康复机能评定课程标准.docx

1、康复机能评定课程标准康复机能评定学课程标准一、概 述（一）课程性质康复医学是社会发展与进步的产物，与临床医学、预防医学、保健医学共同构成现代医学体系。本课程为高职康复治疗技术专业的核心课程和必修课程，也是本专业的基础课程。康复机能评定学为物理疗法和作业疗法专业的学生提供系统、全面的康复机能评定理论与技术的知识框架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技能。教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能，不仅实用、适用、够用并达到全国康复治疗士执业资格考试的基本要求。（二）课程基本理念本课程为高职康复治疗技术专

2、业的专业基础课程，是专业基础课与专业课程的桥梁，也是本专业的主干课程。通过学习，要求学生理解康复机能评定的含义，掌握康复机能评定的具体方法，如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能力的评定、步态分析、ADL评定及疼痛和感觉功能的评定等。教学过程中，充分应用现代职教理念，应用“任务驱动项目教学” 和“理实一体”的教学方法，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养。在教学环节中，达到真正意义上的“学”和“教”，即学生在做中学习知识和技能，教师在做中传授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学生；而教师是主导，在课堂教学过程中起到引导作用。（三）课程设计思路本课程在第五学期开设，总

3、学时为125学时，学分为7学分。单 元学 时理论实践合计第一模块 绪论14418 项目一 总论44 项目二 物理疗法评定22 项目三 作业疗法评定22 项目四 基本生理指标的测量426 项目五 人体形态学测量224第二模块 运动功能评定282957项目一 关节活动度的测量41014项目二 徒手肌力检查81018项目三 应用仪器测量肌力44项目四 肌张力的评定448项目五 步态分析426项目六 肌肉骨骼系统损伤的评定213项目七 耐力的评定224第三模块 发育性反射及反应的评定6410项目一 反射检查426项目二 发育性反射及反应的评定224第四模块 运动控制功能的评定10616项目一 协调运动

4、障碍的评定246项目二 平衡功能的评定426项目三 运动控制障碍的评定44第五模块 心肺功能评定426 项目一 心功能评定213 项目二 肺功能评定213第六模块 高级脑功能的评定10313项目一 感觉功能的评定325 项目二 疼痛的评定213 项目三 高级脑功能障碍的评定（认知功能）22项目四 吞咽功能的评定1.51.5项目五 言语功能的评定1.51.5第七模块 日常生活活动能力的评定33项目一 作业活动的评估11项目二 生活质量的评定22第八模块 社会心理及环境的评定22项目一 社会心理技能和心理成分的评定11项目二 环境的评定11合 计7748125二、课程目标（一）基本知识目标1掌握基

5、本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本理论；2理解心肺功能评定、疼痛的评定、运动控制障碍评定及高级脑功能障碍评定的相关理论；3了解环境的评定、生活质量评定的相应理论；4掌握基本医学英文词汇。（二）能力培养目标1通过学习，学生能独立并规范地完成基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动范围测量、徒手肌力和肌张力测定、协调与平衡功能的评定、疼痛的评定和感觉功能评定；2通过学习，学会应用量表进行ADL、言语功能、认知功能和吞咽功能的评定；3通过学习，了解应用仪器设备进行等速肌力测定、肺功能测定、心功能评定和步态分析；4

6、有较好的语言表达能力，能够与患者进行良好的沟通交流；5能够运用网络资源进行学习。（三）情感态度目标1学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心、同情心、爱心、耐心和细心；2热爱康复治疗技术专业，有较好的学习兴趣；3具有良好的团结协作精神，尊敬师长，尊重患者。三、内容标准 依据五年制高等职业教育的培养目标，按照“拓宽基础、强化能力、注重应用”的原则，确定教学内容。教学内容按模块设置，共设置八个模块。知识点和技能点按不同目标要求，分为三个层次：（1）了解：对知识有感性的、初步的认识，能识别它。（2）熟悉：对概念和规律达到理性的认识，能自述、解释和举例说明。（3）掌握：在理解的基础上深化知识，应用概念

7、、方法和规则进行实践操作；能综合应用知识解决问题。第一模块：绪论（理论14学时，实践4学时）项目一：总论（4学时）掌握：康复评定的基本概念、康复评定的工作流程、康复评定的注意事项熟悉：康复评定的三个层面、常用的康复评定实施方法了解：康复评定在康复临床决策过程中的作用及检查与测量方法的评估 项目二：物理疗法评定（2学时）掌握：评定目的及评定的工作流程 熟悉：评定方法和评定步骤了解：评定项目分类项目三：作业疗法评定（2学时）掌握：作业活动及分类、作业评定的工作流程、作业评定的评定步骤熟悉：作业评定的方法了解：人-环境-作业活动模式及影响作业活动的因素项目四：基本生理指标的测量（6学时）掌握：体温、

8、呼吸、脉搏血压的定义及体温、呼吸、脉搏、血压的测量方法了解：基本生理指标的调节机制项目五：人体形态学测量（4学时）掌握：各体表标志点及人体形态学测量的测量方法熟悉：注意事项第二模块：运动功能评定（理论28学时，实践29学时）项目一：关节活动度的测量（14学时）掌握：关节活动度的定义与分类、影响关节活动度的生理因素及各关节活动度的具体测量熟悉：关节活动度测量的测量目的和关节活动度测量的方法与步骤了解：关节活动度测量的适应症与禁忌证和结果分析与记录项目二：徒手肌力检查（18学时）掌握：肌力的定义与肌的分类、肌收缩类型与影响肌力的因素及各肌力的具体检查方法 熟悉：评定目的和适应症与禁忌证 项目三：应

9、用仪器测量肌力（4学时）掌握：等速运动的定义及背力的概念与背力计的测定方法了解：等速运动测定仪的测定方法和结果记录与分析项目四：肌张力的评定（8学时）掌握：肌张力的定义、肌张力的检查方法及痉挛的评定标准熟悉：异常肌张力了解：功能评定量表项目五：步态分析（6学时）掌握：步态分析的目的、步行周期的定义、正常步行周期的基本构成及常见病理步态的原因及表现熟悉：适应症与禁忌证定性与定量分析法项目六：肌肉骨骼系统损伤的评定（3学时）掌握：关节的生理学运动、关节的附属运动及评定目的及方法熟悉：软组织的构成及资料整理与结果分析了解：肌肉骨骼系统功能障碍项目七：耐力的评定（4学时）掌握：肌肉耐力、心肺耐力的定义

10、及最大摄氧量、无氧阈、代谢当量的定义了解：耐力评定的结果分析及肌肉耐力的评定第三模块：发育性反射及反应的评定（理论6学时，实践4学时）项目一：反射检查（6学时）掌握：反射与反射弧、反射的分类及反射的检查方法熟悉：反射检查的目的和反射检查的注意事项了解；结果记录与分析项目二：发育性反射与反应的评定（4学时）掌握：脊髓、脑干和中脑及大脑皮质所控制的反射或反应熟悉：脊髓、脑干和中脑及大脑皮质所控制的反射或反应的检查方法，以及这些反射或反应出现与消失的时间和临床意义第四模块：运动控制功能的评定（理论10学时，实践6学时）项目一：协调运动障碍的评定（6学时）掌握：协调运动与协调运动障碍的分类及评定的方法

11、与步骤熟悉：评定的注意事项了解：评定的适应症与禁忌证项目二：平衡功能的评定（6学时）掌握：平衡的定义、平衡功能的分类及平衡功能的评定方法熟悉：适应症与禁忌证项目三：运动控制障碍的评定（4学时）掌握：评定内容与方法及Brunnstrom肢体功能恢复阶段熟悉：中枢神经系统损伤引起的运动控制障碍及评定目的了解：运动控制的模型与结论第五模块：心肺功能评定（理论4学时，实践2学时）项目一：心功能的评定（3学时）掌握：心电运动试验方法的选择及禁忌证和适应证熟悉：六分钟步行试验及心功能分级了解：心电运动试验结果分析 项目二：肺功能评定（3学时）掌握：肺活量、时间肺活量、潮气量、最大氧气摄入量和代谢当量的概念

12、熟悉：肺功能评定的基本方法了解：动脉血气分析及呼吸气分析第六模块：高级脑功能的评定（理论10学时，实践3学时）项目一：感觉功能的评定（5学时）掌握：躯体感觉传导通路、躯体感觉分类及检查步骤与方法熟悉：感觉障碍的定位诊断了解：结果记录与分析项目二：疼痛的评定（3学时）掌握：疼痛的分类及疼痛评定方法熟悉：疼痛评定的目的了解：疼痛评定的结果记录项目三：高级脑功能障碍的评定（2学时）掌握：认知功能与认知功能障碍、感觉、知觉的定义及知觉障碍分类熟悉：注意障碍的评定方法及记忆障碍的评定方法了解：执行功能的评定方法项目四：吞咽障碍的评定（1.5学时）掌握：吞咽障碍的定义、吞咽过程与解剖结构及评定方法 熟悉：

13、评定步骤及辅助检查了解：结果记录与分析及引起吞咽障碍的疾病项目五：言语功能的评定（1.5学时）掌握：失语症的分类熟悉：构音障碍评定方法了解：失语症评定的常用量表第七模块：日常生活活动能力的评定（理论3学时）项目一：作业活动的评定（1学时） 掌握：ADL的评定方法、ADL的定义及常用的评定工具和使用方法熟悉：生产性活动的定义、分类及评定的对象与评定时期了解：生产性活动评定的必要性与目的和生产性活动的评定内容与方法及休闲活动的评定项目二：生活质量的评定（2学时）掌握：生活质量的定义及ADL与QOL的关系了解：评定的方法、内容与构成及结果分析第八模块：社会心理及环境的评定（2学时）项目一：社会心理技

14、能和心理成分的评定（1学时）掌握：心理技能、社会技能的定义及自我管理技能的定义了解：社会心理技能和心理成分评定的目的及评定方法项目二：环境的评定（1学时）了解：环境评定的定义和方法，及评定的临床意义四、实施建议（一）教材编写建议教材编写必须遵循六个原则：教育性原则、学生为本原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则、开放性原则。1教材编写应根据学生的基础知识水平确定教材深度，并注重教材内容的衔接。要注意实用性和实践性。2根据学科发展现状和用人单位需求确定教材内容，注重新知识新技术的引入，及时对原版教材内容进行更新。3在教材内容的呈现方式上，充分发挥文字、音像、多媒体等各种形式的综合作用，努力使静

15、态教材变为动态教材。4要多从学生的角度考虑教材的编写方法，考虑学生对教材的感受。5建立理论课到实习课一体化的教材编写观念，充分考虑教材对实践的指导性和实用性。6积极探讨行为导向法等新方法编写教材，改变传统的教材编写方法。（二）教学建议1坚持理论联系实际，本课程安排在第五学期教学和1周教学见习，要注意学用结合。2能力的培养应贯穿于课程教学的全过程。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。采用“理实一体”的教学模式，用任务驱动、项目教学、案例教学、角色扮演等方法，让学生“动”起来。3面向全体学生，贯彻因材施教。鼓励采用研究性学习、自主性学习、小组合作学习等方法。4以学生为主体，采用启发式教学

16、，激发学生学习的积极性。5注意本课程与专业基础课程、专业课程的联系。6重视学生学习方法的指导，预习与复习相结合。7重视实践教学环节，加强练习课、实验课操作，并重视现场实验教学效果。（三）评价建议1评价内容：理论知识评价与实践技能评价相结合；2评价方法：平时表现（课堂提问、个别答疑、实验报告）、理论知识考核（阶段测验、期中考试、期末考试）与实践技能考核（单项考核、综合技能考核）；3评价形式：自我评价、学生互评、教师评价。五、其他说明1本课程标准应用于五年制高职康复治疗技术专业。2本课程标准对任课教师有全面的要求。要更新教育思想和观念，要提高理论水平和实践教学能力，要提高实际操作能力，要拓宽自身的知识面。3积极探索新的教学方法。4教学媒体。根据教材内容的特点以及促进学生主动学习和教师有效教学的要求，应充分利用现有的教学课件，进一步设计和制作教学中必需的教具、学具、挂图、录像片、投影片等。