小学教育科研方法复习题与答案.docx

1、小学教育科研方法复习题与答案小学教育科研方法复习题一一、填空题1.教育科学研究是指运用科学的_，遵循一定的_，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索_的一种认识活动。2.按研究方法的适用范围和概括程度，教育科研方法可以分为_方法、_方法和_方法。3.教育研究与其他科学研究一样，由_、_和_三个基本要素组成。4.教育研究存在着_和_两个不同的认识层次。5.教育研究的两个层次具体表现为_、_、_、和_四种不同的研究水平。6.教育研究应分析和把握教育问题的三个纬度是_、_和_。7.小学教育研究的基本特点是：_、_和为了实践。8.选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括_和_。9.选题包括两方

2、面含义：一是确定_，二是确定_。10.课题论证是指对所选课题及课题研究的_进行评价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证，除了_外，往往还须_。二、选择题1.教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种（ ）活动。A.认识 B.实践 C.研究 D.实验 2.在教育科学研究的三个基本要素中，形成（ ）是教育研究的核心问题。A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念3.教育科学研究的对象是（ ）。A.教育问题 B.教育实践 C.教育活动 D.教育事实4.教育科学研究方法论属于（ ）。A.最一般的方法论 B.一般科学方

3、法论 C.具体分科方法论 D.哲学方法论5.选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和（ ）问题。A.分析 B.确定 C.解决 D.概括6.从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的（ ）和确定要研究的具体问题。A.方向 B.性质 C.特点 D.类型7.好的教育研究课题必须具有（ ）价值。A.理论 B.实践 C.内部 D.外部8.有科学性的课题研究必须要有一定的（ ）基础。A.理论 B.社会 C.物质 D.实践9.教育科学文献是记载有关教育科学的（ ）信息和知识的载体。A.资料 B.数据 C.情报 D.文字10.教育科学研究者应该清楚地看到文献检索在科学研究中的重要地位，树立

4、（ ）意识。A.资料 B.数据 C.情报 D.问题三、名词解释1.教育科学研究2.教育科学研究方法3.课题论证4.理论构思5.研究假设四、简答题1.简述小学教育研究的特点。2.简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。3.简述一个好的研究课题的特点。4.简述课题论证报告的基本内容。5.简述教育科研中常见的选题不当的表现五、论述题1.试论学校开展教育科学研究的意义。2.试论文献综述报告的基本内容小学教育科研方法复习题二一、填空题11.教育文献的主要分布（即教育文献情报源）包括：书籍、_、教育档案类、专家询问和_等方面。12.常用的教育文献检索工具书主要有：书目，_，_，字典、词典，类书、

5、政书，百科全书，年鉴、手册，表谱、图录等。13.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种_。理论构思反映研究者对研究问题_的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。14.理论构思一般应包括准确地表述_、界定该研究课题的_、形成初步的_等内容。15.取样的基本方法主要包括简单随机抽样、_和_等。16.选择样本的基本要求有：明确规定_、取样的随机性、取样的代表性和合理的_。17.课题研究方案必须回答：_、_、_和有何成效等四个问题。18.课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按_研究、现实研究和_

6、研究三个维度安排研究问题的序列。有的是按理论问题研究和_问题研究作为表述研究内容的主线。19.先进教育经验的理论化具体分以下三步：_、_和_。20.衡量教育经验总结中的研究对象是否具有代表性的标准有：_、_和_。二、选择题11.教育辞书和百科全书都属于资料性（ ）。A.工具书 B.必备书 C.宜看书 D.须知书12.一次文献是包括专著、论文、调查报告、档案资料等以作者本人的实践为依据而创作的（ ）文献。A.原始 B.检索性 C.参考性 D.综合性13.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的（ ）的一种理论解释。A.现象 B.

7、过程 C.本质 D.原因14.形成教育研究的理论构思，首先是理论探讨，初步确定该研究课题的（ ）。A.基本概念 B.研究方法 C.内容范畴 D.研究思路15.理论构思实质是一种有待检验证明的（ ）。A.科学论点 B.研究课题 C.研究问题 D.理论假设16.一般说，样本容量与样本代表性呈（ ）相关。A.负 B.零 C.正 D.低17.取样的第一步是明确（ ）。A.规定总体 B.取样的随机性 C.取样的代表性 D.合理的样本容量18.在教育实验研究假设的表述上，一定要采用（ ）句。A.疑问 B.被动 C.主动 D.陈述19.实验设计质量的评鉴标准是实验的（ ）。A.内在效度 B.内容效度 C.外

8、在效度 D.结构效度20.教育实验的过程评价是对教育实验过程的（ ）进行评价。A.操作性 B.科学性 C.可靠性 D.规范性三、名词解释6.操作性定义7.无关变量8.样本9.机械随机取样10.教育调查研究四、简答题6.简述教育研究课题的来源。7.文献检索在教育研究中的作用8.简述文献资料的利用主要体现在哪些方面？9.好的教育科学研究理论构思的主要标准10.教育理论构思及其包含的内容。五、论述题3.试述课题研究方案的基本要求与内容。4.试述教育实验中常见的无关变量及其控制方法小学教育科研方法复习题三一、填空题21.先进教育经验的标准主要包括：_、新颖性、_和稳定性。22.问卷调查是研究者把研究问

9、题设计成若干_，按一定_排列，编制成书面的_，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种研究方法。23.问卷编制的形式主要包括_、封闭型和_三种。24.调查问卷的内容包括：基本资料、_和_。25.调查问卷的结构主要包括：_、_和_。26.访谈调查的过程一般包括确定访谈目的、选择_；准备访谈_；_和整理分析访谈记录、撰写访谈调查报告四个阶段。27.构成教育测量的三个基本要素是_、_和测量结果。28.依据测量层次分类，教育测量可划分为：_、定序测量、_和比率测量。29.学业成就非标准化测验的编制主要包括确定和表述_、选择试题类型和编制测验题目、审查_及编制_等方面内容。30.教育测量的

10、基本要求包括：_、_、_和_。二、选择题21.教育实验研究在受到科学规范制约的同时，更要接受（ ）规范的制约。A.文化 B.价值 C.思想 D.道德22.对我国当前义务教育质量的调查属于（ ）调查。A.现状 B.相关 C.发展 D.预测23.一份完整的问卷一般有（ ）三部分组成。A.标目 B.指导语 C.问题 D.结束语24.一份问卷回答时间一般以（ ）分钟为宜。A.2030 B.3040 C.4050 D.506025.一份问卷的题目一般以（ ）道左右为宜。A. 30 B. 40 C. 50 D. 6026.在测量的三要素中，事物及其属性是（ ）。A.测量对象 B.测量工具 C.测量方法 D

11、.测量结果27.测量调查区别于其他调查类型的一个标志就是它极力强调对测量对象的（ ）化转化。A.质量 B.数量 C.符号 D.精确28.问卷的回收率一般不可低于（ ）%。A.50 B.60 C.70 D.8029一般测验题目难度应控制的区间和平均难度应分别是（ ）为好。A.0.30.8、0.6 B.0.30.8、0.5 C.0.20.8、0.6 D.0.20.8、0.530.反映测量所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（ , ）。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度三、名词解释11.问卷调查12.教育测量13.测量效度14.测量信度15.课堂观察研究四、简答题11.简述一个好的教育研究假

12、设的标准。12.简述操作性定义的基本要求。13.简述教育调查问题设计的基本要求。14.简述教育实验设计的基本内容（或步骤）。15.简述有关教育行动研究的若干认识误区。五、论述题6.试述教育实验报告的内容及撰写要求。7.试论教育实验科学化水平的评价小学教育科研方法复习题一答案一、填空题1.科学的理论与方法；科学研究程序；教育规律。2.哲学方法论；一般科学方法论；具体科学方法论。3.现象与客观事实；科学理论；方法和技术。4.经验；理论。5.直觉观察水平；探究原因水平；迁移推广水平；理论研究水平。6.历史；现实；理论。7.来自实践，通过实践。8.提出问题；确定问题。9.科学研究的方向；研究的具体问题

13、。10.初步设想；立项论证；开题论证。二、选择题1.A；2.B；3.D；4.；5.B；6.A；7.ABCD；8.AD；9.C；10.C；三、名词解释1.教育科学研究教育科学研究是指运用科学的理论（哲学、教育学、心理学和社会学等）与方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。2.教育科学研究方法教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。教育科学研究方法的运用，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。3.课题论证课题论证是指对所

14、选课题及课题研究的初步设想进行评价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证，除了立项论证外，往往还须开题论证。4.理论构思理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。理论构思反映研究者对研究问题客观过程的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。5.研究假设研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，即研究问题的暂时答案。四、简答题1.简述小学教育研究的特点。答：（1）在研究目的上，注重应用性；

15、（2）在研究主体上，强调广泛性、群众性，即合作式研究；（3）在研究内容上，强化实践性；（4）在研究方法，提倡行动研究。2.简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。答：（1）有助于转变小学教师树立正确的教育观念；（2）有助于提高小学教师的教育科研意识；（3）有助于提高小学教师教育理论素质；（4）有助于提高小学教师教育教学能力；（5）有助于提高小学教师教育教学能力。3.简述一个好的研究课题的特点。答：（1）问题必须有价值；（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据；（3）问题必须具体明确；（4）问题要新颖，有独特性；（5）问题要有可行性。4.简述课题论证报告的基本内容。答：课题论证报告的格

16、式，总体上说，立项报告以表格式为主；开题报告以说明式为主。具体要求如下：（1）课题名称；（2）本课题研究的目的、意义（实践意义和理论意义）；（3）研究的主要内容；（4）本课题国内外研究的现状，预计有哪些突破；（5）完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和研究方法与手段等。5.简述教育科研中常见的选题不当的表现。答：（1）范围太大；（2）主攻目标不清楚；（3）问题太小、范围太窄、意义不大；（4）现有条件下课题太难，资料缺乏；（5）是经验感想之谈，不是科研项目。五、论述题1.试论学校开展教育科学研究的意义。提示：（1）推动教育的改革和发展。（2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。（3）发

17、展和完善教育科学理论的基础。（4）培养教师的科研意识与能力，提高教师素质。（5）总结教育经验，促进教育的科学管理。（6）培养未来教育改革家的重要战略措施。2.试论文献综述报告的基本内容。提示：文献综述报告是就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析。文献综述报告主要一般包括以下四个方面：（1）问题的提出。说明查阅文献资料的目的及研究的问题。（2）研究方法。确定文献资料的分析范围（文献的时间跨度及主要分布）、分析纬度和分析程序。（3）正文部分。这是文献综述报告的主体部分，视研究课题涉及范围大小而定。一是分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展。二

18、是重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题，在一些主要问题上争论的不同观点，代表性著作及事件。三是在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。（4）主要文献目录（包括专著及论文）。小学教育科研方法复习题二答案一、填空题11.报刊；现代信息技术。12.索引；文摘。13.理论解释；客观过程。14.研究问题；核心概念；研究思路。15.机械随机抽样；分层随机抽样。16.总体；样本容量。17.研究什么；为什么研究；如何研究。18.历史；方法；实际。19.抽取经验主题；形成理论术语；构建理论模式。20.群众基础；推动面上实践的发展；效果。二、选择题13.ABCD；14.ACD；15.D；16.C；1

19、7.A；18.D；19.A；20.BD；三、名词解释6.操作性定义操作性定义指根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。7.无关变量无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。8.样本样本是指从总体只抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。其中，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。 9.机械随机取样机械随机抽样是指事先将总体中各单位按照某一项标志（与研究目的无关的中立标志）来排列，将总体划分成与样本数量相等的组（每组数量也相等），然后依照固定的顺序与间隔来抽样

20、。 10.教育调查研究教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的研究方法。四、简答题6.简述教育研究课题的来源。答：（1）教育实践面临的问题；（2）教育理论中演绎出的课题；（3）从教育科研规划中选择课题；（4）通过向专家、同事请教和咨询来发现与选择科研课题；（5）成功经验与失败教训给予的启示；（6）他人研究给予的启示。7.文献检索在教育研究中的作用 答：（1）帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究

21、方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益；（4）吸取前人的研究成果及经验教训，提高研究水平。8.简述文献资料的利用主要体现在哪些方面？答：（1）了解已有的思想观点，使自己的研究起点更高；（2）获取有关材料和数据，用于自己的课题研究；（3）熟悉已有的同类研究，在研究方法上受到启发；（4）在反映自己研究成果的书面材料中引用文献资料，使自己的研究成果更为充实，结论更为持之有据。9.好的教育科学研究理论构思的主要标准答：（1）所依据的历史和现实材料全面、充分和客观；（2）具有指导教育实践的现实性和可行性；（3）理论分析着眼点的正确性；（4）具有新的研究思路、视角和方法；（5）基本概念的精确性以及理

22、论体系结构的合理性。10.教育理论构思及其包含的内容。答：所谓理论构思，指的是以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。理论构思反映研究者对研究问题客观过程的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。理论构思一般应包括以下内容：准确地表述研究问题；界定该研究课题的核心概念；形成初步的研究思路。五、论述题3.试论课题研究方案的基本要求与内容。提示：课题研究方案必须回答下述四个基本问题：（1）研究什么；（2）为什么研究；（3）如何研究；（4）有何成效。课题研究方案的基本内容：（1）课题的表述；（2）课题的界定

23、（对研究对象的界定和对一些关键概念的界定）；（3）对研究课题目的及意义的简要说明；（4）课题研究的基本问题，预计突破哪些难题；（5）课题的研究思路和方法，制定研究工作方案和进度计划；（6）研究课题已具备的工作基础和有关条件；（7）经费概算以及需购置的仪器设备。4.试述教育实验中常见的无关变量及其控制方法。提示：（1）无关变量（控制变量或非实验因素）是指与自变量无关，但又可能影响因变量的应加以控制的因素。或者说，指在教育实验中，除自变量和因变量之外的一切变量的统称。（2）常见的无关变量：1被试的变化；2实验者的形象与偏向；3测验效应、测验工具缺少一致性以及统计回归等；4条件控制。（3）无关变量的

24、控制方法：1平衡法；2消除法；3盲法。小学教育科研方法复习题三答案一、填空题21.有效性；普遍性。22.具体问题；规则；问题表格。23.开放性；半封闭性。24.行为表现；态度资料。25.指导语；问题；结束语。26.访谈对象；提纲和访谈计划；正式访谈。27.测量对象；测量工具；测量结果。28.定名测量；定距测量。29.测验目标；试题；试卷。30.有较高的信度；有较高的效度；有合适的难度；有理想的区分度。二、选择题21. B；22.A；23.BCD；24.B；25.C；26.A；27.B；28.C；29.D；30.A三、名词解释11.问卷调查问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定规则

25、排列，编制成书面的问题表格，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种研究方法。12.教育测量教育测量指用一组测试题（测验）去测定某种教育现象或实际情境，从而收集数据资料进行研究的一种方法。13.测量效度测量效度指测量结果的有效性，即指测量结果与所要测量的事物属性实际水平之间的符合程度。它是衡量测量的正确性和有效性的指标。14.测量信度测量信度指测量结果的可靠性和一致性，即指测量分数与真实水平之间的一致程度。15.课堂观察研究课堂观察是指研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并据此作相应研究的一种教育研究方法。它是一种科学观察，而非日常观

26、察。四、简答题11.简述一个好的教育研究假设的标准。答：（1）科学性；（2）推测性；（3）表述的明确性；（4）可验证性。12.简述操作性定义的基本要求。答：（1）要提供观察或测量的标准；（2）规定变量的操作程序；（3）使抽象的概念成为可观察、可测量、可检验的项目。 13.简述教育调查问题设计的基本要求。答：（1）语义清楚；（2）语句简洁；（3）面向对象（即不要超出调查对象的知识能力范围）；（4）价值中立,不带任何暗示或倾向性；（5）避免社会认可效应。14.简述实验设计的基本内容。答：（1）确定实验研究的课题，并形成研究假设；（2）明确实验目的，确定指导实验的理论框架；（3）选择被试、形成被试组

27、，明确自变量的操作定义；（4）选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；（5）选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度；（6）形成实验方案。15.简述有关教育行动研究的若干认识误区。答：（1）教育行动研究不是正规的研究；（2）教育行动研究缺乏理论性；（3）教育行动研究的成败取决于问题是否完全解决。五、论述题5.试述教育实验设计的基本内容及要求。提示：（1）陈述研究的问题（课题界定）并提出研究假设。假设的要求：科学性与推测性的统一；可以验证；表述要清晰、简练；（构成假设的）概念必须明确。（2）确定实验处理。要赋予自变量以操作

28、性定义，即把自变量变成可以执行和实施的东西。（3）列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小；（4）选择因变量及适当的测量手段。要把握三个方面的问题：确定能真正反映因变量的指标；确定怎样测定因变量及因变量的测查工具；考虑测量数值的可能准确度。（5）判定该实验需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过程和预测控制的程度。要弄清楚：哪些属于无关变量？能控制哪些？必须控制哪些？验证假设时，需将在实验中未能控制的一些无关因素考虑进去，并扣除这部分影响产生的“虚假效果”。 （6）实验的组织管理。在实验的整个组织管理过程中，始终要坚持这样一个指导思想：不能为实验而实验，不能打乱正常的教学秩序，从而影响学生发展。