最新整理《跑猪噜噜》教学设计.docx

1、最新整理跑猪噜噜教学设计走进跑猪噜噜一、文本解读这是一本非常有趣的书，故事情节妙趣横生，犹如一幕幕令人忍俊不禁的生活喜剧。一次无聊的徒步旅行，一次幸运的庆祝抽奖，使一只小猪成了一个城市家庭的一员。虽然作为失业的埃及学家的爸爸极不情愿收留它，可是小妹妹楚碧最终用不绝于耳的尖叫让爸爸作了妥协，使噜噜在卫生间里度过了第一个城市之夜。淘气的噜噜安顿下来之后，并没有因为“留之不易”而夹着“尾巴”做“猪”，相反却如鱼戏水，把家里弄得一塌糊涂。孩子们想了各种办法要留下噜噜，但最终噜噜自己的表现使得它能在家里安身。爸爸妈妈不在家的夜晚，噜噜曾经演绎了“猪咬贼骨头”的故事。在城市安生的它遭遇了各种经历。无奈中被

2、送去农庄寄养，又死里逃生从去屠宰场的卡车中被解救。后来当上了足球队的吉祥物，并走上“ 职业跑猪”的道路，甚至独放异彩，迅速崛起为“跑猪新秀”。不仅遇到了年轻的猪美眉古莲包尔斯蒂，更是历经曲折赢得了蓝色绶带大奖。最后还“有情人终成眷属”，与古莲包尔斯蒂一起过上了幸福美满的猪生活。一头无辜而幸运的猪，一家平凡但有趣的人，就像一幅充满浓浓情味的人猪画卷尽现眼前。一只本该在荒原上奔跑的牧猪，在城市里的夹缝中生存、长大并脱颖而出，成了一头人人倾慕的猪。最主要的原因是它碰到了绝妙的一家一对能给孩子充分的爱和自由的父母，三个快乐成长、平等待猪的小孩子！二、作者简介乌韦狄姆，当代德国著名作家、出版家。长期在国

3、外游历和创作，足迹遍布南美、北美、北非。现定居慕尼黑。其青少年文学作品蜚声欧洲，主要作品有夏至前夜、海盗鸟、咖喱香肠之发现、火车上的老鼠等。跑猪噜噜是他的代表作。三、设计理念：在阅读中引导学生充分思考、探究发现、体验感悟；在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，认识自我、提升自我、实现自我；让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。第一课时：导读课教学目标： 1、通过听故事，掌握故事的大致内容，初步感受跑猪噜噜的可爱。2、通过看插图，听故事，培养学生的观察能力、想象能力以及表达能力。3、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。教学过程： 一、大胆猜测情节，指导观察封面

4、。1、引入：这节课老师将和你们一起走进一本有趣的书中，这本书的名字是什么呢？闭上眼睛，我数3、2、1再睁开（课件演示：书名）好酷的名字。指名读噜噜第二个字读轻声。2、指名读题：读了题目你知道了什么？有什么疑问吗？（理解什么是“跑猪”。）3、（出示“跑猪噜噜”封面）知道了什么是跑猪，现在我们一定迫不及待地想见到故事的主人公吧？瞧，画面上这头奔跑的小猪就是噜噜。凭你的直觉，说说噜噜给你的第一印象是什么？（顽皮、可爱、淘气等） 二、选读故事情节，享受有趣故事1、大家的猜测都很美妙，现在让我们走进书中，看看书中的描述。出示段落：这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加

5、一对大大的招风耳。指名读片段。这么一只可爱的小猪，它到底是怎么来的呢？且听老师给你们慢慢道来师读故事赢得猪崽归。（边读边在关键点提出问题，引起学生的猜测和思考。）2、看来，噜噜的到来是有人欢喜有人愁，欢喜的是谁？愁的是谁？（出示爸爸沙发下赶噜噜图片）看看这幅图，说说发生了什么事情？噜噜刚到我家闯了许多祸，这一部分作者写得特别有趣，想不想听？（师读故事欢乐常伴愁烦）唉，瞧这噜噜闯的祸呀！本来噜噜就不受爸爸的欢迎，现在爸爸会怎么想呢？（学生答）孩子们，站在噜噜的角度，此时此刻你们又为噜噜感到了？（难过、担心、着急）别急，事情往往会峰回路转、柳暗花明。接下来，噜噜做了一件令大家都意想不到的事，一夜之

6、间成了大英雄出示段落：噜噜用尖利的猪牙咬住了小偷的手，引来了警察，成为报纸报道的“猪咬贼骨头”的第一主角。（指名读片段。读完，猜想：发生了什么事情？）这是怎么回事呢？想不想听？这回老师不读了，你们自己看好不好？出示投影：噜噜的第一功及要求：迅速默读故事，读完后把你认为最精彩的语段划出来，和同桌小伙伴交流交流。根据学生交流情况（出示噜噜和孩子们合影图片）孩子们，读了这个片段，你有什么想说的？三、问题引入，激起阅读兴趣1、同学们，你们喜欢噜噜吗？从你们响亮的回答中，我知道你们都很喜欢跑猪噜噜，是呀，它是一只多么顽皮可爱的跑猪啊！现在我想知道，如果你有这么一只可爱的小猪，你会怎么对它？2、楚碧一家是

7、怎么对待噜噜的呢？如果你们要想知道更详细的内容，就得自己去看这本书。瞧，它里面有这么多的精彩内容呢（出示目录）3、简介作者。老师很高兴，你们这么喜欢读这本书。还有一个人也很高兴呢！那就是本书的作者乌韦狄姆，德国当代著名作家、出版家。长期在国外游历和创作。主要作品有夏至前夜、海盗鸟、咖喱香肠之发现、火车上的老鼠等。这部跑猪噜噜是他的代表作。孩子们，读一本好书，犹如为我们打开一扇通往奇妙世界的大门。最后，老师希望每一个同学都和跑猪噜噜这本书交上朋友。下课！第二课时：为猪平反一、教学目标1、师生共读、亲子共读、生生共读，根据大家都感兴趣的故事情节，展开讨论和交流。2、通过朗读表演对话，记录读书感悟，

8、为故事配插图等方式，加深学生对文本的理解。一、导入 1、一站到底：约定答题方式，利用阅伴进行一站到底的游戏，了解学生阅读整本书的情况。2、孩子们，跑猪噜噜这本书，陪我们一起度过了两个星期的快乐时光，在这段时间里，爸爸妈妈、我、老师、同学们一起都做了些什么呢？二、细读文本，体会情节：1、为猪平反孩子们，在咱们没有读跑猪噜噜这本书之前，实话实说你对猪的印象是什么？（学生联系自己的生活实际，畅所欲言。）读完跑猪噜噜这本书之后，猪又给你留下了怎样的印象？今天咱们为猪平反。（1）干净外貌（这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加一对大大的招风耳。）指读干净（就其本性而言

9、，猪是一种很爱干净的动物。它们自暴自弃，满身脏污，那是人把它们闭锁在狭窄的猪圈里的结果。有时它们在泥淖里打滚，那是它们想披上泥甲防止昆虫叮咬。瞧我们家的噜噜，就很讲究卫生。）指读。在读完作者对猪的介绍后，你对猪的认识，是否发生改变了呢？现在你还认为猪是人们经常说的：笨猪、懒猪、臭猪吗？（2）有情感的动物伤离别（我们一行上了车，缓缓地驶离庄园。噜噜站在那里目送我们。它的招风耳耷拉着，往日它伤心的时候就是这样。）指读耳朵（我发现，猪耳朵是猪身上最能准确地反映情绪的部位。猪眼睛太小，从眼睛里解读不出猪的情绪是悲伤、是愤怒还是快活。猪耳朵就不一样了。它们足够大，便于观察。当你留意观察它的时候，猪耳朵会

10、微微竖起；愤怒的时候，猪耳朵向后弯折；懊丧或疲劳的时候，双耳下垂挡住眼睛；快活的时候，双耳松弛，耳垂起着微微的波浪；发起攻击的时候，双耳僵直向前。）指读你有过观察猪的经历吗？观察过其他的动物吗？生病（曾几何时，噜噜连这些都无所谓了。有一位黑衣裁判走进小园，上前摸它的耳朵，它都不加理会。它只是躺在那里，不吃不喝，眼睛透过窗户望着飘零的白杨树叶。就像它以前突然发胖一样，这回它突然瘦下来了，瘦得甚人，肋骨都根根可数。）指读幸福（噜噜和古莲包尔斯蒂几乎同时发现了对方，立刻撒开四蹄朝对方奔去，两个猪鼻子很快磨擦在一起。紧接着它俩就在场院上疯跑开了，边跑边突然改变方向，跑一阵又静静地站下来，温柔嗅闻对方，

11、轻轻地呼唤着，然后又是拔腿飞奔，并发出尖细的欢呼声。）指读。读完这些段落，你是否感受到猪的情感了呢？在他们伤心和幸福的时候（3）聪明抓小偷（说话家我们听到了门外有的声音，似乎有人在钻锁孔或者卸螺丝。突然，门被推了一下，只是被推开了一道缝，因为我们睡觉前把门链扣上了。外面有人在继续推门，可是无法推开。继而一只手从门缝里伸了进来，去摸索那门链。我们吓得大气儿都不敢出，我只觉得鸡皮疙瘩从脊背上一直爬到脖颈上，冰凉冰凉的。噜噜也是一声不响地站在门后，小眼珠紧盯着那只顺着铁链摸索，一直摸到搭扣处的手。后来那只手消失了，不一会儿又伸了进来，这回手里拿着一把短短的起子，伸向搭扣处的螺丝，试图旋下那螺丝。就在

12、这时噜噜闪电般地直起后腿，凶猛地朝那只手咬去。好家伙，一阵声嘶力竭的惨叫声响彻了整栋楼！要知道，猪的牙齿是十分尖利的！瞧那噜噜，嘴咬着那手不放，两条前腿死死地抵住大门。企图入室作案者又是一阵狂呼，拼命地向外扯自己的手。噜噜两只后蹄着地时间太长，这种姿势让它挺不舒服，它这才松了口。）指读火灾（与所有的猪一样，噜噜有着嗅觉灵敏的鼻头，它闻到了焦糊味，赶紧跑到正在牛圈出粪的福斯身边。它尖叫着围着福斯跑来跑去，如此反复，一直到引起他的注意，才朝厨房方向跑去。福斯跟着它来到厨房的时候，桌子已经起了明火。若是没有噜噜的警觉，老福斯的庄园和他的铺着芦苇的大木屋早就化为灰烬了。）指读吃鸡蛋（贝蒂找到了一个与真

13、鸡蛋极其相象的塑料蛋，把它放进木勺里。噜噜走了几步，弄掉了假蛋，一口咬住它，怔了一怔，赶紧把它吐了出来。从这时起，它变得特别厚颜无耻：若是放上假蛋，休想让它走动半步。没办法，我们只好又放上一个真蛋。它立刻开步走，让鸡蛋滚落在地，上前吃个精光，连地上的蛋黄迹都舔个干干净净。）指读这么聪明一头猪，要是生活在我们家，利用它的嗅觉、感觉，还会帮我们做些什么呢？（4）跑得快训练时（球队教练有时训斥他的队员：“我的天！猪跑得比你快！要打穿插，要全速！懂吗你？！”受到训斥的队员从头来过，使出全身的力气猛跑。有时候教练为了让队员热身，特地安排他们与噜噜赛跑。这给队员们带来巨大的乐趣。整个球队中只有一个队员偶尔

14、能比噜噜跑得稍快一点，只是偶尔。）指读获奖（看台上的呼声一浪高过一浪。我能听得见爸爸、妈妈、贝蒂和楚碧在狂呼：“噜噜真行，再下一城！”观众们也和着节拍同呼这一口号！跑到一般的时候，奇迹发生了！噜噜突然大发猪威，越跑越猛，越来越快，本来已经被拉下了一个猪身的距离，这回补上来了！只见它的两只招风大耳如同旗帜一般飞舞着，跑哇跑哇，似乎要抢在喘着粗气，喷着白沫的克拉巴乌特曼前面到达终点线，去保卫站在终线后面的小主人楚碧！就这样，它一厘米一厘米地赶上了克拉巴乌特曼。快到终线时它已经与那头公猪并驾齐驱了。若不是它在最后猛蹿两三步，这一场比赛就无法判定胜负了！最后关头的“冲门”大获成功。）指读小结：在噜噜取

15、得最后的胜利后，我们都禁不住为它而欢呼，噜噜用自己的实际行动证明了自己的实力。也改变了自己和猪同胞们在人们心中的地位。三、给故事中最感兴趣的场景配插图。 第三课时：快乐一家人教学目标：1、能复述文章中简短的故事情节，能用自己的语言表达对文中人物的感受。2、明白生命平等的意义，知道动物和人是共存于这个世界上的，我们要和平相处。教学过程：一、导入一站到底：约定答题方式进行游戏：人物大竞猜，了解学生阅读整本书的情况。二、展示插画，看图讲故事。三、再次细读文本，体会一家人的快乐老师知道你们已经深深的喜欢上了噜噜，但是，一只本该在荒原上奔跑的牧猪，在城市里的夹缝中生存、长大并脱颖而出，成了一头人人倾慕的

16、猪。你认为最主要的原因是什么？（最主要的原因是因为噜噜碰到了我们绝妙的一家一对能给孩子充分的爱和自由的父母，三个快乐成长、平等待猪的小孩子！）在这一家人中你最喜欢谁？再说说自己的理由。（一）楚碧1、人猪平等。（1）猪的医疗保险。当噜噜误食了妈妈的美容霜，楚碧就提出要带它去看宠物医生。在爸爸说不同意后，楚碧说：“不是有医疗保险吗？”（2）百感交集的圣诞节。圣诞节快到了，每个孩子都可以向父母要自己喜欢的礼物，楚碧这回不要什么“新的二手自行车”，她就要噜噜在分派礼物时到场。 “不然，噜噜会伤心的。”楚碧反复强调。“胡说！”爸爸道，“猪哪里懂什么圣诞节？！”“可是噜噜就懂！它会感受到节日来临，回感到孤

17、独的！如果噜噜不回家过节，我宁愿什么都不要！”（3）用零花钱赎回噜噜。当楚碧一家想要赎回噜噜时，遇到了很大的麻烦，需要三百五十马克，这可是一笔不少的钱数啊！贝蒂说，她可以去为邻居擦窗户，楚碧说可以替楼上的老太太打扫卫生。他们还情愿减少自己的零花钱。你有过类似的经历吗？是怎么解决的？2、很懂事爸爸妈妈不在家的时候，他们可以自己看书，安排好自己的时间。我们三个在儿童房里，躺在各自的床上看书。贝蒂在看屋顶上的卡尔松，楚碧在翻看小猪宝宝的故事，我呢，正在第三遍阅读我最喜爱的小说金银岛。你从他们身上学到了些什么？（二）妈妈1、理解我们。（1）伤离别.楚碧开始哭泣。“别难过”，妈妈劝慰道，“在这里她会很惬

18、意的，周末我们可以来看它嘛。”（2）快乐的圣诞节圣诞日楚碧早早就出去了，爸爸火冒三丈，说道：“这孩子这么犟！不能听之任直！不能总是迁就！”妈妈在一旁说：“她没错，她又没打算要什么贵重礼物，她只是让她的噜噜回到身边呆一会儿。”2、疼爱爸爸。（1）“多泡朱古力”爸爸在找工作的时候，要是收到“谢绝”信，这一天妈妈必然会做上一大盆“多泡朱古力”，这种法式食品我们顶喜欢吃了。（2）“吸和解烟”以前妈妈和爸爸很少吵架来着，近来由于她在学校里遇到麻烦，这种争吵就多了起来。不过在多数情况下妈妈主动和解，她通常是伸手拿过烟斗，吸一口再喷出，这样就让郁闷烟消云散了，她把这称为“吸和解烟”。（3）找工作爸爸说：“我

19、相报名，我去当管理员。”“胡扯！”妈妈表示反对，“没准什么时候你就能在大学里获得一个职位，也许苏黎世大学会录用你。”“不，”爸爸坚持己见，这份差事，我先干着，这样我们才能解决噜噜的燃眉之急。，再说场地管理员并不是最差的工作，我边干边可以搞我的象形文字研究。“我们几个孩子兴奋不已，只有妈妈满含忧伤。她拉住爸爸的手，使劲按住她，然后站起来，看样子，马上就要哭出来。你明白妈妈为什么这样做吗？3、乐观。“没有过不了的难关，”妈妈说道，“我们反正还有一个星期的假。从明天起，我们就开始找房”“别争了！”，妈妈说道：“我们总会找到出路的。实在不行，把噜噜重新寄养到农家去了”“不应该被钱难倒。”妈妈说。小结：

20、我喜欢妈妈，她对家庭的每一个成员都充满了爱，丈夫、孩子、还有我们的噜噜。难怪人家都说妈妈是家里的四堵墙，没有了墙，这个家也就不成其为个家了。妈妈是一个乐观积极向上的人，无论遇到多大的困难，她都很镇静地想办法，而且非常理解孩子们的感受，我就喜欢这样的妈妈。（三）爸爸1、幽默我们在带噜噜回家时，遇到了一位散步者问我们在干什么，老爸幽默地说“敲猪”，还做了一翻解释把猪放在车上，经过的人可以花一马克敲它一下，这样可以带来好运。那位老先生当真掏出一马克敲了噜噜后腿一下。我们被逗笑得前仰后合。老爸一旦不怕尴尬了，真是好样的。在他们的房东要求他们搬家的时候，爸爸故意把“布希迈耶尔”叫成“布希迈约尔”先生，涵

21、义就变成“碌碌无为的小人”了。2、为了家人，甘愿放弃自己的理想在楚碧一家被房东赶出来无处安身时，爸爸找到了球场管理员的工作，这虽然不是爸爸想要找的工作，但是他为了家人有地方住，甘愿放弃自己的理想工作，他真是伟大。3、爱护、喜爱噜噜（小辩论）你觉得，爸爸喜欢噜噜吗？正方：喜欢。“给猪的豪华猪屋做木马头”、“豁出去了”反方：不喜欢。他管噜噜叫做“畜生”、还曾经想把噜噜以一千马克卖掉。小结：虽然爸爸有时很严厉，开始也一直反对我们在加重豢养猪，不过在最后关头爸爸的表现还是很让我们刮目相看。大人一般比孩子更虚荣。爸爸一开始就非常在乎别人如何看他们一家跟猪生活在一起，在别人面前谈起噜噜在浴缸里洗澡，他会觉

22、得非常尴尬。但是，后来，当爸爸也越来越喜欢上噜噜时，他一旦豁出去，不怕别人的看法了，他的表现相当惊人。他甚至当着布希迈耶尔先生的面，喊噜噜回家：“我们先洗澡，再刷牙，然后上床。”然后一家人大摇大摆地进了家门。二、拓展讨论，加深感悟正是因为有了善良、充满爱的一家人，噜噜成为了一个人人都羡慕的猪。让我们一起来看看这“快乐的一家”吧！全家福摄影师来了，电视台记者们更是围成一堆。我们全家和噜噜拍了一张全家福。老爸总想用大烟斗遮住自己的脸，老妈一脸灿烂的笑，贝蒂摆的是一幅模特儿的姿势，楚碧把一只手搭在噜噜身上。我伸手指做出了一个字形，这表示全家在庆祝胜利。小结：在这张全家福里，我们看到幸福的一家，也为他

23、们的快乐而感到快乐。我们的一家人是欢乐，温馨的，虽然我们的家庭生活，比较困难。哪怕爸爸为生计而到处奔波，哪怕妈妈在工作中遇到麻烦，哪怕爸爸和妈妈争吵的次数越来越多，但是你读读，我们之间充满了爱，爸爸幽默的谈笑，妈妈理解的爱，我们对生活充满了了信心。那你们说爸爸、妈妈有缺点吗？在你和爸爸妈妈发生冲突时，你会怎么做？三、提升情感，感悟生命的意义：1、如果噜噜来到你的家中，你和它之间会发生些什么呢？我也会像楚碧一家那样对噜噜的，我要给它吃我们家乡的小吃，我要带它和我的朋友一起出去玩。我想从它的身上我还能发现更多不为人知的潜力呢！2、假如噜噜身上不具备“跑猪”的天赋，结果又会怎样呢？假如噜噜身上不具备“跑猪”的天赋，我想它虽然不会这么出名，成为猪们羡慕的一种。只要我们用自己爱心去对待它，噜噜也会是一只能带给我们快乐的猪。