祖父的园子于永正课堂实录.docx

1、祖父的园子于永正课堂实录 Revised as of 23 November 2020祖父的园子于永正课堂实录课前谈话师：请问你们是几班的生：八班师：八班，很厉害了。我们五年级一共几个班生：八个班。师：还有没有比五年级班多的年级，四年级几个班生：不知道。师：三年级几个班生：六个班。师：六个班已经很多了。我再问一问，今天有没有混进来的，比如哪位老师的孩子，今天于老师讲课，你跟着去听听吧。生：没有。师：没有啊，有也没关系，有的话，我们也欢迎他。现在可以上课了吗生：可以了。师：好，上课。生：老师您好！师：问个好，搞这么复杂。老师您好，说老师好就可以了。上午问好，可以说老师早。说话越简洁越好。再来一次

2、。生：老师好。师：嗯，这次好多了，记住，说话越简洁越好。一、导入新课1.板书课题“我和祖父的园子”师边写课题，便讲解这个“我”和“和”的注意笔画，“和”的“口”要上宽下窄。（舞台上的黑板颤巍巍的，于老师说:“这个黑板对我是严峻的挑战”，72岁高龄，膝关节严重钙化的他依然忍着剧痛扎着马步写板书。）2.齐读课题，谈预习师：预习过了，生词肯定不用检查了。你们老师肯定比我着急，一定要读好，好好表现，是不是这么说的生：是。师：课文读了几遍生：五遍。生：四遍师：读三遍就行，如果没有时间，读一遍也行，但一定要预习。二、朗读感知文章主要内容1.引导朗读师：让我们再走进这个故事，同学们朗读课文。看清祖父的园子有

3、什么一定要看清看全，从头读到尾，看你能记住什么。生自由读书。读书过程中，师表扬两名同学边读书边做记号。2. 读书反馈，说说祖父园子里有什么师：当你一眼看到祖父的园子，你看到了什么看谁看得准、看得清、记得多。有的同学打开书再找，老师说：不准再看书。生：蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂师：他记住了三种动物，很好。生：蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂、蝴蝶师：多了蝴蝶，重复的不说。生：小白菜、黄瓜师：他记得比你多，他记忆力比你好，承认吗读书要用心记，看过的东西要记住。读书不记等于没读。生：韭菜、谷子师：谷子就是谷穗脱皮留下的粒，也就是带皮的小米。还有什么生：花、鸟生：倭瓜师：什么是倭瓜生：就是瓜，弯弯曲曲的瓜。生：就是南瓜。师：对

4、，倭瓜就是南瓜，记住了吗你还记住了什么生：谎花师：什么叫谎花生：黄瓜上的花师：黄瓜的花很多都是谎花吗生：只开花不结果的花。师：是的，只开花不结果的花，就是谎花。花有雄花、雌花，雄花不结果，但雄花很重要。师：我把你们说的概括一下，无非是两种：植物、动物，没有人吗生：祖父师：有人还有事什么事生：种小黄瓜生：吃谎花，追蜻蜓生：玩累了，找个阴凉的地方睡大觉师：同学们再一次走进祖父的园子，看到了很多物和人（板书“物”“人”）三、默读体会文章情感1.默读，写感受师：同学们再走进课文，默读全文，这次用心去看，在这些物、人和事之间看到了什么一生举手，师走过去让学生把手放下，告诉她：“这可不是一眼就看到的，用心

5、读书。”师：把你用心读书之后的感受写到第106页下面，可以是一个词，也可以是一句话，如果没有读懂，可以再返回头去读师巡视“这个词很好，咱们五（8）班的同学很会思考，思考很重要。”2.交流感受师：于老师读完之后，就读出了两个字，你们读出了什么指生回答并让学生上台板书：幸福、快乐、天真、活泼、童真、随心所欲、调皮师：五（8）班的同学，你们很会读书，读书要用两只眼睛，一只眼睛看文字表面，一只眼睛看文字背后。老师也读出了两个字有趣。师：这么多的词，你认为哪个词最重要生：有趣。师：还有哪个词最重要生：童真。四、范读体会真情，培养语感师：是啊，童真童趣，你认为哪一段写得最天真、最有趣，你就去读哪一段，开始

6、读。师强调是一件事。生自由练读，刚开始就有一生举手。师：准备好了手放下，再准备指生读自己喜欢的段落。效果不好，生流利但没有情感。师：他读了两件事，一件是锄草，可惜没读完，谁再来读读锄草这件事，指一生读。师：嗯，你也找到了，但说实话你读得没趣，咱们班谁读得最好这一段的确有趣，还有谁画了这段（学生大部分起立）你们推荐一位，（指一名女生读）好，其它同学落选。女生读书，比较动情。师：果然很不错，可惜你的表情我不满意，听老师读，看我的表情。虽然脸上于老师脸上满是皱纹，纵横交错，但是表情丰富。于老师声情并茂地范读。模拟童声，很有感染力。师：好，开始练，看谁练得好，看谁练得投入。生练读生展示读指一生读再指刚

7、才读过的女生读。师：友情提示，看见于老师的表情了，你也要笑，要有表情。女生读，比刚才有很大的进步。师：谁还有觉得有意思的事情再指生读，“玩腻了”部分。再指一男生读，音色很好，但语速较快。这时一位同学读“下雨了”，很有味道，于老师“抓”住了他，让他范读。学生扬着手洒水的样子，欢呼着“下雨了，下雨了。”很到位。师：园子里除了人和事，植物有趣吗生：有。指生读“黄瓜愿意”师范读师：好，再练读，指刚才的男生，好好练，等一会儿我还找你。指生读，指导“只是天空蓝幽幽的又高又远。”师：同学们，有趣的事情多的是，连睡觉也有趣。指生读师：我还是不太满意，听我读。师范读生练习，指读：睡着了师：睡着了，这个语气再试试

8、好，把书合起来，学习课文，最重要的是要读，朗读，默读，还有要思考。下课休息十分钟。第二课时一、话题导写师：同学们接着默读“铲地”这个段落，这一段非常具体，也非常有趣，默读，作者怎么写的。师：这件是大事、小事是小事，瞎胡闹的一件小事，这主要是爷爷爱她的缘故，要不然怎么会允许他瞎胡闹读“我”和爷爷的对话。师：每个人有童年，都有童年有趣的事。比如你们怎么向妈妈示威的生：撒娇，打滚生：哭闹师：昨天晚上我也写了我小学四年级的事情，还写了我小孙女，她才3岁半的趣事。你也写写你的趣事和我这个老特级教师比比，题目要新，“童年趣事”可去掉，先写内容，最后定题目。有话则长，无话则短。二、学生练写生写作，师巡视三、习作讲评1.写完后先让学生大声读自己的作文?2.与同桌交流自己的作文3.指生到台前读自己的作文并讲评学生作文中哪个词用的好，比如“泥泞的公路成了猪便便。”肯定“猪便便”这个词语的儿童化。哪个句子好，哪个选材好。夸奖学生“你能当作家，将来比萧红还厉害，萧红写了一本呼兰河传，你将来可以写一本聊城传。”4.读于老师自己的作文?5.学生重新认真修改自己的作文。要求没有对话加对话，没有细节加细节。结语：课堂结束，学生不愿离开，对于老师说：“老师您像老顽童”、“老师您什么时候还来”两堂课，于老师赢得了孩子们的喜爱，这是教学最大的成功，也是对于老师课堂教学艺术最高的赞美！