初中英语新课标试题和答案两篇.docx

1、初中英语新课标试题和答案两篇初中英语新课标试题和答案（一） 一、单选（ 30分） 1、学生学习外语需要大量的 （ ） A. 测试 B.翻译C.天赋 D.实践 2、在我国，英语被列为义务教育阶段的 （ ） A. 必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程 3 、英语教学要始终使学生发挥 （ ） A主体作用B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用 4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的 （ ） A. 联系资料B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源 5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 （） A. 小学年级 B.小学年级 C.初中年级 D.高中年级 6、国家课程三级管理

2、机制是（） A. 教育部、省和地区B.国家、地方和学校 C.省自治区、市和县 D.地区、学校和教师 7、说是运用口语表达思想和（ ） A. 输入信息的能力 B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能 8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（ ） A. 书面语B.口头语 C.语言形式 D.语言表达 9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 （ ） A. 读写 B.听说 C.画画D.唱歌 10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到 （ ） A. 4万词以上B.10万词以上 C.15万词以上 D.20万词以上 11、建立学习档案的主要参与者是

3、（ ） A. 教师B.家长 C.学生D.学校 12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（ ） A. 稳定性 B.有声性 C.符号性D.语法性 13、英语教育的目标是培养学生 （ ） A. 语言理解分析能力 B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力 14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和（ ） A. 内在动机B.外在动机C.融入型动机 D.附属型动机 15、学校的期中或期末考试是 （ ） A. 业绩考试 B.水平考试C.分级考试D.诊断考 二 填空：（20分） 1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 _、_ 、_、 _和_ 等五个方面的内

4、容。 2、标准中的情感态度指 _、_ 、_ 、_ 、_ 等影响 学生学习过程和学习效果的相关因素。 3标准对_、_ 、_ 、_ 和_等五个方面提出了相应的 具体内容标准。 4英语学习的策略包括_、_ 、_ 和_等。 三判断：（10分） 1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。 （ ） 2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（ ） 3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。 （ ）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。 （ ） 5、提倡探究式学习

5、是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（ ） 四名词解释：（10分） 1、任务型教学 2课程资源 五简答：（30分） 1、 在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？（8分） 2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（8分） 3、 英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8分） 4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？（6分） 六、论述题（15分） 依据标准，在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些内容？ 初中英语新课程标准测试题答案 一 选择题 1 5 D C A C B 610 A B D B B 1115C B B C A

6、二、填空 1 语音、词汇、语法、功能、话题 2 兴趣、动机、自信、意志、合作 3 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 4 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 三、判断 1 正确 2 正确3 错误 4 正确 5 错误 四 名词解释 一、1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。 2、课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条件。它包括：可以作为学习和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。 五、简答题 1、 1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇

7、知识的讲解与传授的倾向。 2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。 3）倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。 4）针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。 2、 1）建立良好的师生关系。 2）建立情感态度的沟通和交流渠道。 3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4）帮助学生克服情感态度方面的困难。 3、 1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2）评价与教学的协调统一。 3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。 4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。 4、 1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现

8、目标的方法； 2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展； 4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 六 论述题 在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和

9、想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力； 6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。初中英语新课标试题和答案（二） 一、填空 1、义务教育阶段的英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到 二级，9年级结束时应达到 五 级。 3、英语课程的总体设计思路是：以_科学发展观_和_先进的课程理念 为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以_学生发展_为本、系统而持续渐进的英语课程体

10、系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_听、 _说_ 、_读 、 _等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中_和_是理解的技能， _说_和 _写_是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括_语音_ 、_词汇_ 、_语法_以及用于表达常见 功能_ 和_话题_。 6、 义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的 综合语言运用能力 。 7、 学习策略包括 认知策略 、调控策略 、交际策略、资源策略 。 8、文化意识包括 文化知识 , 文化理解 ，跨文化交际意识和能力。 9、 教师的专业化 是有效实施课程的关键。 10、 英语教材 是英语课程资源的核心部分。 11、全日制义务教育英语课程

11、标准中的情感态度是指 兴趣 、 动机 、 自信 、 意志 、 合作 。 12、79年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _四_课时。13.英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生“_能够做某事_”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的 整体性 、 灵活性 和 开放性 。 14.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_形成性_评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_终结性_评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 15.标

12、准以人为本，遵循“_为用而学 ，_在用中学_，_学了就用_”的原则，对各级目标以学生“_能做什么（can do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。 16.教育评价包括 教育测量 与_教育评估_两部分。 二、 单项选择 （ A ）1、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感 态度和_ A、文化意识 B、合作精神 C祖国意识 D 祖国视野 （ D ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的 前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正 确_ A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目D、书写字母和单词 （ A ）3、语言技能

13、一级目标中说唱要求的第一个要求是_ A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌 （ A ）4、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中 用_ 或简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片 （ B ）5、教师要积极利用各种教学资源，_ 教材设计适合学生发展 的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用D、按部就班地用 （ A ）6、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_ 并讲述简单的故事。 A、读懂 B、写出

14、 C、背诵 D、描写 （ B ）7、课程目标二级要求能根据图片或提示_ 的句子。 A、说出简单的句子B、写出简单的句子 C、写出简单的故事D、进行个人信息交流 （ C ）8、课程目标二级要求应该培养学生_ A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力 （ A ）9、教材编写应注意思想性原则，科学性原则，_，灵活性原则。 A、趣味性原则 B、合理性原则 C、积极性原则D、有效性原则 （ C ）10、课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源，_ A、社会资源，B同学资源 C家长资源D学校资源 （ B ）11.英语课程标准正文包括_部分内容。 A. 三 B.

15、 四 C. 五 （ C ）12.在英语课程标准词汇表中共搜集约_个单词。 A. 1500 B. 2800 C. 3300 （ A ）13.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握_种时态。 A. 六 B. 八C. 五 （ B ）14. _ 不要求初中阶段学生掌握。 A. 定语从句B. 主语从句C. 状语从句 （ A ）15. _的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成 绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 A. 形成性评价B. 终结性评价 C. 更新知识结构 （ D ）16、学生学习外语需要大量的 A. 测试 B.翻译C.天赋 D.实践 （ C ）17、在我国，英语被列为

16、义务教育阶段的 A. 必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程 （ A ）18 、英语教学要始终使学生发挥A主体作用B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用 （ C ）19、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的 A. 联系资料B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源 （ B ）20、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 A. 小学年级 B.小学年级 C.初中年级D.高中年级 （ A ）21、国家课程三级管理机制是 A. 教育部、省和地区 B.国家、地方和学校 C.省自治区、市和县D.地区、学校和教师 （ B ）22、说是运用口语表达思想和 A. 输入信息的能力 B.输出

17、信息的能力 C.辨认语言的技巧 D.理解话语的技能 （ D ）23、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 A. 书面语 B.口头语 C.语言形式 D.语言表达 （ B ）24、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 A. 读写B.听说 C.画画 D.唱歌 （ C ）25、建立学习档案的主要参与者是 A. 教师B.家长 C.学生 D.学校 （ B ）26、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 A. 稳定性 B.有声性 C.符号性D.语法性（ B ）27、英语教育的目标是培养学生 A. 语言理解分析能力B.语言综合运用能力 C.真实阅读写作能力 D.语音语汇语法能力 （ C

18、）28、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和A. 内在动机B.外在动机C.融入型动机 D.附属型动机 （ A ）29、学校的期中或期末考试是 A. 业绩考试 B.水平考试C.分级考试D.诊断考 三、多项选择题。 1英语课程标准的基本观念是什么？（ A B C D E F ） A面向全体学生，注重素质教育。B整体设计目标，体现灵活开放。 C 突出学生主体，尊重个体差异。 D采用灵活途径，倡导体验参与。 E 注重过程评价，促进学生发展。 F开发课程资源，拓展学用渠道。 2 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（A B

19、 C D ） A有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。 B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 C有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 D 有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 3基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？ （ A B C D E ） A、学生语言技能B、语言知识C、情感态度、D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力 4下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（B C D E F ） A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做