新路径英语四年级上册教案.docx

1、新路径英语四年级上册教案新路径英语四年级上册教案Lessen A How Nine to See You Again!教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母AN及首字母为这字母的单词。4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。2、能将“How Nine to See You Again!”运

2、用于日常交往。3、能准确朗读字母AN，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时 12课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。2、教学新单词。3、巩固新单词。三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to”“Here come and ”四、Lets read五、Find and circle六、Lets talk对话教学。1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和 Mr Bright ,Snow Whit

3、e,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。2、检测答案。3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。4、学生再听并翻开书跟读。5、学生分小组练习并表演对话。6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。7、学生完整的表演对话。七、完成课堂活动评价手册Lessen B Greetings教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good

4、afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。3、有节奏地朗读和仿编小诗。课时 12课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Lets chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。2、教师用自己作教具，

5、口头引导学生完成对小诗的学习。3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。4、分小组朗读并表演。四、学习Lets sing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。22、听歌辩词。3、熟悉曲调。4、练习曲调。5、再听。6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Lets play 游戏。七、完成课堂活动评价手册Lessen C What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四

6、会，English letter只要求听、说、读三会。2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。3、熟练掌握字母OZ及首字母为这字母的单词。4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。2、本课新句型的理解和应用。3、正确朗读字母OZ，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二

7、、Lets read三、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。四、Structure 教学句型“What does mean？”“It means ”。1、通过例子理解句型。2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。五、Lets talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。2、检测来纳西情况。3、边听，边提问，边练习。4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。六、Find and circle七、完成课堂活动评价手册Lessen D Whats Her Name

8、?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“Whats your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is”。3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“Whats your /his /her name?”和答语“My /His /H

9、er name is”。3、通过游戏学习和巩固新知。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Listen and circle四、Structure句型教学“Whats her /his name?”1、感知和体验句型“Whats his name?”2、感和体验句型“Whats her name?”3、综合练习以上句型。4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“Whats hi

10、s /her name?”的问答。五、Lets play 游戏。六、Lets talk对话教学。1、学生听录音回答问题。2、再听，进一步理解对话。3、创设情景，边讲边提问。4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。5、各小组轮流表演。七、完成课堂活动评价手册 Lessen E What Time Is It?教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。4、培养学生

11、按时作息的好习惯。教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“Its”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。 2、教学go to bed。3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Lets chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。3、学生翻开书听录

12、音，然后双人活动练习朗读小诗。4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。5、在前面学习的基础上，巩固time和night.四、Lets learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。2、练习。3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say1、演示对话。2、学生分组练习。3、检测，教师做必要的点评。六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。2、同学间互相纠正。3、教师订正。七、完成课堂活动评价手册Lessen F I Want to Get Up教学目标1、能听懂、会说单词及词组want

13、,do ones homework,home,work，其中home要求会写。2、能较灵活地运用另一种询问时刻的表达法“What time is it?”和答语，并能用“I want to”表达自己的愿望和用why表示惊讶。3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。教学重难点：1、正确、灵活地使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“Its”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、自然拼读法的巩固练习1、练习Look,listen and write.2、

14、练习listen，read and write三、Structure句型教学1、出示listen to music,play cards,ride a bike,do housework等图片，并将词组套入句型“I want to”中，让学生感知大意。2、学生分成两个小组将词组fly a kite,listen to music,eat fruit,watch TV套入句型。3、检测学生的练习情况。四Magic box单词教学1、教学单词2、练习并检测学生练习情况，然后分解homework，并作简单的解释和做练习。3、套入小诗中练习。五、Lets talk对话教学1、出示一下句子，学生听对话录

15、音完成句子的选择。2、再听，边听边练习。3、将对话从头至尾再听一遍。4、师生进行角色扮演，练习对话，然后学生分组练习。5、表演。六、完成课堂活动评价手册Lessen G Self-assessment教学目标1、复习、巩固各类单词，如形容词性物主代词，日常行为动词。2、通过对图画进行描述，提高学生的口头表达能力。3、通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生综合运用语言的能力。教学重难点1、形容词性物主代词，日常行为动词、学科名称、字母和自然拼读法。2、人物的描述。课时 12课时教学过程一、复习本单元所学的字母、单词和句型。二、复习笨蛋所学小诗三、Listen ,gu

16、ess and write 四、Listen and circle 五、复习本单元所学对话六、复习本单元所学歌曲七、Lets try八、Look and say九、完成课堂活动评价手册Lessen H How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。2、学习表示建议和感叹的表达法“How about？”“What a！”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。教学重难点：1、词组go to the park，go to th

17、e zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about？”“What a！”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a ！”2、“How about？”3、“Why not！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。3、巩固词组。四、Lets talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。2、回答问题3、边听边插入对话练习。4、学生分组练习。5、学生表演。6、用新学词组进行练习五、

18、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。2、练习。3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。六、Read and match七、完成课堂活动评价手册Lessen I Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e

19、字母组合的符合规则的单词。课时 12课时教学过程 一、常规问候与复习二、Lets try三、Magic box单词教学1、由have a picnic 引出对take a picture, picture book和 beach的教学。 2、通过游戏巩固单词。四、Lets talk对话教学1、先看图片，提出问题。2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。4、让学生完整的听一次对话。5、学生分组练习并检测。五、Lets chant小诗教学1、先带领想复习“Whats your favourite season?”2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生

20、用英语进行描述。3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。5、学生跟读小诗。6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。六、完成课堂活动评价手册Lessen J Are You Tired?教学目标1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。2、能使用“What about？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about ？”。3、能用句型“Are you？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。4、学

21、会关心他人。教学重难点1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。2、能正确使用句型“Are you？”关注他人情感，能正确使用“What about？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty，hungry和have a rest,2、练习新单词3、将单词放入句型中训练。三、Structure句型教学1、感知句型“A

22、re you？”及答语。2、用chain drill的方式进行训练，即A-B-C-D3、将所学形容词tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。四、Look,listen and write 五、Lets talk对话教学1、提出问题，引导小诗听课文录音。2、小诗听录音，回答问题。3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。4、回答问题。5、再听，教学breadm完成第二段。6、教师与学生进行对话练习、7、角色扮演。六、Listen，read and write七、完成课堂活动评价手册Lessen K What Do You Li

23、ke?教学目标1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like ”和“I dont like”的用法，4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。教学重难点1、本课食物类单词及正确发音。2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like？”“What do you like?”。3、了解西方的饮食文化及差别。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。三、Structure句型教学1、复习句型。2、出示

24、食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。3、教学新句型“What do you like?”4、引导学生完成教材P22的练习。四、Lets play 游戏五、Lets talk对话教学1、提出问题，引导学生听课文录音。2、学生听录音回答问题。3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。4、朗读课文和角色扮演。5、表演。六、完成课堂活动评价手册Lessen L What Are Those?教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四

25、会。2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。4、培养学生幽默、乐观的良好个性。教学重难点1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。2、通过游戏巩固所学单词。三、Struct

26、ure句型教学：“What are these/those? They are ”四、Lets talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。2、学生听对话，进一步理解大意。3、师生互换角色练习对话。4、学生分组练习。5、表演。6、用其他学过的单词进行对话提换练习。五、Lets sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。3、学生听音完成配对练习。4、检

27、测答案，复述句子。七、完成课堂活动评价手册Lessen M Whats Your Favourite Season?教学目标1、能听懂、会说单词要求发音准确、语调自然。2、掌握询问别人最喜欢的季节以及原因的表达法“Whats your favourite season?”“Why?”及其回答“Because I can ”。3、教育学生要利用不同的季节积极参加体育运动、锻炼身体并了解不同季节的典型运动。教学重难点1、表示动作的短语go swimming, go skating, fly a kite的发音及运用。2、询问比人最喜欢的季节及原因的表达法“Whats your favourite

28、season?”“Why?”及其回答“Because I can ”。3、能演唱歌曲，并有一定的情绪体验，唤起学生对大自然的热爱。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入2、教学单词3、通过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学1、借助五颜六色拼音复习第三册的句型“Whats your favourite colour?”引出新句型“Whats your favourite season?”2、教学新句型“Whats your favourite season?”及答语“I like ”。3、完整练习小对话“Whats your favouri

29、te season?”“I like ”“Why?”“Because I can ”四、Lets sing 1、与学生交流引出新的教学内容：在夏天晴朗的夜晚，我们能看见些什么？。2、欣赏歌曲。3、听歌辩词，理解歌词大意。4、熟悉曲调。5、练习曲调。6、再听、7、引入歌词教学。8、小组比赛。五、Lets talk对话教学1、通过课文插图交接对话的大致内容。2、学生听录音，回答问题。3、再听一遍录音，教师将课文分成来两个部分，请学生边听边回答问题。六、朗读课文和角色扮演。七、Lets try 八、完成课堂活动评价手册Lessen N Self-assessment教学目标1、巩固各类单词和短语，如

30、动词短语、食物类单词、人称代词、形容词类单词。2、通过对自我信息的叙述，提高学生的口头表达能力和语言运用能力。3、运用比赛的形式，激发学生学习兴趣，培养学生合作学习的精神。教学重难点1、巩固如动词词组、食物类单词、人称代词、形容词类单词及自然拼读法。2、能较自如地介绍本人的信息。课时 2课时教学过程第一课时一、复习本单元单词和重要句型。二、What do the numbers spell?三、Listen , circle and say四、Listen and number五、复习本单元自然拼读法、歌曲和小诗六、Listen,circle and write七、Listen and write八、Lets chant小