春写字计划.docx

1、春写字计划2017年春期写字计划方城县厚德学校张延伟2017年2月2017年春期写字计划一、对写字的认识写字是学生接受民族文化的重要途径，也是养成良好习惯、陶冶情操的重要途径。郭沫若先生对中小学生写好字的论述是：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把宇写得合平规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以写人，写字的意义远远超过练字本身。1、 动手=动脑。脑部活动的大部分是为手进行的，手能通过许多方式反映一个人的内心心理活动状态必然通过起笔落笔

2、、一笔一画流露于字里行间。2、 无法改变的字迹。字迹是个性比较准确的代表，任何人无法取而代之。所以，至今各国仍以亲笔签名作为书面材料的佐证。3、 美感。写字教育能够提高我们的审美能力。4、 培养心理素质。写字教育能够培养人的细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。5、 培养艺术素养。字写得好，即是欣赏又可与人切磋，可陶冶人的高尚情操，提高文化品味。6、 锻炼意志。通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化的学习。7、一手好字体现在卷面，会让阅卷老师赏心悦目，印象分自然就高，尤其是作文得分。同时写字认真的同学，读题比别人仔细，答题比别人

3、完善。二、上准备课。1、帮助学生认识“练字”的意义，期望认识的提高带动行动的进步。2、明确练字时间，3、对学生写字提出要求，六个字正确、端正、整洁。；4、“两姿”要正确。“练字必先练姿”。“双姿”习惯的培养，是写字教学的重要内容，是技能形成的前提条件。只有“双姿”正确，才有可能在书写过程中得心应手，轻松自如，才能有益于小学生身心的健康发展。因此，我们在低年级注重加强训练，严格要求，努力抓好起始，打好基础。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足稳）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成

4、良好书写习惯。三、晚练安排：1、铃声起，学具齐（钢笔、写字书、练字本）。2、练为主，讲为辅。集体指导与个别辅导结合。走进学生中间，发现问题，及时纠正。3、训练“写技”。 教学中引导学生对笔画、字形进行细致观察、想象，使学生逐渐养成“目中有字、心中有形”后才动笔书写的良好习惯，逐渐养成“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好书写习惯。做到走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）。4、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览。5、开展写字竞赛，评出“小小书法家”，进行奖励。四、

5、预期效果：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首的美观写法。3、作业字迹端正，行款整齐，有一定速度。2017年春期写字计划方城县厚德学校郭 锐2017年2月2017年春期练字计划一、对写字的认识写字是学生接受民族文化的重要途径，也是养成良好习惯、陶冶情操的重要途径。郭沫若先生对中小学生写好字的论述是：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把宇写得合平规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以写人，写

6、字的意义远远超过练字本身。1、 动手=动脑。脑部活动的大部分是为手进行的，手能通过许多方式反映一个人的内心心理活动状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。2、 无法改变的字迹。字迹是个性比较准确的代表，任何人无法取而代之。所以，至今各国仍以亲笔签名作为书面材料的佐证。3、 美感。写字教育能够提高我们的审美能力。4、 培养心理素质。写字教育能够培养人的细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。5、 培养艺术素养。字写得好，即是欣赏又可与人切磋，可陶冶人的高尚情操，提高文化品味。6、 锻炼意志。通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文

7、化的学习。7、一手好字体现在卷面，会让阅卷老师赏心悦目，印象分自然就高，尤其是作文得分。同时写字认真的同学，读题比别人仔细，答题比别人完善。二、上准备课。1、帮助学生认识“练字”的意义，期望认识的提高带动行动的进步。2、明确练字时间，3、对学生写字提出要求，六个字正确、端正、整洁。；4、“两姿”要正确。“练字必先练姿”。“双姿”习惯的培养，是写字教学的重要内容，是技能形成的前提条件。只有“双姿”正确，才有可能在书写过程中得心应手，轻松自如，才能有益于小学生身心的健康发展。因此，我们在低年级注重加强训练，严格要求，努力抓好起始，打好基础。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔

8、的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足稳）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。三、晚练安排：1、铃声起，学具齐（钢笔、写字书、练字本）。2、练为主，讲为辅。集体指导与个别辅导结合。走进学生中间，发现问题，及时纠正。3、训练“写技”。 教学中引导学生对笔画、字形进行细致观察、想象，使学生逐渐养成“目中有字、心中有形”后才动笔书写的良好习惯，逐渐养成“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好书写习惯。做到走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、

9、字形端正美观；作业、卷面整洁）。4、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览。5、开展写字竞赛，评出“小小书法家”，进行奖励。四、预期效果：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首的美观写法。3、作业字迹端正，行款整齐，有一定速度。2017年春期写字计划方城县厚德学校邵丽丽2017年2月2017年春期写字计划一、对写字的认识写字是学生接受民族文化的重要途径，也是养成良好习惯、陶冶情操的重要途径。郭沫若先生对中小学生写好字的论述是：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把宇写得合平规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人

10、细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以写人，写字的意义远远超过练字本身。1、 动手=动脑。脑部活动的大部分是为手进行的，手能通过许多方式反映一个人的内心心理活动状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。2、 无法改变的字迹。字迹是个性比较准确的代表，任何人无法取而代之。所以，至今各国仍以亲笔签名作为书面材料的佐证。3、 美感。写字教育能够提高我们的审美能力。4、 培养心理素质。写字教育能够培养人的细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。5、 培养艺术素养。字写得好，即是欣赏又可与人切磋，可陶冶人

11、的高尚情操，提高文化品味。6、 锻炼意志。通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化的学习。7、一手好字体现在卷面，会让阅卷老师赏心悦目，印象分自然就高，尤其是作文得分。同时写字认真的同学，读题比别人仔细，答题比别人完善。二、上准备课。1、帮助学生认识“练字”的意义，期望认识的提高带动行动的进步。2、明确练字时间，3、对学生写字提出要求，六个字正确、端正、整洁。；4、“两姿”要正确。“练字必先练姿”。“双姿”习惯的培养，是写字教学的重要内容，是技能形成的前提条件。只有“双姿”正确，才有可能在书写过程中得心应手，轻松自如，才能有益于小学生身心的

12、健康发展。因此，我们在低年级注重加强训练，严格要求，努力抓好起始，打好基础。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足稳）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。三、晚练安排：1、铃声起，学具齐（钢笔、写字书、练字本）。2、练为主，讲为辅。集体指导与个别辅导结合。走进学生中间，发现问题，及时纠正。3、训练“写技”。 教学中引导学生对笔画、字形进行细致观察、想象，使学生逐渐养成“目中有字、心中有形”后才动笔书写的良好习惯，逐渐养成“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好书写习惯。做到走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）。4、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览。5、开展写字竞赛，评出“小小书法家”，进行奖励。四、预期效果：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首的美观写法。3、作业字迹端正，行款整齐，有一定速度。