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1、语言游戏语言游戏 1名称：卡片游戏（中大班）目的：1.丰富幼儿的词汇，能使幼儿能把一句话说完整，学会如何去组织语言。准备：1.各种卡片，内容可包括：太阳，卡车，桌子，消防车，衣服，床，皮球，自行车，树，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽车，袜子，救护车，书，伞，生病，邮递员等。2.将幼儿分成两人一组。游戏规则：、每个小朋友拿出一张卡片，根据卡片上的图案讲一句话，如果讲不出就换一个小朋友讲，如果讲的好就可以再拿另一张卡片继续讲，手中的卡片最快没有的为赢家。、给每个小朋友每人5-6张卡片，两人一组进行游戏。如：小朋友甲出有太阳的卡片，小朋友乙出有花的图片，甲可以说“太阳公公把花照”

2、就可以过关，然后可以继续换卡片造句。注意：教师巡回观察，必要时可进行帮助与辅导。在游戏进行一段时间后，要对卡片内容进行必要的更新。2名称：小兔子开铺子（中班）目的: 1.使儿童学会正确运用量词描述物品准备: 1. 学会一首量词儿歌：量词歌一张小桌子,两把小椅子,三顶小帽子,四根小绳子,五粒小扣子,六双小鞋子,七件小褂子,八条小裤子,九个小碟子,十只小杯子2卡片若干过程:一、|指导语:上次我们学会了一首量词儿歌,知道桌子是讲一张、两张的；椅子是讲两吧、三把的；而裤子是讲四条、五条的今天我们就来做个游戏，名称叫小兔子开铺子。二、规则：顾客去铺子买东西时，一定说清楚你要买什么东西，买多少。说清楚了，

3、小兔（营业员）才能把东西卖给他。顾客拿取所买物品需向营业员道谢。三、老师示范当顾客：“小兔阿姨，我想买三顶帽子。”（小兔将三顶帽子递给他）顾客说“谢谢你”。（若讲错量词营业员则提示：请你再说一边，你要买几顶帽子啊？说对后才把帽子卖给他。）四、分批开展游戏，?老师观察指导。注意：1.给儿童提供的物品可从熟悉（的量词）到陌生（的量词）逐渐增多。2.当顾客没说准量词或不会说新的量词时，老师可面向全体提示，让更多的儿童学习。3名称：听指挥（中班）目标：1.在游戏中学习按指令行动2.培养幼儿的语言听辨能力，要专心听，根据老师的话作出反应，言语互动准备：提供宽敞的活动场地，准备各种模拟录音过程：一、|指导

4、语: “听，这是什么声音？你是用什么来听声音的呢？你们的小耳朵真灵，今天我们就用小耳朵和小嘴巴来做游戏，比一比。”二、五官变形游戏：教师发令，幼儿听指令做相应的动作速度稍慢翘起小嘴巴 睁一只眼睛，闭一只眼睛做只小够啃骨头速度稍快捏捏小鼻子拉拉小耳朵指指小嘴巴“小耳朵真灵呀，听得清，做得对，我们玩得真开心！”三、身体动作，边说边做（要求幼儿按照老师的话做动作，回答问题）1做只老母鸡，拍拍翅膀下个蛋，母鸡怎么叫？（咯咯咯）2扭扭小屁股，做只小狐狸，狐狸尾巴长不长？（狐狸尾巴长又长）3做个小花猫，对我喵喵叫，小猫抓什么？（小猫抓老鼠）四、手指动作（请幼儿用小手变样东西玩，边玩边说）1变把小手枪，开一

5、枪（砰砰砰！）2变个照相机，拍张照（嚓嚓嚓！）3变把小榔头，修椅子（铛铛铛！）小朋友，游戏玩得真开心，因为我们的小耳朵很灵，它听得清；我们的小嘴巴很灵，它讲得对。小耳朵，小嘴巴，他们都是我们的好朋友，帮助我们学本领！改编者：石蕴玉3名称：说话弯弯绕（中班）目的：让幼儿通过观察讲出某样事物的特征，从而培养他们的观察力、语言表达能力以及思维的灵敏性。准备：1.一些常见的水果、玩具、日用品；2.一些作为奖励用的零食或其他小奖品（根据幼儿的年龄和兴趣而异）。过程：教师与幼儿面对面而坐，身边放一些游戏的物品；二、教师出示一样物品（如苹果），描述说：“这样东西是圆圆的。”然后，一位幼儿接着说：“这样东西可

6、以吃。”但在描述苹果时，不可以说：“这是一只苹果。”接着，后一名幼儿说：“这样东西吃起来甜甜酸酸的。”之后，一名幼儿再接着说：“这样东西是一种水果。”三、各名幼儿轮流描述，未能接上正确答复的幼儿就退出游戏，以全部幼儿都参与过描述算一轮游戏结束。（根据幼儿的回答情况可作调整）四、教师换另一种物品开始第二轮游戏，第三轮游戏。（规则同前）五、教师根据实际的游戏情况分发奖品给若干名表现好的幼儿，游戏结束。注意：1.要根据幼儿的经验选择适当的物品，比如年龄小的幼儿可选择水果等外部特征明显的物品来进行描述，年龄大的则可以选择一些文具用品或外部特征不明显的物品；2.奖励的物品可根据幼儿的年龄选择小零食、小粘

7、纸，也可以采用分组记分的形式来进行游戏。改编者：钱意娜 4名称：炒黄豆（小班）目的：通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换准备：已学过的儿歌“炒黄豆”附儿歌：炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头游戏规则：两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到“翻跟头 ”时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。 *既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。5名称：水果蹲（中班）目的：丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏准备：、画有各类水果的图案（苹果、樱桃等）、儿歌“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完，樱桃蹲”（

8、其中水果的名称由当时幼儿的选择决定）。过程： 1，邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案，来扮演各种水果。2, 从代表某一种水果（例如：苹果）的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作下蹲。3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作，同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作，依次类推。4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。游戏规则： 1，幼儿需要清晰准确地读出儿歌2，下蹲时一定要动作到位，姿势正确3，在邀请另一个水果完成动作时，必须面向前方注意点：1，一定要将自己所表示的水果图案拿在手上，面向观众。2，被邀请的幼儿需排成一横排。3，老师需要提醒幼儿在念儿歌时，词句的清晰准确4，动作除了“蹲”外，可以变换

9、动作如：转、跳等6名称：猜猜我是谁（中大班）目的：要求幼儿根据声音来辨别同伴，练习说疑问句。准备：1.靠背椅子一把。2.儿童已经互相熟悉其他儿童的声音。游戏规则：、全班幼儿坐成半圆形，由一个幼儿走到另一个幼儿椅子后面，轻轻敲椅子背三下，问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，你猜我是谁？”猜出后即可换该幼儿来继续猜。、如游戏过程中有幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”等猜对了就换幼儿，游戏便重新开始。注意：游戏可逐步增加难度，如：敲门的幼儿可故意压底或变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。名称：语言游戏（大班）目的：幼儿根据语

10、言规则和生活经验，想象，自编短句。过程：（一）教师边拍手边出题：“什么东西是红的？”（二）幼儿依次回答（要求不重复别人说过的）问：“什么东西是红的？”答：“太阳太阳是红的。”“苹果苹果是红的。”“小脸小脸是红的。”“小兔眼睛是红的。”（三）教师再次提问：什么东西是大的（小的，冷的，热的，甜的，美的）（四）幼儿依次回答建议：游戏适合大班集中或分组活动。7名称：请你照找我这样做（小 班）目标：使幼儿能听指令完成规定的动作幼儿能口齿清楚地回应指令准备：幼儿学会指令的内容（拍手，拍腿，跺脚）过程：一、|指导语: 今天我们来做个游戏，名称叫请你照我这样做。小朋友们要听我说完才能做动作哦。二、规则：教师念

11、完指令“请你照我这样做”。示范好动作后，幼儿回应指令“我就照你这样做”，照老师的样子做一遍动作。（若正确，继续下一动作。若错误就重做一遍。）三、教师示范拍手教师：请你照我这样做（拍手）幼儿：我就照你这样做我就你这样做（跟着拍手）教师示范拍腿、跺脚、单脚跳、下蹲。重复先前的个动作注意：1. 当幼儿做熟练后，可打乱动作秩序。8名称：跟我做(小班)目标：1.通过跟读，背诵儿歌，让幼儿认识自己的五官。2.学习根据儿歌内容作出相应的动作。培养幼儿对儿歌的兴趣。过程：1.教师先向幼儿作示范“我的眼睛在哪里？”“我的眼睛在这里。”2.教师带领幼儿一起边念儿歌边作出正确的动作。如：“我的鼻子在哪里？”“我的鼻

12、子在这里。”“我的嘴巴在哪里？”“我的嘴巴在这里。”3.在幼儿熟悉儿歌的内容后，教师每次选出一名幼儿让这名幼儿带领其他幼儿一起游戏。建议：在幼儿对五官各部分的名称和位置熟悉后，教师可把儿歌的内容引向身体的各部位，如：“我的小脚在哪里？”“我的小脚在这里”等。9名称：变脸（中班）目的：1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒”等词语，并能看表情迅速说出相应的词语2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。准备：1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。2、各种表情脸谱。规则：、游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对

13、话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。10名称：玩球（中班） 目标：1、发展幼儿语言表达能力，并学会认真倾听，辨别游戏中的指令性语言。?2、提高参与游戏活动的积极性，?锻炼身体的灵活性。 准备：1、皮球一人一只 ?2、幼儿围和老师师围成一个圈 游戏的规则：

14、?当老师说“请你双手把球举过头顶”，幼儿说“我把球举过头顶”并做相应的动作。依次类推老师会喊不同的口令，幼儿则相应的做出反应并说相应的话。? ? 改编者： 张瑜11名称：比比谁的耳朵灵（大班） 目的：1. 培养幼儿的节奏感 2. 提高幼儿的音准能力 准备：1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型 过程：一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫比比谁的耳朵灵。二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用“啦啦啦”哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。三、老师示范：钢琴弹do

15、 do do ，老师边唱“啦啦啦”，边拍三下手。 四、分批开展游戏，教师指导1教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏 2教师重复这一曲调，幼儿用“啦啦啦”哼唱 3教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏 注意：1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。 名称：可爱的小动物目标： 1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。准备：课前学习儿歌可爱的小动物小动物住的房子

16、个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。过程：1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首可爱的小动物欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。2、?学习创造小动物的动作指导语：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习 。3、 游戏做客：

17、布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。? 玩一玩：先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。2) ?分组游戏，请一组幼儿分组敲门3)?把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。?改编者：李昀婷、潘晓飞12名称： 什么东西换了地方目的： 1练习运用方位词:前后,上下;副词:原来,现在2发展幼儿记忆力过程：以桌子为中心物，在它的上下前后放各种玩具，游戏开始时，让幼儿说一下桌子上下前后 各有什么东西，然后请幼儿闭上眼睛（或转身），老师将玩具调换位

18、置，再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方如：原来娃娃是放在桌子上的，现在换到桌子底下了注意： 游戏要求可逐步加深先换一样，再换两，三样13名称：小小解放军（小班）目的：使幼儿听懂对方说话的内容，并能按照指令做各种不同的动作。过程：一、 指导语：“我们都很喜欢解放军叔叔，那么今天我们就来学一学解放军，看看哪个小朋友最听命令”二1、“大拇指”和“小拇指”。教师说，幼儿做动作。如：“翘翘大拇指”、“伸出小拇指”、“小指拉拉钩”、“拇指、小指翘起来”等。2、五官变形。教师说，幼儿有趣地表演五官变形表情。如：“张开大嘴巴”、“闭上一只眼”、“拉拉长耳朵”、“捏捏小鼻子”等。3、照我说的做。教师或请幼儿发

19、指令，其余幼儿听指令做动作，也可边念边做动作。如：“小手伸出来，小脚躲起来”、“小手抱抱头”、“小手拍屁股”、“小脚伸出来，小手抱起来”、“一手拍屁股”、“一手拍屁股，一手拍脑袋”、“蹲下去，站起来，原地转个圈”、“先拍手，1、2、3，再跺脚，3、2、1，最后跳三跳，咚、咚、咚”、“洗洗脸，再刷牙，最后梳头发”等。活动规则：可先熟悉几遍后，采取淘汰制，也可进行分组进行比赛，最后评出胜利者14名称：山上有个木头人（小班）目标：1.要求幼儿正确发出“山”(shan)、上（shang）、三（san）等字音,区别幼儿s和sh, an和ang等音. 2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言

20、的倾听能力.3培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力准备: 1. 学会一首儿歌山上有个木头人山上有个木头人山，山，山， 山上有个木头人三，三，三， 三个好玩的木头人，不许说话不许动。过程：一、1、 出示木偶人创设游戏情景,引起幼儿的兴趣.2、教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:”我是木头人.今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫山上有个木头人.”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌.帮助幼儿了解游戏的基本内容.3、表演结束后,教师说:”谁想和我玩游戏呢?那你要告诉我,刚才我说了些什么?”二、规则：1、游戏时要念儿歌,并做动作2、如果念完儿歌后,谁动了或发出声音,必须把手伸给同伴,同伴则拉住手说:”本来要打千千万万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。”并说“一、二、三。”三、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动。1、教师带领全体幼儿边念儿歌，边做动作，增加幼儿的趣味性。2、教师与个别幼儿游戏，并个别纠正发不准的音。四、幼儿自主游戏 幼儿与同伴结对，自由组合，自由开展游戏活动。活动延伸：在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其它材料做成的人吗 ？还可以用什么材料做人呢？引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。