熟记此基本方法学生仔细观察、结合历史、文学、积极思考、大胆回答。小组交流讨论，合作学习，整合讨论成果，积极回答展示成果。学生积极回答。本班课堂观察员对本节课学生的表现、学习效果进行评价。集中

11、学生注意力，快速进入上课状态，引出课题。通过合作探究，理解掌握鉴赏含义及区别。通过老师和身边的美术，让学生近距离了解美术的门类。训练学生动手能力、创新能力、思考能力、鉴赏能力。通过学生自己绘画，初步感受感受绘画独特的艺术魅力。要求学生按照分类的不同，掌握绘画的基本分类及特点。通过讲授，让学生掌握怎么鉴赏美术作品。利用“导学用”大课堂模式，提高学习效率，培养学生的团队合作精神，此画是该课重点鉴赏的一幅作品，通过此画学生更好地鉴赏其他美术作品的方法。了解美术作品的价值和在现代社会中的重要性，培养学生热爱祖国，增强学生民族自豪感，引导学生懂得弘扬民族精神。学些美术鉴赏知识学情分析 高一学生在未接触到

12、教材所涉及的丰富中外美术内容之前会感到本课枯燥乏味，缺乏学习美术的兴趣。另外虽然之前学习过美术相关课程，但是对于美术鉴赏并没有一个系统的知识来进行支撑，导致了很多的学生对美术作品的判断标准普遍都只有一把标尺，认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者“不像”，根本不值得花费时间去欣赏。加上艺术素质测评，上课过程中开展技能方面的拓展训练。 美术鉴赏课对于他们来说，学生更容易看和动手做，鉴赏的方法第一节课必须让他们掌握，老师要反复强调三种鉴赏方法并举例解析，第一节课可以以老师鉴赏为主来引领学生。也可以通过其他艺术活动来引导学生喜欢鉴赏，分模块，整合资源，让他们学会更有兴趣的主动去鉴赏美术作品和

13、身边的美。学些美术鉴赏知识效果分析 整个课堂氛围不错，学生精神状态很好，积极思考并认真回答问题和课堂作业。很大一部分同学的创新创作能力得到了提升和引领，学生也基本掌握本课的知识点，也学会了如何奖赏美术作品的方法。通过这节课，学生有这些收获：1、通过合作探究，理解掌握鉴赏含义及区别。通过老师和身边的美术，让学生近距离了解美术的门类。2、训练学生动手能力、创新能力、思考能力、鉴赏能力。3、通过学生自己绘画，初步感受感受绘画独特的艺术魅力。4、要求学生按照分类的不同，掌握绘画的基本分类及特点。5、利用“导学用”大课堂模式，提高学习效率，培养学生的团队合作精神，此画是该课重点鉴赏的一幅作品，通过此画学

14、生更好地鉴赏其他美术作品的方法。6、了解美术作品的价值和在现代社会中的重要性，培养学生热爱祖国，增强学生民族自豪感，引导学生懂得弘扬民族精神。 学些美术鉴赏知识教材分析 本课为高中美术鉴赏第一课，由人民教育出版社，课程教材研究所和美术课程教材研究开发中心编著的高中美术选修课程，分中国美术鉴赏和外国美术鉴赏，共18课时。学些美术鉴赏知识，是整个课本内容的核心和引领。特别是美术的鉴赏方法，对于后面课程的学习和鉴赏有很大的指导和帮助。一、 教学目标：1、知识目标：使学生了解美术的范畴，并对美术鉴赏有初步的认识。2、能力目标：能够初步应用美术鉴赏的基本方法进行鉴赏练习。3、情感目标：通过对美术作品的鉴

15、赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。二、 教学内容： 三、 重点难点：教学重点：学习掌握美术鉴赏的方法。针对重点，我主要采用了创设情境、引发学生自主探究的方法来突出重点。教学难点：1、教学生如何应用美术鉴赏的方法进行鉴赏。针对这个难点，我主要采用了让学生分小组合作、讨论及鼓励式教学的方法来帮助学生攻克难点。2、学生动手设计班徽和绘画球体，学生没有美术基础，我要引导学生要有创新意识和大胆实践动手能力。 学些美术鉴赏知识课堂技能作业班级 姓名 一、设计:本班班徽要求：1、以数字、文字、图案等为基本元素变形设计。2、5分钟左右画出其草图。3、小组展示并说明创作理念。二、绘画：画圆要求：

16、1、用2B或者4B铅笔在A4纸张练习。2、5分钟左右完成并展示。三、鉴赏知识构建1、美术的门类： 2、绘画的分类： 3、美术的鉴赏方法：学些美术鉴赏知识课后反思 本周星期一第6节课上了美术公开课学些美术鉴赏知识，本课的亮点是：拓展技能训练学生设计自己班徽和绘画基础圆的练习，结合了我的标志设计作品和我的油画作品展示，学生完成课堂完成作业不错。第二个亮点是鉴赏方法时墨梅图的内涵讲的比较深入。缺点感觉课堂后半截节奏控制较快，与学生互动较少。本课是高中美术课程的第一课，课程内容比较全面。我主要介绍美术的门类、绘画的分类、美术的鉴赏方法三个主要方面展开的讲解。个人认真反思了下该课，体会有以下几点： 首先

17、，个人认真准备了这节课，美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。它能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高自身审美能力，从而形成热爱本民族文化，尊重世界多元文化的情感和态度。 美术鉴赏是普通高中美术课程五大系列中的第一个系列，是满足高中学生身心健康发展需要的高中核心课程之一，是高中新课程实施方案中的必修模块。经过课改后几年的高中美术鉴赏教学实践和研究，我对新课程背景下高中美术鉴赏课的教学策略有了自己的感想。一、正确认识高中美术鉴赏课程的重要意义和价值 美术鉴赏课程对于学生来说，具有重大价值：可以陶冶学

18、生审美情操，提高生活品质；有助于传承人类文化艺术，形成人文素养；能激发学生创新精神，增强实践能力；获得多种情感体验，促进身心健康；能受到多种情感教育，更好地感悟生活。 教师首先必须充分认识美术鉴赏课的意义和价值，明确自己身上担负的教育责任，要引导学生明白学习美术鉴赏的重要性，师生都不可以认为它是“小学科”，从而马虎对待、简单学习，必须重视这门课程的学习，使学生得到情感、态度、价值观的升华，助力学生成长，让“小学科”发挥大作用。二、挖掘美术鉴赏课程具有的人文主义性质 人文科学关心人的发展，它与自然科学是互补关系，谁也不能代替谁，它们二者就是推动人类社会向前发展的双翼。美术是人文学科的核心之一，美

19、术鉴赏课程凝聚着浓郁的人文精神，古今中外的美术作品中蕴含人的愿望、情感、道德、尊严、智慧、美、爱、自由等人文特征，因此，人文性质是美术鉴赏课程的基本性质。 教师必须充分了解美术鉴赏课程的人文性，一方面应主动学习人文知识，丰富自己的人文素养，做好知识储备。另一方面应将人文主义精神融入教学设计与实施过程中，使学生受到人文主义精神熏陶，促进学生认知发展，帮助学生建立健全人格，促进学生全面发展。学些美术鉴赏知识课标分析 高中美术鉴赏课程标准指出，美术鉴赏课是面向高中学生开设的专业技能选修课。开课目的是培养学生的审美能力及艺术鉴赏分析和评价的能力，培养学生认真踏实、持之以恒的好品质，提高学生的艺术水平和

20、综合素质。通过该课程的学习，提高学生的综合素质。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。美术在漫长的演变发展的历史长河中一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术，使学生获得审美的能力。 本课程从学习和掌握美术欣赏的基础知识入手，然后按照观赏性美术(绘画、雕塑、书法与篆刻等)和实用性美术(建筑艺术、工艺美术设计等)两大系统，对古今中外的名作逐一进行赏析，使学生更好地了解美术史的发展进程，理解美术的创作方法和意图，并且能够掌握美术欣赏的方法，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。新课程大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就

21、要求我们教师在平常每节课的教学中，合理安排，认真组织，做到传授知识与培养能力相结合，以生为本，丰富课堂教育教学内容。教材以帮助学生形成以能力发展为目的的学习方法为原则，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式并运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。美术鉴赏课属于视觉艺术，一定要把学生的审美作为第一要素激发出来，创作能力和动手实践能力也要在课堂上充分体现出来，学生的知识目标，能力目标，情感目标一定要达到。所以教学方法尤为重要。导学用大课堂，学生自主学习为主，教师引导点拨。教法：1、讲授法：对基本知识进行讲解，帮助学生更好的理解基本的知识点。2、问题创设法：提出问题引发学生的好奇心，促使学生合作探究，提高其探究问题的能力。3、“激发启发引导分析”法：采用启发、合作讨论、归纳、示范相结合的教学方法。4、合理运用视频、PPT图片展示等教学资源优化课堂教学，多法并用，既培养了他们分析作品的能力，独立思考的能力和小组合作的能力。学法：课上小组合作、自主学习、交流讨论探究以及自主实践的方法增强学生自主学习的能力，分析归纳能力以及动手动脑的能力。