培智新一年级生活语文下学期教案上.docx

1、培智新一年级生活语文下学期教案上培智一年级生活语文第二册教 案雷卫华2019年2月第一单元学校生活1、问好 再见教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。教学目标： A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 B类1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx

2、好”“再见”礼貌用语。 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。 教学方法 讲授法、情景法第一课时教学内容：学习“老师好”教学过程：一、 导入上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好二、讲授新课1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？3、教师引导学生说出“老师好。”三、巩固新课1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。”2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。3、上课师生问好练习四、作业1、练习句子“老师好。”2、写“一”第二课时教学内容：学习“再见”教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了见到老师要说什么

3、？复习句子“老师好。”2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。二、讲授新课1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？2、教师引导学生说出“再见。”3、学生和学生放学后应该怎么说？4、教师引导学生互相说“再见。”三、教学巩固1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？2、教师引导学生说出“再见。”四、作业1、练习词语“再见。”2、练习写“二”第三课时教学内容：学习同学互相问你好教学过程：一、复习导入1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？二、讲授新课1、教师出示图片：见到老师说什么？2、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。3、

4、见到同学应该说什么？4、学生回答：你好。5、教师带领学生读“你好”这个词语。三、教学巩固1、我们见到不同的人，都要有礼貌。见到老师要说“老师好。”见到同学要说“你好。”如果见到其他人应该怎么说？2、教师分别将本班学生叫到前面来，请学生说出他们的名字，并说出“xxx你好。”四、作业1、练习词语：你好。2、写“三”第四课时教学内容：学习正确的阅读姿势教学过程：一、复习导入1、教师出示“老师好”、“再见”词语，教师领读，学生跟读。2、学生自读，教师巡回指导。二、讲授新课1、学习正确的阅读姿势。2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。他们怎么了？3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习

5、姿势学习，才会近视和驼背的。那么怎样才能避免这样呢？4、教师讲解正确的阅读姿势。三、教学巩固1、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势。2、教师巡回指导。四、作业1、请家长督促，回家学习时做出正确的阅读姿势。 2、写“人”2、上课 下课教学目标： A类 1、听懂词语，能自己看图片读出“上课”“下课”2、能结合图片认出“上课”“下课”。3、 学习握笔姿势，学习写“上”“下”两个生字。B类 1、 能跟读认出词语和句子。2、 能结合图片认出“上课”“下课”。3、学习描写生字C类 1、能跟读词语。2、能动笔书写。教学重点：理解词语意思，学会运用。教学难点：理解词语意思，学写生字 教学准备：PPT 第一课

6、时教学内容：学习“上课”教学过程：一、 导入刚才打铃后说的是什么？“上课时间到了，请同学们赶快进教室吧！”二、讲授新课1、同学们，请看图他们在做什么？他们在上课。我们现在就是在上课了。2、出示词语“上课”，教学生认读词语。三、巩固新课1、学生看图说词语“上课”。先集体，再个别说。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业写“上”第二课时教学内容：学习“下课”教学过程：一、 复习，导入看图说说他们在做什么？“上课”上课一段时间后会下课，下课打铃时说的是什么？“下课时间到了，老师

7、你们辛苦了！”二、讲授新课1、同学们，请看图他们在做什么？他们下课了，下课了同学们就可以出去玩了。2、出示词语“下课”，教学生认读词语。三、巩固新课1、学生看图说词语“下课”。先集体，再个别说。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业写“上”第三课时教学内容：结合场景说词语、句子教学过程：一、 复习，导入看第7页图一说说他们在做什么？“上课”看第7页图二说说他们在做什么？“下课”二、讲授新课1、同学们，请看第7页图一他们在做什么？“上课”2、上课的时候要怎么做？坐好，眼睛看

8、老师，耳朵听老师讲。3、学说句子“我们在上课。”4、同学们，请看第7页图二他们在做什么？“下课”5、下课后我们可以做什么？下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。6、学说句子“我们下课了。”三、巩固新课1、学生看第9页图说词语、句子。2、听老师说词语，学生找出对应的图片。3、拓展练习：出示一年级上课、做操等图片，提问：你们在做什么？引导学生说：我们在上课。我们在做操。四、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。五、作业练习写“下”。第四课时教学内容：结合场景说词语、句子教学过程：一、看第一单元学校生活图片1、请指出上课的学生。（

9、右上角圆形图）2、请指出下课在玩的学生。（中间的图）二、巩固新课1、看词卡读词语2、学生看第2课图说词语、句子：如上课。他们在上课。3、听老师说词语，学生找出对应的图片和词语。4、上课要怎么做？下课可以做什么？三、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。2、老师示范写，边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。四、作业练习写“下”。3小书包教学目标：A类：1、能听懂词语，能看图说出词语：书包、本子、铅笔、橡皮，结合场景说句子：这是书包。等 3、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义，知道书包里面放这些文具。B类：1、注意倾听，能跟说书包、本子、铅笔、橡皮2、能结合图片认出知道书包、本子

10、、铅笔、橡皮词义C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“a”2、感知书包、本子、铅笔、橡皮教学重、难点：重点：理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义难点：理解词语意思，结合场景说句子。课时安排：4课时教学准备：实物：书包、本子、铅笔、橡皮第一课时教学内容：学习“书包”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。出示第一课第二课图片，请同学们结合图片认一认、读一读。三、教授新课1、出示书包，问：这是什么？书包，说完整：这是书包。2、出示课文第11页图，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。出示课题“3 小书包”并带着同学们读课题。2、领读“书包

11、”，并且逐个教读。“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。拿出实物书包，这是什么？这是谁的书包？ 4、出示词语“书包”，让学生熟悉字形，巩固词语。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第二课时教学内容：学习“本子”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示本子，问：这是什么？本子，说完整：这是本子。2、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。图2是什么？本子2、领读“本子”，并且

12、逐个教读。本子是做什么的？写字的。3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是本子。哪是本子？学生找到后说：这是本子。4、实物练习：这是谁的本子？这是我的本子。这是他的本子。 4、出示词语“本子”，让学生熟悉字形，巩固词语。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第三课时教学内容：学习“铅笔”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。图2是什么？本子。图3是什么？铅笔2、出示铅笔，问：这是什么？铅

13、笔，说完整：这是铅笔。2、领读“铅笔”，并且逐个教读。铅笔是做什么的？写字的。3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。哪是本子？学生找到后说：这是本子。哪是铅笔？学生找到后说：这是铅笔。 4、出示词语“铅笔”，让学生熟悉字形，巩固词语。5、介绍自己的学习用品：老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是我的铅笔。这是朱甜的铅笔。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第四课时教学内容：学习“橡皮”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。三、教授新课1、出示橡皮，

14、问：这是什么？橡皮，说完整：这是橡皮。2、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。图2是什么？本子。图3是什么？铅笔。图4是什么？橡皮2、领读“橡皮”，并且逐个教读。橡皮是做什么的？把铅笔写字擦去的。3、游戏“找一找”，出示第12页图，让同学们找一找及时表扬找的对的同学，教师问：哪是橡皮？学生找到后说：这是橡皮。哪是书包？学生找到后说：这是书包。哪是本子？学生找到后说：这是本子。哪是铅笔？学生找到后说：这是铅笔。 4、出示词语“橡皮”，让学生熟悉字形，巩固词语。5、游戏：将本课词语卡片给学生一张，放在对应的实物上。6、老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是橡皮。这是

15、老师的橡皮。四、作业练习写“下”五、放松活动做手操语文小天地一第一课时教学内容：第一二题教学过程：一、 读一读，练一练，发音训练扁扁嘴巴，1、 教学生齐读2、 一个个学生跟读二、听一听，指一指，指出词语对应的图片1、指出“再见”2、指出“上课”3、指出“铅笔”4、指出问好5、指出本子三、认一认书包里的物品。四、描写各自的姓名第二课时教学内容：第三、四题教学过程：一、看一看，说一说，结合场景回答问题1、同学向老师问好时说什么？2、同学们在教室里做什么？3、书包里有什么 ？二、找一找，认一认，找出认识的汉字上 下 口 耳三、描写各自的姓名第三课时教学内容：第五题教学过程：一、描一描，写一写上 下1

16、、 请学生一个个上台描写的上、下2、 指导学生在书上描写上、下二、在作业本上写上、下第四课时教学内容：第六题教学过程：一、 试一试，做一做，完成综合实践活动。1、说出学校里有哪些老师？带学生到学校宣传栏老师照片前，请学生认一认老师，说说带本班课程的老师2、向老师问好带学生在校园内走一走，看到老师就问好。3、 说说教室、食堂、厕所、门房、宿舍在哪里？二、描写各自的姓名4、眼耳口鼻教学目标：A类：1、能听懂词语，能看图说出词语：眼睛、耳朵、口、鼻子，结合场景说句子：我有两只耳朵。我有一个鼻子。等 3、了解眼睛、耳朵、口、鼻子的用途。B类：1、注意倾听，能跟说词语眼睛、耳朵、口、鼻子2、能结合图片认

17、出眼睛、耳朵、口、鼻子C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“a”2、感知眼睛、耳朵、口、鼻子教学重、难点：重点：能听懂词语，能看图说出词语难点：理解词语意思，结合场景说句子。课时安排：4课时教学准备：图片第一课时教学内容：学习“眼睛”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，眼睛在哪里？请你指一指。（提醒B组，辅助C组） 2、 图片中的小朋友的眼睛在哪里？请你指一指3、 学习词语：眼

18、睛1) 板书：眼睛。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的眼睛可以做什么？老师鼓励学生回答问题。5、看老师手里的词语卡片，眼睛看过来，老师慢慢移动。老师：某某同学一直看着老师，很好。6、体验眼睛的重要性。老师：眼睛作用大，可是如果眼睛看不见了，那会怎么样呢？用围巾蒙住一个学生的眼睛，你能看见老师和同学吗？告诉学生眼睛很重要，我们要好好保护。7、一个人有几只眼睛？引导学生说：我有两只眼睛。四、作业练习写“天”五、放松活动做手操第二课时教学内容：学习“口”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍

19、。摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，嘴巴在哪里？请你指一指。（提醒B组，辅助C组） 2、 图片中的小朋友的嘴巴在哪里？请你指一指。嘴巴又叫口3、 学习词语：口1) 板书：口。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的口可以做什么？老师鼓励学生回答问题。5、你有几个口？指导学生说：我有一个口。6、游戏“找一找”，出示第22页图，教师问：哪是口？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是口。再找一找“口”这个字。四、学习写“口”1、请学生指出黑板上的“口”字。2、

20、课件示范写，老师边写边说出笔画名称。3、带领学生书空并说出笔画名称。4、学生练习写“口”五、放松活动做手操第三课时教学内容：学习“耳朵”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、同学们，耳朵在哪里？请你指一指。（提醒B组，辅助C组） 2、 图片中的小朋友的耳朵在哪里？请你指一指3、 学习词语：耳朵1) 板书：耳朵。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、同学们想一想，我们的耳朵可以做什么？

21、老师鼓励学生回答问题。老师可以放一首歌让学生听。再告诉学生耳朵的用处。5、你有几只耳朵？指导学生说：我有两只耳朵。6、游戏“找一找”，出示第22页图，教师问：哪是耳朵？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是耳朵。再找一找“耳朵”这个词语。四、学习写“口”1、带领学生书空并说出笔画名称。2、学生练习写“口”五、放松活动做手操第四课时教学内容：学习“鼻子”教学准备：胡椒粉、酒等教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。二、儿歌导入拍拍我的小手，拍拍拍。 跺跺我的小脚，跺跺跺。拍拍我的肩膀，拍拍拍。摸摸我的肚子，摸摸摸。捏捏我的耳朵，捏捏捏。点点我的嘴巴，点点点。捏捏我的鼻子，捏捏捏。眨眨我的眼睛，眨眨眨。三、教授新课1、 师：同学们，鼻子在哪里？请你指一指。2、图片中小朋友的眼睛在哪里？请你指一指。3、 学习词语：鼻子1) 板书：鼻子。2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。4、你有几个鼻子？指导学生数一数，指导学生说：我有一个鼻子。5、每个同学都有鼻子，鼻子能做什么？老师鼓励学生回答。请学生来闻一闻胡椒粉等。6、游戏“找一找”，出示第22页图，教师问：哪是鼻子？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是耳朵。再找一找“鼻子”这个词语。四、学习写“口”1、带领学生书空并说出笔画名称。2、学生练习写“口”五、放松活动做手操