1、新路径英语四年级上册教案新路径英语四年级上册教案Lessen A How Nine to See You Again!教学目标:1、学会与人名有关的专有名词,其中单词King要求听、说、读、写四会。2、通过师生互动,巩固以前学过的问候语,进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。3、能初步使用英语倒装句进行表达,熟练掌握所学字母AN及首字母为这字母的单词。4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高,教学生学会尊敬师长,关心同学。教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。2、能将“How Nine to See You Again!”运
2、用于日常交往。3、能准确朗读字母AN,复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时 12课时教学过程:一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。2、教学新单词。3、巩固新单词。三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to”“Here come and ”四、Lets read五、Find and circle六、Lets talk对话教学。1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和 Mr Bright ,Snow Whit
3、e,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上,学生听音选择正确答案。2、检测答案。3、将对话分成两部分,先教学第一部分,边听边提问。4、学生再听并翻开书跟读。5、学生分小组练习并表演对话。6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。7、学生完整的表演对话。七、完成课堂活动评价手册Lessen B Greetings教学目标1、通过本课的学习,掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会;动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。2、通过本课的学习,能熟练运用“Good morning.”“Good
4、afternoon.”“How Are You?”。等问候语,并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。3、通过本课的学习,了解歌曲和小诗及时语言学习的形式,也是语言学习的内容。教学重难点1、本课单词和词组,特别注意right,raise,wash的发音。2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。3、有节奏地朗读和仿编小诗。课时 12课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Lets chant:Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍,可用卡片或教师本人和学生作教具。2、教师用自己作教具,
5、口头引导学生完成对小诗的学习。3、将消失的文字和图画贴在黑板上,学生读小诗,并将图画与内容配对。4、分小组朗读并表演。四、学习Lets sing:Greetings1、教师提出问题,然后放歌曲录音。22、听歌辩词。3、熟悉曲调。4、练习曲调。5、再听。6、引入歌词教学,注意边做相应的动作。7、学生学会后,让那个他们用其他词替换演唱。五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Lets play 游戏。七、完成课堂活动评价手册Lessen C What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握本课单词,name要求听、说、读、写四
6、会,English letter只要求听、说、读三会。2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。3、熟练掌握字母OZ及首字母为这字母的单词。4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义,并能在与人交流中增强文化意识。教学重难点1、本课单词name的拼写,以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。2、本课新句型的理解和应用。3、正确朗读字母OZ,复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二
7、、Lets read三、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。四、Structure 教学句型“What does mean?”“It means ”。1、通过例子理解句型。2、引导邪恶圣练习句型的发音,并分组练习。3、学生作一小调查,采访班上五位同学,弄清其名字的含义,不会的部分可以用中文。五、Lets talk 对话教学1、教师提出问题,学生听录音完成练习。2、检测来纳西情况。3、边听,边提问,边练习。4、将对话完整的听一遍,学生跟读,5、分小组练习,表演。六、Find and circle七、完成课堂活动评价手册Lessen D Whats Her Name
8、?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组,boy和girl要求听、说、读、写四会,sit down和stand up只要求听、说、读三会。2、通过本课的学习,学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“Whats your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is”。3、通过本课的学习,促进学生与人交往能力的进一步提高。教学重难点1、单词boy和gilr的拼写,以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“Whats your /his /her name?”和答语“My /His /H
9、er name is”。3、通过游戏学习和巩固新知。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Listen and circle四、Structure句型教学“Whats her /his name?”1、感知和体验句型“Whats his name?”2、感和体验句型“Whats her name?”3、综合练习以上句型。4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法,然后请学生分组按照同样的方法练习。5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习,让学生学以致用。6、角色扮演:让学生扮演成参观者,练习“Whats hi
10、s /her name?”的问答。五、Lets play 游戏。六、Lets talk对话教学。1、学生听录音回答问题。2、再听,进一步理解对话。3、创设情景,边讲边提问。4、教师与学生进行以上对话练习,然后小组练习。5、各小组轮流表演。七、完成课堂活动评价手册 Lessen E What Time Is It?教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来,其中get up,go to bed,和time要求会写。2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。3、通过自然拼读法的学习,培养学生初步拼读英语单词的能力。4、培养学生
11、按时作息的好习惯。教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“Its”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。 2、教学go to bed。3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。4、在前面学习的基础上,简单的讲解time,night和morning.三、Lets chant小诗教学1、与学生交流或通过练习,引出新学内容。2、出示小诗插图,学生读小诗,将句子与图画配对。3、学生翻开书听录
12、音,然后双人活动练习朗读小诗。4、检测来练习情况,然后仿编小诗并表演。5、在前面学习的基础上,巩固time和night.四、Lets learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。2、练习。3、巩固所学五个发音组合的拼读,即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say1、演示对话。2、学生分组练习。3、检测,教师做必要的点评。六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。2、同学间互相纠正。3、教师订正。七、完成课堂活动评价手册Lessen F I Want to Get Up教学目标1、能听懂、会说单词及词组want
13、,do ones homework,home,work,其中home要求会写。2、能较灵活地运用另一种询问时刻的表达法“What time is it?”和答语,并能用“I want to”表达自己的愿望和用why表示惊讶。3、通过自然拼读法的学习,培养学生初步拼读英语单词的能力。教学重难点:1、正确、灵活地使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“Its”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、自然拼读法的巩固练习1、练习Look,listen and write.2、
14、练习listen,read and write三、Structure句型教学1、出示listen to music,play cards,ride a bike,do housework等图片,并将词组套入句型“I want to”中,让学生感知大意。2、学生分成两个小组将词组fly a kite,listen to music,eat fruit,watch TV套入句型。3、检测学生的练习情况。四Magic box单词教学1、教学单词2、练习并检测学生练习情况,然后分解homework,并作简单的解释和做练习。3、套入小诗中练习。五、Lets talk对话教学1、出示一下句子,学生听对话录
15、音完成句子的选择。2、再听,边听边练习。3、将对话从头至尾再听一遍。4、师生进行角色扮演,练习对话,然后学生分组练习。5、表演。六、完成课堂活动评价手册Lessen G Self-assessment教学目标1、复习、巩固各类单词,如形容词性物主代词,日常行为动词。2、通过对图画进行描述,提高学生的口头表达能力。3、通过比赛的形式,激发学生的学习兴趣,培养学生合作学习的精神,提高学生综合运用语言的能力。教学重难点1、形容词性物主代词,日常行为动词、学科名称、字母和自然拼读法。2、人物的描述。课时 12课时教学过程一、复习本单元所学的字母、单词和句型。二、复习笨蛋所学小诗三、Listen ,gu
16、ess and write 四、Listen and circle 五、复习本单元所学对话六、复习本单元所学歌曲七、Lets try八、Look and say九、完成课堂活动评价手册Lessen H How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义。本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读;其余的要求听懂、会说。2、学习表示建议和感叹的表达法“How about?”“What a!”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。教学重难点:1、词组go to the park,go to th
17、e zoo,go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about?”“What a!”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a !”2、“How about?”3、“Why not!”三、Magic box单词教学1、呈现词组,2、教学词组。3、巩固词组。四、Lets talk对话教学1、看课文插图,提出问题,听录音。2、回答问题3、边听边插入对话练习。4、学生分组练习。5、学生表演。6、用新学词组进行练习五、
18、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。2、练习。3、巩固所需五个音的拼读,即-ell,-en,-es/ess和-et。六、Read and match七、完成课堂活动评价手册Lessen I Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词,做到发音准确,语调自然。2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e
19、字母组合的符合规则的单词。课时 12课时教学过程 一、常规问候与复习二、Lets try三、Magic box单词教学1、由have a picnic 引出对take a picture, picture book和 beach的教学。 2、通过游戏巩固单词。四、Lets talk对话教学1、先看图片,提出问题。2、学生听一遍对话,回答教师提出的问题。3、教师创设情景,逐句讲解,并与学生练习对话。4、让学生完整的听一次对话。5、学生分组练习并检测。五、Lets chant小诗教学1、先带领想复习“Whats your favourite season?”2、教师出示四幅图,每幅一句话,引导学生
20、用英语进行描述。3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。5、学生跟读小诗。6、通过游戏进一步巩固小诗,如将全班分成四个组,以接力赛的形式每组说一句,以增加游戏的趣味性。7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗,教师给出示范。六、完成课堂活动评价手册Lessen J Are You Tired?教学目标1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词,要求发音准确。2、能使用“What about?”向别人提出建议,并能灵活使用“How about ?”。3、能用句型“Are you?”关注他人情感,并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。4、学
21、会关心他人。教学重难点1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。2、能正确使用句型“Are you?”关注他人情感,能正确使用“What about?”向别人提出建议,并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty,hungry和have a rest,2、练习新单词3、将单词放入句型中训练。三、Structure句型教学1、感知句型“A
22、re you?”及答语。2、用chain drill的方式进行训练,即A-B-C-D3、将所学形容词tired, , hungry ,thisty,happy,sad,tall等用于替换操练。四、Look,listen and write 五、Lets talk对话教学1、提出问题,引导小诗听课文录音。2、小诗听录音,回答问题。3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另一学生表演对话内容。4、回答问题。5、再听,教学breadm完成第二段。6、教师与学生进行对话练习、7、角色扮演。六、Listen,read and write七、完成课堂活动评价手册Lessen K What Do You Li
23、ke?教学目标1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like ”和“I dont like”的用法,4、通过本课的学习,初步了解西方的饮食文化。教学重难点1、本课食物类单词及正确发音。2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like?”“What do you like?”。3、了解西方的饮食文化及差别。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词2、通过游戏巩固所学单词,方法同前。三、Structure句型教学1、复习句型。2、出示
24、食物的图片,用所学食物类单词带入句型“Do you like?”中操练,先全班,后师生问答,然后一生生问答的形式练习。3、教学新句型“What do you like?”4、引导学生完成教材P22的练习。四、Lets play 游戏五、Lets talk对话教学1、提出问题,引导学生听课文录音。2、学生听录音回答问题。3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另两名学生表演对话内容。4、朗读课文和角色扮演。5、表演。六、完成课堂活动评价手册Lessen L What Are Those?教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确,并做到听、说、读、写四
25、会。2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。3、演唱歌曲时要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验。4、培养学生幽默、乐观的良好个性。教学重难点1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。3、认识自然界常见的昆虫,分辨益虫和害虫,增强热爱大自然的意识。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。2、通过游戏巩固所学单词。三、Struct
26、ure句型教学:“What are these/those? They are ”四、Lets talk对话教学1、看图讲解,版主学生理解对话大意。2、学生听对话,进一步理解大意。3、师生互换角色练习对话。4、学生分组练习。5、表演。6、用其他学过的单词进行对话提换练习。五、Lets sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些),that(那个),those(那些)。2、学生尝试朗读图画所表示的单词,分别为trees,picture,flies,clever boy。3、学生听音完成配对练习。4、检
27、测答案,复述句子。七、完成课堂活动评价手册Lessen M Whats Your Favourite Season?教学目标1、能听懂、会说单词要求发音准确、语调自然。2、掌握询问别人最喜欢的季节以及原因的表达法“Whats your favourite season?”“Why?”及其回答“Because I can ”。3、教育学生要利用不同的季节积极参加体育运动、锻炼身体并了解不同季节的典型运动。教学重难点1、表示动作的短语go swimming, go skating, fly a kite的发音及运用。2、询问比人最喜欢的季节及原因的表达法“Whats your favourite
28、season?”“Why?”及其回答“Because I can ”。3、能演唱歌曲,并有一定的情绪体验,唤起学生对大自然的热爱。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入2、教学单词3、通过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学1、借助五颜六色拼音复习第三册的句型“Whats your favourite colour?”引出新句型“Whats your favourite season?”2、教学新句型“Whats your favourite season?”及答语“I like ”。3、完整练习小对话“Whats your favouri
29、te season?”“I like ”“Why?”“Because I can ”四、Lets sing 1、与学生交流引出新的教学内容:在夏天晴朗的夜晚,我们能看见些什么?。2、欣赏歌曲。3、听歌辩词,理解歌词大意。4、熟悉曲调。5、练习曲调。6、再听、7、引入歌词教学。8、小组比赛。五、Lets talk对话教学1、通过课文插图交接对话的大致内容。2、学生听录音,回答问题。3、再听一遍录音,教师将课文分成来两个部分,请学生边听边回答问题。六、朗读课文和角色扮演。七、Lets try 八、完成课堂活动评价手册Lessen N Self-assessment教学目标1、巩固各类单词和短语,如
30、动词短语、食物类单词、人称代词、形容词类单词。2、通过对自我信息的叙述,提高学生的口头表达能力和语言运用能力。3、运用比赛的形式,激发学生学习兴趣,培养学生合作学习的精神。教学重难点1、巩固如动词词组、食物类单词、人称代词、形容词类单词及自然拼读法。2、能较自如地介绍本人的信息。课时 2课时教学过程第一课时一、复习本单元单词和重要句型。二、What do the numbers spell?三、Listen , circle and say四、Listen and number五、复习本单元自然拼读法、歌曲和小诗六、Listen,circle and write七、Listen and write八、Lets chant小
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