小学英语《Sometimes I do housework》优质教案教学设计.docx

1、小学英语Sometimes I do housework优质教案教学设计鲁科版小学英语四年级（下）Unit 4 Lesson 1 Sometimes I do housework.教学设计一、教材分析1.本单元要学习的内容和周末有关，本节课要学习的内容主要是询问别人在周末时都做什么，并给出相应回答。2.本节课要学习的重点单词和句型是：weekend，visit, sometimes，grandparents, museum，What do you do at the weekend? I often / Sometimes I 3.本节课所学内容是生活中用于讨论如何度过周末的基础 用语，属于日

2、常生活用语，也为以后几个单元的学习打下基础。二、学情分析1.四年级的学生认知特点处于一个过渡发展阶段，本节课的内容会让学生的知识和能力有进一步的提升。2.学生已具备关于一些课外活动的知识掌握，已了解一周7 天单词内容，及“What do you do on .”句型，并会利用所学活动词组进行简单回答。3.四年级的学生已具备一定的英语基础，对于这些课新授知识点的学习难度不是太大。4.学生的口语表达能力相对较弱，需要多做相应训练，把课堂上更多的时间交由学生，在互动交流中提升能力。三、教学目标1.知识目标：（1）词汇： 能听懂、会说、认读、规范书写单词:visit, sometimes; 能听懂、会

3、说、认读单词: weekend, grandparents, museum,并能结合句型灵活运用。（2）句型：能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：What do you do at the weekend? I often / Sometimes I 2.技能目标：能够询问他人的周末活动：What do you do at the weekend? 能够表达自己的周末活动：I often / Sometimes I 3情感目标：帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好，使其热爱生活，享受周末。四、教学重难点1.教学重点：（ 1 ） 重 点 词 汇 ：visit，sometimes，weekend，

4、grandparents，museum（2）重点句型：What do you do at the weekend?I often / Sometimes I 2.教学难点：（1）掌握 visit my grandparents 和go to the museum 的读音。（2）灵活运用所学知识询问他人的周末活动及表达自己的周末活动。五、教学准备&课时设计多媒体课件、单词卡片、句子卡片、小组激励活动卡片、人物头饰、游戏道具等。本节课设计一课时。六、教学过程Step 1. Warm-up & Lead in1.Free talk & Greetings.2.Lets sing a song tog

5、ether .Everybody listen3.Dividing the whole class into two groups.Group Saturday & Group Sunday4.Lets chant.Monday，Monday I play football .Tuesday, Tuesday I play the piano . Wednesday, Wednesday I clean the window. Thursday ,Thursday I do housework.Friday. Friday I draw pictures. Saturday. Saturday

6、 I read a book. Sunday. Sunday I watch TV.5.Showing Teachers last weekend activities.Miss Liangs day6.Pair workA: What do you do on Saturday/Sunday? B: I often.【设计意图】在上课伊始，通过师生合唱欢快的、附加肢体动作的歌曲来活跃课堂氛围， 是学生深度浸入英文课堂环境。因本课主要学习关于周末的知识，故将全班分为 两个小组，即周六小组和周天小组，也点名了主题。为了复习一周七天以及以往 学过的关于课外活动的知识点，设计了lets chant，

7、并附有比较动感的音乐，学生在复习旧知的同时不会感到枯燥无聊。导入时利用 lets chant 涉及的内容，教师此时转接话语，提问学生想不想了解老师的周末是如何度过，并向学生展示 教师的上周末生活，并询问学生周末如何度过，引出句型复习，进行小组练习， 至此导入新课。Step 2 Presentation1、Showing a calender of April on the screen and teaching the new word“weekend”2、Text learning.(1)Watch and choose.Teaching the new words: grandparent

8、s,visit Teaching the sentence: I often visit my grandparents.(2)Showing a table about “My Weekend” on he screen. Teaching the new word: Sometimes.(3)Learning the sentence pattern.A: What do you do at the weekend? B: I often visit my grandparents.(4)Listen and tick.A: What do you do at the weekend, T

9、om? B: Sometimes I do housework .Sometimes I go to the museum .Using the pictures to teach the new word “museum”.(5)Learning the sentence pattern.A: What do you do at the weekend, Tom? B: Sometimes I do housework .Sometimes I go to the museum .【设计意图】通过大屏幕展示 4 月份日历重点显示星期六和星期天，我们一般称为这两天为周末，从而引出新授单词 we

10、ekend。通过设置两个文本学习小任务引出本课新授单词 grandparents，visit，museum，以及重点句型，同学们带着问题观看文本视频，能够更专注、更能正确把握本节课的重点知识。在单词 sometimes 的学习，我设置了一个周表格，显示了 5 个星期以来的活动，在 5 周中活动频率高的用 often 来表达，频率低的用sometimes 来表达，同学们能够通过这个表格更直观的了解这两个词的用法。文本的学习过后，及时设置句型操练，师生、生生之间反复操练，及时巩固新知。Step 3 Practice1.Playing the game, drum-and-pass（ ft鼓传花）

11、All the students : What do you do at the weekend? Someone say: I often visit my grandparents.Sometimes I go to the museum.2.Reading time.Let the students read the text after the tape for two times.3.Students reading time.Teacher provides three ways to read the text for students,they can choose one t

12、o practice.(1)Read alone.(2)Read in roles.(3)Read together.4.Show time.Student read the text by themselves,teacher give them three standers as follows:（1）Speak loudly（2）Read correctly（3）Talk fluently【设计意图】在单词和句型的学习过后，设置了游戏环节，ft鼓传花这个游戏是学生们耳熟能详的，本游戏共设置了三轮，以所学单词和句型为基础进行，游戏节奏较快，同学们在紧张的氛围当中还能再次巩固新知，保持课堂活

13、跃性。紧张刺激的游戏过后，便是文本的整体把握，学生跟读共设置两次，其中第一次学生在课本中感悟，第二次结合大屏幕上文本的翻译进行再次感悟，对文本中出现的旧知，例如单词 help，进行提点。在学生自读环节，设置了三种阅读练习的方式， 学生可以任意选择，充分给予了学生选择权，发挥学生的自主能动性。在表演及展示环节，老师给出展示评价的三级标准，将讲台完全交由学生，并及时进行点评和奖励，激发学生的积极性和表达欲。Step 4 Production1 .Pair work.Two students as a pair, according to the pictures on thescreen,usin

14、g the key sentence pattern in this class, try to make the new dialogue in 2 minutes.A: What do you do at the weekend? B: I often . Sometimes I .2.Show their pair work.3.Group work.Finish your weekend card in your groups.Four students in a group, they should finish their own weekend card and show it

15、in the groups.My weekend Hello！ Im . I often at the weekend.Sometimes I . I have a nice weekend.4.Show their group work.5.Emotional sublimation.Watch the video about the wonderful weekend, weekend make our life beautiful, we should enjoy our weekend!【设计意图】在知识的输出部分，我设计了两个练习，分别是两人练习和小组练习。第一个练习，学生需要根据大

16、屏幕出示的关于课外活动的图片，结合本节课所学关键句型创编新对话。第二个练习，需要学生们结合自己手中的周末卡片，联系生活实际，完成属于自己的周末卡片，并在小组内展示。两个练习难度由低到高， 逐步递增，学生的知识拓展和口语表达能力都能够得到提升。最后，通过播放美好周末的视频，进行情感升华，引导学生享受和珍惜美好的周末生活。Step 5 SummaryWhat we have learned in this class:New words:visit，sometimes，weekend，grandparents，museum Sentence pattern：What do you do at th

17、e weekend?I often / Sometimes I 【设计意图】新授和练习结束之后教师及时带领学生对黑板上的所呈现的单词和句型进行复习，巩固本课新知。Step 6 Homework1.Finish your weekend book.2.Make a survey about weekend in your family.【设计意图】本节课作业的设计共分为两项，即完成自己的周末书（课外绘本）和在自己的家庭中做一个关于周末的小调查。作业的设置摒弃了以往的机械性的跟读练习，既有书面上的作业又有口语的练习，把更多的空间留给学生，更注重学生口语表达能力的提升，作业量及难易程度适中。七、板书设计