K12配套学年高中语文第二专题第5课指南录后序教学案苏教版必修3.docx

1、K12配套学年高中语文第二专题第5课指南录后序教学案苏教版必修3指南录后序第5课指南录后序(一)作者简介生平经历文天祥(12361283)，字履善，又字宋瑞，号文山，庐陵(今属江西吉安)人。宋理宗宝祐四年(1256)考取进士第一名，曾任刑部郎官、赣州知州等职。德祐元年(1275)，元军进逼宋都临安(今浙江杭州)，文天祥响应勤王诏。不久，元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，力图复宋，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都(北京)，宁死不屈，从容就义。时年仅47岁。主要作品文山先生全集。评价南宋杰出的爱国诗人、文学家。(二)

2、人物轶事文天祥的妻子欧阳夫人和两个女儿柳娘、环娘被元军俘虏后送到大都，元朝想利用骨肉亲情软化文天祥。文天祥一共育有二子六女，当时在世的只剩此二女，年龄都是14岁。文天祥接到女儿的信，虽然痛断肝肠，但仍然坚定地说：“人谁无妻儿骨肉之情，但今日事已如此，于义当死，乃是命也。奈何！奈何！”又写诗道：“痴儿莫问今生计，还种来生未了因。”表示国既破，家亦不能全，因为骨肉团聚就意味着变节投降。 利诱和亲情都未能使文天祥屈服，元朝统治者又变换手法，用酷刑折磨他。他们给文天祥戴上木枷，关在一间潮湿寒冷的土牢里。牢房空气恶浊，臭秽不堪。文天祥每天吃不饱，睡在高低不平的木板上，又被穷凶极恶的狱卒呼来喝去，过着地狱

3、一般的生活。由于他坚决不低头，元丞相孛罗威胁他说：“你要死，偏不让你死，就是要监禁你！”文天祥毫不示弱：“我既不怕死，还怕什么监禁！”在囚禁的孤寂岁月里，他写下了不少感人肺腑的爱国诗篇。(一)背景链接德祐(宋恭帝年号)元年(1275)正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。次年，元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任命为右丞相兼枢密使，被派往北营与元军议和。他不辱国体，慷慨陈词，触怒元丞相伯颜，被扣，解送北方，至镇江逃脱，历尽艰险才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，景炎三年(1278)兵败被俘。被押到大都(今北京)后，元世祖忽必烈以宰相之位作

4、为诱降条件，遭到文天祥的严词拒绝。右丞相、汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年(1283)十二月九日在柴市就义，年仅47岁。本文是作者在1276年5月为自己的诗集指南录写的序言，因在这年3月作者曾写过一篇序言，所以称本文为“后序”。(二)常识整理.文学常识序序是一种文体，有书序和赠序之分。“序”也作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说明书籍内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，但也有居后的。.文化常识1. 纪年法我国古代纪年法主要有四种：(1)王公即位年次纪年法以王公在

5、位年数来纪年。如左传殽之战：“三十三年春，秦师过周北门。”(指鲁僖公三十三年)廉颇蔺相如列传：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。”(2)年号纪年法汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位一般都要改元，并以年号纪年。如岳阳楼记“庆历四年春”、琵琶行“元和十年”、游褒禅山记“至和元年七月某日”、指南录后序“德祐二年”等。(3)干支纪年法如五人墓碑记“予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望”，“丙寅”指公元1626年；黄花岗烈士事略序“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最”，“辛亥”指公元1911年。近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”“戊戌变法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”。

6、(4)年号干支兼用法纪年时皇帝年号置前，干支列后。核舟记“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支纪年；祭妹文旷“乾隆丁亥冬”，“乾隆”是清高宗爱新觉罗弘历年号，“丁亥”是干支纪年。2官职的任免升降“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升降常用以下词语：(1)拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。如指南录后序中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职。(2)除。拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”(指南录后序)一句中的“除”，就是授予官职的意思。(3)擢。提升官职，如战国策燕策：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。”(4)迁。调动官职

7、，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。(5)谪。降职贬官或调往边远地区。岳阳楼记“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。(6)黜。“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如国语：“公将黜太子申生而立奚齐。”(7)去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。(8)乞骸骨。年老了请求辞职退休，如张衡传：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。”(三)博览悦读一气贯注扶山摇岳丹心报国慷慨悲歌张小兵初读指南录后序

8、已经是十余年前的事了，至今胸中仍激荡着文天祥“富贵不能淫，威武不能屈”，“虽九死其犹未悔”的那股英雄气！读过这篇文章，文天祥就像一尊雕像一样固执地占据了我的脑海：夕阳拖长了他高大的身躯，他昂首挺胸，目光如炬地投向南方，眼角的褶皱和额头上的年轮都显得那么执着、刚毅！如果说少年时是带着崇敬的心情去读指南录后序的，如今再读这篇传世佳作更多了一份理性，我意识到这是一曲丹心报国的慷慨悲歌，是一气贯注扶山摇岳的大气之作，而这理性不但没有浇灭我对文天祥的崇敬之情感，反而让我加倍地热血沸腾，对文天祥有了膜拜之情。“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”挺身而出的乱世英雄文天祥生在一个风雨飘摇的时代，大宋王朝已如大厦

9、将倾摇摇欲坠，蒙古族部落逐步统一，实力的不断膨胀，加上好战的民族特性和现实利益的驱使，蒙古人再也不甘心在他们自己的草原牧羊纵马，他们发誓要让太阳照耀的地方都成为蒙古人的牧场！与此相比，宋王朝的历史则显得有点“软”，当年赵匡胤在陈桥驿发动兵变，得以黄袍加身，他以自己的经历为鉴，对掌军权者尤为猜忌。他施计“杯酒释兵权”，得以集军权于一身，他又让文官掌控军权，企盼江山稳固高枕无忧。然而文官不通武略却成了宋王朝致命的弱点，从来没有哪个朝代像宋朝那样边患连年；南宋王朝更是偏安江南一隅，不思收复中原，皇上昏聩无能，乱臣贼子当道，黎民已陷于水火，当政者却在欣赏西湖歌舞、江南美色！文天祥是个文人，更是一个有着

10、战略眼光的军事家，他兼具了正统文人的浩然正气与政治家的铮铮傲骨。他少年得志，21岁中状元，一举成名天下知。宋恭帝德祐元年，侵宋元军渡江南下，宋王朝危在旦夕，他毅然投笔从戎，自赣州组织义军抗元他一路奋战，一路呼号，转战江浙，后奉诏入京保卫京师。他强硬的作风，如山洪暴发般的激情，山河为之动容，风云因而变色。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”看透生死的豪侠义士史铁生说“死是一件不必急于求成的事”，因为死也得死得有价值。死也有“无为而死”和“有为而死”的区别：失意伤心而死、遭遇不幸抑郁而死、和人赌气自杀而死都是“无为而死”；为了正义而死、为了国家而死、为了大多数人的利益而死才是“有为而死”。文天祥已经

11、洞悉了生死的内涵。德祐二年元军进逼首都临安，他主张背城决战，却被投降派阻止。他于国家危亡之时挺身而出，置生死于度外，舍弃了常人不能割舍的官位辞去右丞相的职务，以资政殿学士的身份赴元营谈判。此一去，他已经抱定了舍生取义的决心，他“初至北营，抗词慷慨”，元人虽为虎狼之师，也是“上下颇惊动”。中国历史上似乎从来就不缺少媚骨奸佞之臣，他们不思国之安危，反而落井下石、公报私仇，“吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”，让文天祥孤立无援，一步步逼向死亡之门。当被元军扣留后，他“自度不得脱”，因而“直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害”。“义士不畏死，奈何以死惧之”，也许吕师孟、贾余庆之徒到死也

12、不明白是什么让文天祥有如此铮铮铁骨！在被元军扣留期间，元人竭尽威逼利诱之能事，但他一直昂着高贵的头颅，自始至终岿然不动。对于一个胸怀大志的人来说，荣华富贵只不过是过眼烟云，只有民族大义才是人生弥足珍贵的东西，而在生和死的抉择中，有一种生却是超脱于寻常的气节之上的，这就是“隐忍以行，将以有为也”的生。文天祥认为自己为人臣未尽全忠，为人子未尽全孝，不应当死在小节上，所以，当“贾余庆等以祈请使诣北， 北驱余并往，而不在使者之目”时，他没有引决而殉节，而是选择了“隐忍以行”，图“将以有为”。他才是文人中的真豪杰，诗人中的伟丈夫！“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”倔强执着的爱国贤臣指南录后序中最曲折动人

13、的是文天祥百折不回、辗转逃生之行，他对自己一身维系着整个国家的重要性有着足够清醒的认识，为了爱国的最高目标，他在奋力突围。在被元军扣留的日子里，文天祥并没有坐以待毙，而是想方设法逃离虎口，“至京口，得间奔真州”，并立即联系淮东和淮西二置使，“约以连兵大举”。这时，元军散布谣言说文天祥已经投降并做了元丞相，“维扬帅下逐客之令”，他“不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及”。他跋山涉水，历尽千辛万苦，冲破重重封锁，万死不辞，为的只是回到属于他自己的地方，回到战斗的岗位上。逃亡中寻求希望和出路，这是十分痛苦的事，更何况这一路上艰辛备尝，命悬一

14、瞬呢？文天祥愤于元人强占我大好河山，恨于投降派卖国通敌，忧于国家前途命运，叹于九死一生的经历！文中接连用了二十多个述“死”句，讲述了自己在回归途中的遭遇，一气贯注，似连弩齐发，又如疾雨砸江，时而令人惊叹不已，时而令人大汗淋漓，时而令人唏嘘战栗。文气蒸腾，荡气回肠，如黄河决堤，似江水奔涌。“呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！”掩卷沉思，文天祥泪流满面，回顾逃亡与求索的道路，感慨万千，好在自己已经沿着强烈的家国意识情感线，回到属于自己的磁场！文天祥爱国却不做作，喜怒哀乐之情跃然纸上，这又让我看到一个真实的爱国者形象。“天下兴亡，匹夫有责”，在文天

15、祥的身上已经不再是口号，而是实实在在的自觉行为，重读指南录后序，让我领悟了文天祥浓烈的爱国情和博大的生死情怀。1掌握实词、虚词的意义和用法。 2学习记叙、议论、抒情相结合的表达方式。3感受作者炽热的爱国情怀和始终不渝的爱国精神。(一)阅读课文第1段，思考并回答以下问题。环节一：突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)予除右丞相兼枢密使除：动词，授官。即除去旧职，授予新职(2)都督诸路军马 都督：名词作动词，统率(3)时北兵已迫修门外 迫：动词，逼近(4)缙绅、大夫、士萃于左丞相府 萃：动词，聚集(5)会使辙交驰 会：副词，适逢 使：名词，使者(6)北邀当国者相见 当：动词，主持，掌管(7)众

16、谓予一行为可以纾祸 为：时间副词，将 纾：动词，解除(8)予不得爱身 爱：动词，吝惜(9)意北亦尚可以口舌动也 意：动词，估计 可以：可以凭借(10)予更欲一觇北 觇：动词，窥视(11)归而求救国之策 而：连词，表顺承(12)于是辞相印不拜 拜：动词，接受任命(13)以资政殿学士行 以：介词，凭的身份2翻译下列句子，并探究句式特点。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。译文：满朝大小官员聚集在左丞相府，没有一个人能拿出解救的办法。(介词结构后置句，介词结构“于左丞相府”置于动词“萃”之后；所动词，组成“所”字结构的名词性短语。)环节二：分析文理3下列各句属于文天祥出使北营严峻形势的一项是()

17、时北兵已迫修门外战、守、迁皆不及施缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出北邀当国者相见意北亦尚可以口舌动也初，奉使往来，无留北者予更欲一觇北，归而求救国之策A BC D解析：选D属于文天祥对形势结果的推测，是以往的出使经验，是出使的目的。4下列对第1段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A文天祥“除右丞相兼枢密使”，以一身而兼二职，以一身而系国运，说明他当时的地位举足轻重。B当时，元军大兵压境，而南宋群臣惊慌失措，聚集在文天祥的府邸，都不知道该怎么办。C亡国在即，文天祥认为自己“不得爱身”，这可以看出他已经有为国捐躯的决心了。D经过权衡，文天祥决定出使，并在第二天立即出发前赴险恶丛生的敌营

18、。解析：选BB项，“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”，文天祥“除右丞相兼枢密使”，所以“聚集在文天祥的府邸”错误。(二)阅读课文第2段，思考并回答以下问题。环节一：突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)北亦未敢遽轻吾国 遽：副词，立刻 轻：形容词作动词，轻视(2)不幸吕师孟构恶于前 构恶：动词，挑拨，陷害(3)予自度不得脱 度：动词，揣度，估量(4)则直前诟虏帅失信 则：连词，就 前：名词作动词，上前 诟：动词，责骂(5)数吕师孟叔侄为逆 数：动词，列举罪状(6)夜则以兵围所寓舍 则：连词，表转折，却 以：动词，带领 所：代词，所字结构，相当于“的地方” 寓：动词，寄居(7)而予不得归矣 而：

19、连词，表结果，相当于“因此”(8)北虽貌敬 貌：名词作状语，表面上2指出下列句子中加点词语的古义。(1)抗辞慷慨古义：指意气激昂今义：指大方(2)不复顾利害古义：指个人的安危今义：指利益和损害3翻译下列句子，并探究句式特点。(1)初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动。译文：刚到元营时，(我与元人)论战的言辞十分激烈，元营上下颇为震惊。(省略句，“抗辞”前省略了主语“我”)(2)不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。译文：可不幸的是，吕师孟(与我有夙怨，)在元人面前说我的坏话，贾余庆在我出使后又讨好敌人。(状语后置句，状语“于前”“于后”分别置于谓语“构恶”“献谄”之后)(3)予羁縻不得还。译文：我被软

20、禁起来不能回国。(被动句，无标志被动词)环节二：分析文理4下列各句不属于直接表现文天祥斗争场面的一句是()A抗辞慷慨，上下颇惊动B直前诟虏帅失信C数吕师孟叔侄为逆D但欲求死，不复顾利害解析：选DD项，“但欲求死，不复顾利害”是文天祥敢于辞锋犀利怒斥敌人的原因。5下列对第2段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A本段主要叙述了文天祥在元军营中不辱使命，捍卫民族尊严的经历。B文天祥刚到元营时，痛骂元军统帅，产生了强烈的影响，“上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国”。C“直前”的动作，“诟”“数”的言辞，使文天祥的凛凛雄姿毕现纸上。D虽然军事上失利，但作为国家使节，作者气节坦荡，大义凛然，坚决斗争。解析

21、：选BB项，“痛骂元军统帅”不是刚到元营时。(三)阅读课文第3、4段，思考并回答以下问题。环节一：突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)贾余庆等以祈请使诣北 诣：动词，到去(2)北驱予并往 驱：动词，逼迫 并：副词，一同(3)而不在使者之目 目：名词，列，名单(4)然而隐忍以行 以：连词，相当于“而”，表修饰(5)将以有为也 有为：动词，有所作为(6)得间奔真州 间：名词，空隙，机会(7)即具以北虚实告东西二阃 以：介词，把 虚实：名词，情况(8)庶几在此 庶几：副词，大概、也许(9)诡踪迹 诡：动词，隐蔽(10)穷饿无聊 穷：形容词，处境窘迫(11)追购又急 追购：动词，指元军悬赏追捕(

22、12)展转四明、 天台 展转：动词，多次转移2解释下列句子中加点词语的古义。(1)穷饿无聊古义：没有依靠今义：指(言谈、行动等)没有意义而使人讨厌(2)以至于永嘉古义：到达今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事3指出下列句子中加点词的活用现象并释义。(1)予分当引决 分：名词作状语，按名分(2)草行露宿 草、露：名词作状语，在荒草间，在露水中4翻译下列句子，并探究句式特点。日与北骑相出没于长淮间。译文：每天跟元人的骑兵在淮东路一带周旋。(状语后置句，状语“于长淮间”置于动词“相出没”之后)环节二：分析文理5下列各句属于文天祥逃亡中窘迫情形的一项是()北驱予并往，而不在使者之目得间奔真

23、州变姓名，诡踪迹，草行露宿日与北骑相出没于长淮间穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及A BC D解析：选D作者尚未开始逃亡，叙述找机会逃亡到真州，不属于文天祥逃亡中窘迫的情形。6下列对第3、4段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A“北驱予并往，而不在使者之目”说明作者此时已经成了俘虏，完全丧失了国家使节的地位。B作者本想一死了之，但是认为还没有到绝望的地步，局面还有可能扭转，所以“隐忍以行”。C作者刚到真州，“即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举”，表现了其立志复兴国家的急切心情。D作者用一连串的动词“避”“出”“渡”“入”“展转”等，详细铺陈了南归行程。解析：选DD项，“详细铺陈”错

24、误，这里是简明扼要地写出了南归行程。(四)阅读课文第5段，思考并回答以下问题。环节一：突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)予之及于死者，不知其几矣之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性及：动词，面临的情况于：介词，表“及”的归趋，相当于“到”矣：句末语气词(2)诋大酋当死诋：辱骂(3)去京口，挟匕首以备不测，几自刭死去：动词，离开，逃离以：连词，表目的 自刭：自杀(4)如扬州 如：动词，到去(5)竟使遇哨 竟使：连词，假使(6)扬州城下，进退不由，殆例送死不由：不能自主殆：副词，接近于 例：动词，等于，类于(7)夜趋高邮 趋：动词，奔向(8)几陷死 陷死：动词，陷没而死(9)质明，避哨竹

25、林中 质明：天刚亮的时候(10)几以捕系死 以：连词，因为(11)道海安、如皋，凡三百里道：名词作动词，取道 凡：副词，总共(12)几以不纳死 纳：动词，接受，准许进入(13)以小舟涉鲸波出 以：介词，用，可译为“驾”(14)而境界危恶 境界：境地，处境(15)痛何如哉 何如：副词，怎样2指出下面句子中的通假字并释义。(1)贾家庄几为巡徼所陵迫死 “陵”同“凌”，欺侮(2)而境界危恶，层见错出 “见”同“现”，出现3解释下列句子中加点词语的古义。(1)为巡船所物色古义：指盘查、搜寻今义：指寻找需要的人才或东西(2)几彷徨死古义：指走投无路今义：指犹豫不定，不知往哪儿去好4翻译下列句子，并探究句

26、式特点。(1)为巡船所物色。译文：被元兵巡逻船盘查。(被动句，“为”表被动)(2)贾家庄几为巡徼所陵迫死。译文：在贾家庄几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。(被动句，“为”表被动)(3)死生，昼夜事也。译文：死生是早晚间的事情。(判断句，“也”表判断)环节二：分析文理5下列对第5段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A“呜呼！予之及于死者，不知其几矣”引出了作者九死一生的经历回顾。B本段扣住一个“死”字，从赴敌营抗辞说到“至通州”，一口气历数出十八个“死”。C“死生，昼夜事也。死而死矣”表明了作者对死亡的态度，而为了“将以有为也”，他万死不辞，对自己经历的磨难无怨无悔。D段首，一句“呜呼”总揽全

27、段；段末，一句“痛定思痛，痛何如哉”把文章的气势推向悲痛的顶点。解析：选BB项，作者历数十八个“死”，是从赴敌营抗辞说到“以小舟涉鲸波出”。(五)阅读课文第68段，思考并回答以下问题。环节一突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)间以诗记所遭 间：副词，间或，有时 以：介词，用(2)使北营 使：动词，出使(3)使来者读之 来者：名词，后世的人(4)悲予志焉 悲：动词，思念，同情 志：名词，心志(5)臣死有余僇 僇：同“戮”，罪(6)以父母之遗体行殆 遗体：指父母赐予自己的身体 殆：形容词作名词，危险(7)生无以救国难 无以：固定结构，没有用来的办法(8)修我戈矛 修：动词，整治(9)从王于师

28、 从：动词，跟从(10)以为前驱 以：连词，表顺承 为：动词，作为(11)若予者 者：代词，相当于“的人”(12)将无往而不得死所矣 死所：名词，死的地方(13)向也使予委骨于草莽 向：名词，以前 委：动词，抛，扔(14)然微以自文于君亲 文：动词，文饰 于：介词，向 亲：父母2翻译下列句子，并探究句式特点。请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。译文：我只能向祖先的坟墓请罪了，活着没有用来拯救国难的办法，死后仍要变成凶恶的鬼去杀贼，这才是合乎义理的行为。(状语后置句，状语“于先人之墓”置于谓语“请罪”之后)环节二分析文理3下列各句不属于表现作者报国意志的一句是()A死犹为厉鬼以击贼B雪九庙之耻，复高祖之业C誓不与贼俱生D自文于君亲解析：选DD项的意思是“在君王和父母前文饰自己的过错”，不能表现作者报国意志。4下列对第68段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A第6段说明诗集的内容是“悲予志”，保存并结集的目的是“以诗记所遭”。B作者在第7段中表明：自己死里逃生正是要把自己的生命献给国家。C作者引用出师表中的句子，表明了他为复兴国家奋斗到底、死而无憾的决心。D第7段的议论体现了在当时的社会历史条件下，文天祥作为正直士人的代表所能体现的最高思想境界。解析：选AA项，诗集的内容是“在患难中，间以诗记所遭”，保存并结集的目的是“使来者读