一年级语文集体备课活动记录三篇.docx

1、一年级语文集体备课活动记录三篇一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元识字一单元备课活动记录一、教材分析1、一去二三里是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各

2、部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。2、口耳目这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看

3、图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、在家里是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。4操场上以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语

4、和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。5、语文园地一有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。6、有趣的游戏是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指

5、的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。二、教学目标1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。6、背诵咏鹅。7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。三

6、、教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文一去二三里。难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。四、教学思路一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。五、教法学法（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。（二）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。（三）语文园地一中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏

7、掉。（四）对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。六、课时安排一去二三里2课时口耳目2课时在家中2课时操场上2课时语文园地有趣的游戏2课时1课时篇二：一年级语文教研组集体备课活动记录及教案项目名称集体备课项目负责人XX活动时间20XX年4月27日活动地点8号办公室活动主题齐心协力，共同提高主讲人XX参加对象一年级语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程1、各组员查找快乐的节日有关备课资料，做好前期准备。2、XX老师主讲快乐的

8、节日一课的设计理念、教学方法和教学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。（1）教材分析（2）学情分析及教学意图：通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。（3）教学目标：1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。（4）教学重点：1、认识“吹、祝”等1

9、4个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。（5）教学过程：一、创设情景，激趣导课二、初读课文，认识生字三、汇报学习成果四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。五、指导书写3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。4、XX老师整理成案。快乐的节日教材简析：这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，

10、花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。学情分析及教学意图对于快乐的节日这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学

11、习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。教学目标：1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时教学流程：第一课时课时教学目标：1认识“吹、祝”等14个生字。会写“老、乐”等2个字。2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。一、创设情景，

12、激趣导课：1、同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（六一国际儿童节。）2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。）3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？师板书“快乐的”，学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗？（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢？你有什么好办法记住生字吗？（指名说说。）（2）小结：遇到不认识的字可以先

13、看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有：加一加、减一减、比较法、编谜语等。2、学生合作读课文、认生字。3、生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。（教师巡视指导。）三、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？1、认读生字。（1）感知生字。多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。正音：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。（2）识记生字。说说哪个生字最难记，自己是用什么

14、办法记住的。2、朗读课文。过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。四、细读13小节，感悟“红领巾”的快乐。1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2分小组学习讨论。（1）读读12小节，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、小组汇报学习成果。第一小节（1）、（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？相机启发学生思考：课文中说什么像什么？他们哪些地方像？你能用“像”说一句话吗？（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的

15、心情吗？（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。第二小节（1）、（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？相机启发学生思考：为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望？（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。五、指导书写老、乐这节课我们还要写好几个字，有信心吗？1、课件出示课后“我会写”。读一读，按结构给这些字分类。（“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。）2、指导书写“乐、老”。学生试写感悟，交流体会。描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共

16、五笔写成，第二笔是竖折。）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练；学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。第二课时课时教学目标：1、巩固本课生字、新词。会写“吹、师、地、快”4个字。2、能背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。3、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐，并有实现未来理想的愿望。一、复习巩固认读词语。课件出示：吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱欢度二、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐1

17、、小朋友们，上一节课我们细读了课文的1、2小节，感受到“红领巾”过得非常快乐，你们有没有想过是谁送给我们这么快乐的节日？2、指名朗读第3小节，说说是谁送给我们这么快乐的节日。对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活照片。）3、那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。4、谁能通过朗读，表达对祖国的感谢和报效祖国的愿望？指名读。小组读。齐读。三、朗读全文，指导背诵1、学完全文

18、，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。2、按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。四、唱诵诗文，升华内涵。同学们，这首诗歌非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（课件播放歌曲）1、学生听歌。2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，

19、可以唱，可以表演读，可以跳。（可以到黑板上画）五、指导书写“快、吹、地、师”1、学生试写感悟，交流体会。描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。引导欣赏，方法与上一节课同。篇三：一年级语文下册第五单元集体备课记录材料一、集体研讨的问题：1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。2、识字5的教学目标有哪些？（1）认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。（2）朗

20、读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。3、识字5应如何指导学生识字？有哪些方法？重点是激发学生自主识字。如：减偏旁懂-重；换偏旁拍-怕；编顺口溜团-大口里边一个才；组词尊-尊重、尊敬；字形比较最-量；令-今4、识字5的第三则谜语应如何指导学生学习？（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。（3）再读谜语，数说体会到了什么。（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。5、四个太阳中有哪些指导学生进

21、行识记生字的好方法？自主识字，发现识字方法。如：换部件识字：团-因；比较识字：热-熟；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。6、四个太阳应如何指导学生朗读感悟？（1）老师声情并茂地泛读课文。（2）联系上下文理解重点词语。（3）指导学生体会朗读要领。7、乌鸦喝水一课的学习重点和难点有哪些？重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。8、乌鸦喝水一课应采用什么方法指导学生背诵课文？指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做

22、动作边背诵课文。9、司马光一课应如何指导学生朗读感悟？（1）教师泛读，学生整体感知课文。（2）切入重点句进行对比读书。（3）用讲故事的口吻自由朗读课文。10、称象一课应如何指导学生写字？（1）“点、照”二字重点指导四点底（2）“象、像”二字重点指导“象”（3）“再”字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺。个性化问题：1、如何在识字、写字教学中使之加以巩固，并能运用之？（1）总结识字的方法和规律。（2）利用卡片识字。（3）通过组词。2、语文园地5中如何指导学生运用反义词识字？（1）让生自由读（2）引导发现规律（3）激趣认字（4）巩固识字（5）扩展运用3、如何指导四个太阳的背诵？（1）挑自己最喜欢的一

23、段背下来，和大家交流。（2）按课文介绍季节的顺序“夏、秋、冬、春”。4、如何指导司马光一课的写字？本课要求写的六个字，都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁，可以一起指导：两个字都要写得左窄右宽，口字应该写得小而高。5、如何指导称象的朗读？（1）学生一边看多媒体动画或挂图，一边听教师泛读，初步了解课文写了一件什么故事。（2）学生自由读课文，了解课文里介绍了称象的哪几种办法，说说对这些办法有什么看法。（3）巧用试验抓住重点，突破难点。（4）鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你哦还有没有比曹冲更好的称象办法？6

24、、称象一课的教学重难点是什么？重点：认识本课的生字、组词，正确书写汉字。难点：能从曹冲称象的故事中收到启发。7、如何教学语文园地5中的读读背背？（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）仔细看，有哪些大小写字母相近？（3）剩下的是哪几对大小写字母？（4）背诵字母。8、司马光一课如何进行生字的识记？学生自主识字，并介绍是怎么样识记这些生字的。换偏旁识字、猜字谜识字、组词识字。9、司马光一课的教学重难点是什么？重点：认识本课的生字、组词，正确书写汉字。难点：正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。10、如何指导语文园地5中的口语交际？课前准备、创设情境、出示要求、挑选裁判员、师生互动交际、全员互动，进行口语交际、评选猜谜高手、小结。