二年级科学下册我们自己教案教科版.docx

1、二年级科学下册我们自己教案教科版课题观察我们的身体 课时 1 任课班级 执教教学目标科学概念目标： 我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标： 能够观察并描述身体的外部结构。 能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标： 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标： 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重点能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体 外形具有左右

2、对称的特点。教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。教学准备为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。教师准备：课件、小视频、班级记录表。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1. 看图认动物。2. 谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物， 通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体 结构有哪些认识呢？(课前布置学生完成活动手册 上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说 明了)今天， 我们就来观察我们的身体。 (板书课题 )1. 观察图片，说出这些动物的名字，并说 说自己的理由。2. 举手说说自己对身体结构的认识二、探索(一)观察身体的外部结构活

3、动一 画一画1. 明确活动要求。(1) 每组选择一名同学，躺在大白纸上。(2) 每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身 体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来， 其他人辅助操作。(3) 笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。(4) 安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。3. 小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。 活动二 折一折1. 把轮廓沿中间对折，你发现了什么？3. 谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合 在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称 性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说 说我们的身体哪些地方是对称的吗？4. 小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基(一)活

4、动一 画一画1. 认真倾听要求。2. 小组分别展示自己的作品。思考：不同 同学的轮廓有哪些相同之处呢？3. 倾听。活动二 折一折2. 学生汇报。3. 仔细观察，举手回答。1观察我们的身体科 学 学科 二 年级 下 册教案第 2 课 总 10 课课题通过感官来发现课时1任课班级执教科学概念目标： 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标：教学目标能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标： 能如实地表达自己的发

5、现和想法。愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标： 了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用 其他感觉器官的意义。知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。教学重点眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。教学难点每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。教学准备为学生准备：石头、豆包、装有 40 50热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备：学生材料（ 1 套），班级记录单，纸箱，板栗。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1. 上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身

6、 体结构，认识了我们身体中的很多器官。 那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？ 鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？2. 这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常 重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。1. 思考，举手回答问题。2. 倾听。二、探索（一）认识感官及其作用活动一 我说你猜1. 出示一个暗箱（箱子里装有板栗） ，让学生猜一猜 箱子里装了什么物体。要求： （1） 一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受 箱子中的物体，并描述物体的特点。（2） 其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子 中的物体。3. 讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些 感觉器官的作用是什么？ 注

7、意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉 学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感 觉到的，皮肤是触觉。4. 提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？5. 教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作 用。6. 提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物 体？预设：用眼睛看。 追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？7. 小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，（一）活动一 我说你猜2. 按要求进行活动。3. 小组讨论。 举手汇报。4. 思考，举手回答问题。5. 倾听。6. 想一想，举手回答。7. 认真倾听。科 学 学科 二 年级 下 册教案第 3 课 总 11 课课题观察与比较课时1任课班级执教教学

8、目标科学概念目标： 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变 化。科学探究目标： 能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 。 能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标： 如实表达自己的发现和想法。 愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标： 能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。教学重点能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。教学难点通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。为学生准备：学生活动手册、真水果和仿真水果若干、纸箱（每组 1 个）。教学准备教师准备： 课件、

9、班级记录单 （上一课的和本节课要用的） 、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、自来水（ 1 杯）、眼罩（ 1 个）、饮用水（ 3 个半瓶，瓶盖上用红、黄、蓝彩笔做记号或用不同颜色的瓶盖）。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1. 同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多物 体的特征（出示上一课的班级记录表） 。2. 今天，我1. 观察班级记录表。们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中 发现事物更多的“秘密” （特征）。（板书课题：观察 与比较）2. 倾听。3. 利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物 的不同之处。下面我们就来一起研究。3. 倾听。二、探索1.比较屏幕上的两幅图，找出

10、5 个不同点，找齐之1. 同学们用“我通过眼睛看，发现”后请举手示意老师。的句式汇报自己的答案。2. 根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里， 并说明理由。2. 用“我通过耳 朵听，发 现这个 物品一名学生戴上眼罩，另一名学生选择一个物品投是，因为”的句式来汇报答案。入桶内。（如果选择水，请在桶内放一个小一点的用来接水的器皿）3. 同时小组其他成员在活动手册上做记3. （教师背对学生）往 3 瓶饮用水中分别滴入不同 量的醋，请各个小组依次到前面按照科学的观察方 法进行观察与比较，然后按照滴入醋的量的多少排 序。完成后将三瓶溶液按顺序摆放在实物展台上， 并把用到的感官图片摆在瓶子的后面。录。4

11、. 把仿真水果挑出来，有哪些方法？4. 想一想。教师可以为每组学生准备 5 种水果，其中只有 1 种按照操作规则完成实验。是仿真的，比如 1 个真苹果、 1 个仿真苹果、 1串葡 萄、 1个芒果、 1个橘子。把这些全部放入一个封闭 的纸箱中。操作规则：（1） 请在小组内交流，商量出挑选的方法，并明确你 们需要用到的感觉器官。讨论结束后组长举手示意。（2） 每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名 同学按照“通过讨论，我们小组决定用挑出仿小组进行汇报。真水果”的句式来汇报。（3） 等老师发布“开始”的口令后，组长才能将箱子 打开，比赛正式开始。（4） 挑选出来以后，组长举手示意。小组所有成员都

12、 要反思开始的设计方案与实际实验的时候有哪些不 同。三、研讨1. 运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2. 同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？1. 思考，举手回答问题。2. 小组讨论，举手汇报。四、小结你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。1. 我在本节课学会了。2. 通过今天的学习，我知道了。3. 我还想知道。4. 我在本节课做得不好，下次一定。按照标准句式举手回答问题。板书设计3观察与比较看颜色、形状、大小、高矮、粗细等听声音（悦耳、噪声等）闻气味（香、臭、怪味等）尝味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸温度（冷的、热的、温的） 、粗糙程度（光滑、粗糙）科 学 学科 二 年级 下

13、 册教案第 4 课 总 12 课课题测试反应快慢课时1任课班级执教教学目标科学概念目标： 知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。科学探究目标： 主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。 通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。科学态度目标： 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。科学、技术、社会与环境目标： 数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。教学重点知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。教学难点通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。

14、教学准备为学生准备：标记 110 号的彩色磁贴（至少 5 组）、白色卡纸条（上面有刻度但没有数字， 两人 1 条）、黑色油性笔（每组 1 支）、学生活动手册教师准备：班级记录单、课件、小视频等。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1. 邀请一名学生和自己一起玩翻拍手游戏。2. 介绍活动规则：两人一组，每人拍对方 5 次，记 下自己胜利的次数。4. 谈话：通过这个游戏，我们发现每个人在游戏过 程中反应的速度有快有慢。我们今天就来学习测试 反应快慢。（板书：测试反应快慢）1. 一名学生和老师一起玩翻拍手游戏。2. 全组完成游戏后，组长举手示意。3. 说一说自己获胜的次数， 并谈一谈感受。4.

15、倾听。二、探索谈话：为了测试反应快慢，我们要玩一个“抓 尺子”的闯关游戏。第一关，看谁抓到的次数多。 （一）初步体验反应速度有快慢 1. 教师与学生配合示范操作，并明确规则。教师手臂伸直，一手捏住“尺子” （长白卡纸做 的）的上端。学生伸出一只手，拇指与其余四指做 准备捏合状。教师使“尺子”末端垂直于学生伸出 手的正上方，学生的手不能接触“尺子” ，也不能高 于“尺子” 下端。 待学生准备好后教师轻轻松开 “尺 子”，如果学生迅速将“尺子”抓住，即为成功，就 可以在记录单上画“” 。 （二）做一个有数字的“反应速度尺” 1. 思考：为了更准确地判断反应速度的快慢，我们 要在刚才的“反应速度尺”

16、上标记一些数字。那么， 我们应该怎么标呢？首先，确定抓到数字大的反应快还是抓到数字 小的反应快，这一问题可以通过讨论得到解决，只 要捏“反应速度尺”的同学统一捏小数字的一端即 可。其次，通过上一个活动的经验发现，还要规定 “反应速度尺”的下端与抓尺子的手的距离，这样 才能进行全班比较，并体现公平原则。 （三）比一比，看谁抓得准，得分高 1. 示范记录得分的方法，然后两人一组玩游戏，并 把分数记录下来。比一比，谁的得分多。 2. 挑选几名全部抓住的学生的数据，让他们按照自 己的得分记录从标记 1 10 号的彩色磁贴中，找到 相应数字贴纸贴在班级记录单上。3. 提问： 仔细观察班级记录单， 你有什

17、么发现？ （颜 色和总分）倾听。（一）1. 仔细观察，认真倾听。2. 比一比谁抓的次数多。 两人一组完成游戏， 每人抓 10 次，并将结 果填写在活动手册上。（二）1. 思考，举手回答。2. 观察：比较“反应速度尺”与真正的尺 子有什么不同，然后一起制定出标记数字 的规则。（例如：是否要标记 0，110 的数字从哪 个方向开始，是标记在格子里还是标记在 线上）3. 制作“反应速度尺” 。每组 4 人制作 2 条即可， 制作完成后组长举手示意。 （最先 完成且制作正确的小组的小动物前进一 格）4. 展示交流不同标记的 “反应速度尺” ，制 定统一的游戏规则。（三）2. 认真观察。3. 观察记录单

18、，举手回答。课题发现生长 课时 1 任课班级 执教教学目标科学概念目标： 通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不 断生长的。科学探究目标： 能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。科学态度目标： 能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。 能够如实讲述自己的身体变化。科学、技术、社会与环境目标： 能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。教学重点能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。教学难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。为学生准备：课前调查表、不同年龄段的衣服、体检记录、成长照片或视频。科 学 学科年级 下 册教案第 5 课 总

19、13 课教学准备教师准备：收集与学生相同的信息，课件，小视频。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的 眼力。 请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、 少年、 青年时期的某同学的照片。 （猜猜他是谁）（每 张照片上的年龄） 。（1） 现在能猜出来吗？（2） 为什么刚才你们猜不出来呢？大家说的都很正 确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：观察照片，猜一猜。回答： 照片与本人不一样、 成长变化了等。二、探索（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长1. 提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要 经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变 化吗？都

20、有什么变化？2. 谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身 体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？ （二）计算自己身高和体重增加了多少1. 提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重 增加了多少吗？我们一起来算一算。3. 比一比：小组内长得最快最多的是哪位呢？4. 刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了， 高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子 吧，还能穿吗？5. 试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我 让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们 真实的感受到了自己在长大。（一）1. 举手回答问题。预设： （1） 学生能够从身高、 体重等方面说 出自己的变化。（2） 看

21、一看、 试一试、 比一比。 让孩 子们对自己小时候的小衣服、小帽子 感到惊讶，真实地感受自己长大了。2. 展示自己收集的生长资料。（二）2. 算一算：拿出课前准备的出生时和现在 的身高、体重的数据先在小组中比较，算 一算自己长高了多少，重了多少，再全班 交流，进行比较。3. 汇报交流：分享增加的数值， 体会生长。4. 想一想，举手回答。5. 试一试。三、研讨1. 提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？2. 思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你 再想一想，我们在哪些方面还有变化？3. 小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高， 这些也是我们身体生长变化的一个方面。4. 讲述：当我们还是一个

22、什么都不懂、什么都不会 的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱， 照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻， 你最想对他们说什么呢？1. 举手回答问题。 预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发 等变长2. 思考，举手回答。 预设：发现自己在学习能力、观察能力和 运动能力等方面也有所提高。3. 认真倾听。4. 表达自己的感恩之情。四、拓展谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很讲述自己生长的故事。多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？板书设计5发现生长科 学 学科 二 年级 下 册教案第 6 课 总 14 课课题身体的“时间胶囊” 课时 1 任课班级 执教教学目

23、标科学概念目标： 在今后的一段时间里，我们会不断地生长。科学探究目标： 能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。科学态度目标： 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。科学、技术、社会与环境目标： 能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。教学重点学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。教学难点来整理有关资料 , 能够根据图表对生长发育情况做出解释。教学准备为学生准备：塑料瓶、生长信息记录单等教师准备：课件，小视频、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1导入：上课之前，我们先看一段

24、动画片。 （播放1. 看视频。一段熊出没视频） 2视频中提到了一个词时间胶囊（板书） 。这段视频说的是光头强写了一封信，留给二十年后的 自己，并把这封信放在一个罐子埋了起来。今天， 我们也来做一个“时间胶囊” ，一个身体的“时间胶 囊”。2. 倾听。二、探索（一）了解“时间胶囊”里的记录信息1. 提问：在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体 的什么信息呢？2. 谈话：还记得上节课我们观察到的身体生长情况 吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记 下来，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会 增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录 单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起 来。等到我

25、们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业 礼物送给自己。学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。 （二）预测六年级时的变化1. 请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。2. 你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理 由是什么？（一）1. 思考，举手回答问题。3. 使用工具进行测量并记录数据。（二）1. 预测自己的生长情况。2. 举例说明自己会发生的变化。三、研讨1. 提问：我们依据什么来推测六年级时身体的变化 呢？2. 思考：平时我们需要注意什么才能让身体健康成 长呢？1. 进行推测依据的归类。 、2. 思考，举手回答问题。 预设：学生会说注意饮食，经常运动，适 度玩手机和电脑，早睡早起等。四、制作自 己的“时间 胶囊”2. 举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。1. 填写完记录单， 制作自己的“时间胶囊” 。6身体的“时间胶囊”板书设计