《经济政治与社会》教案.docx

1、经济政治与社会教案第 3 周 星期 一 课次 1-2 2015 年 9 月 7 日课题： 第一单元 透视经济现象 第1课 商品的交换与消费 教学目的：通过教学，了解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，价值规律的作用，正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观念，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。 教学重点：自觉运用价值规律，形成科学合理的消费观教学难点：了解商品的基本属性；影响价格变化的因素解决重难点关键： 联系实际说明理论 教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：导入新课案例导入：一、商品与货币1、什么是商品？同学

2、们天天都与商品打交道，那么究竟什么是商品呢？商品是用来交换的劳动产品。2、商品的二因素：商品的使用价值和价值什么是使用价值？就是商品能够满足人们某种需要的属性。如饼干可以充饥，衣服可以抵御寒冷，汽车可以用来代步，钢笔可以满足于人们写字的愿望，等等。 什么是价值？ 价值就是凝结在商品中的人类劳动。一个商品的价值大小，不是看它的作用大小，而是看它消费了多少人类劳动。汽车为什么比自行车的价钱贵？请一个同学回答。 老师：因为生产一辆汽车要比生产一辆自行车要消费更多的劳动力。 为什么土鸡比良种鸡卖得贵？请一个同学起来回答。3，货币的产生（1）货币是商品交换的产物，是用来满足商品交换的需要而产生的。 商品

3、交换最初是物物交换，如一头牛交换两头猪，一只羊交换五十斤粮食，一件皮衣交换二十个西瓜。这些都是物物交换。随着金属材料的出现，人们后来让金属材料充当货币，如中国早期的刀币、铲币、黄金、白银等等均充当货币。然而大量的纸带在币上又害怕土匪抢，于是人们又发明了电子货币。你们身上的银行卡就是电子货币，你带五百亿、一千亿元都带得走，而且不显眼，非常安全。这样电子货币就产生了。那么究竟什么是货币呢？货币就是人们共同约定的一般等价物。或者说货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。（2）货币的基本职能 货币的基本职能是指货币的作用问题。 价值尺度和流通手段是货币最基本的职能，也就是最基本的作用。A，价值尺度 价值

4、尺度是指任何商品都可以用货币来衡量它的价值多少，如一件衣服价值二百元，一斤肉价值二十元，一饼矿泉水价值一元五角。总之，任何商品都可以用货币来衡量它的价值量的大小。B，流通手段最初的商品交换是物物交换，即商品商品；货币出现后，商品交换形式变成：商品货币商品在这里，货币就充当了商品交换的媒介，或者桥梁、中介的作用。商品经济的发展，使得货币在两个基本职能的基础上，逐渐派生出货币充当贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。（3）纸币和信用工具纸币可以取代金属铸币。金属铸币难以大量发行，纸币可以大量发行。但如果纸币过量发行的话，社会上的“钱”就多了，物价就会上涨，纸币随之贬值，这样通货膨胀就产生了。 例子：

5、国民党统治中国大陆时代，一九三五年一百元法宝纸币可以买两头牛，可以时间到了一九四九年五月的时候，一百元钱连一粒米都买不到了。这就出现了历史上罕见的通货膨胀。二、商品价格和价值规律1、商品价格变动的因素某地猪肉价格经历了五次比较大的起伏。为什么会出现这种时涨时跌的现象呢？请一个学生起来回答。 2、商品价值决定价格 供求关系影响商品价格、谣言影响商品价格，气候、时间、地域等也会影响商品价格。但真正决定商品价格的东西是商品本身的价值。价值决定价格。 在现实生活中我们发现，即使供不应求，无论如何生铁也卖不出黄金的价钱，也就是说，商品的价格多少最张取决于生产该商品所付出的社会必要劳动时间，社会必要劳动时

6、间消耗越多，其价格越高，消耗越少，其价格越低。虽然供求关系影响商品价格，供不应求的时候，商品价格上涨，供过于求的时候，商品下降。但是商品的价格始终是围绕价值上下波动，决不会偏离太远，不可能出现黄金卖出生铁的价这种现象。3、价值规律的作用（ 1）、价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 现在市场上的大米假定为每公斤价值五元钱，如果你硬要每公斤一元钱去买，强行买卖，这就不是等价交换，人家肯定不会卖给你。因为你不按照等价交换原则行事，违背市场规律。 如果你用一只大公鸡去交换一公斤大米，你肯定也不愿意，因为这也不是等价交换。课后小结（2）

7、、价值规律的作用 A、自发地调节生产。 B、刺激企业不断改进生产技术，降低个别劳动时间，提高劳动生产率。C、促使生产者生产适销对路的高质量产品。谁的产品质量好，产品产量又多，价格适中，那么谁就会占领市场，从而获得更大的利润。为此商品生产者要做到：“人无我有，人有我优，人优我转”。三、消费和消费观1、常见的消费方式 常见的消费方式有三种：（1）、钱货两清：一手交钱，一手交货。这是比较常见的方式。当然如果涉及到大件商品，如空调机等，会有一段时间的三包：包退、包换、包修。但总体上还是属于钱货两清方式。（2）、租赁消费。可以租汽车开，只要给了租金，就可以把汽车开走。这就是租赁消费。日常生活中我们租音像

8、制品、租自行车、租房屋住，都是租赁消费方式。（3）、信贷消费2、影响消费的因素影响消费的因素主要有：收入、消费品价格3、常见的消费心理：求同心理-不可取-要具体分析、求异心理-不提倡-要考虑代价、求名心理-不健康-端正出发点、求实心理-很理智-要考虑周全4、树立正确的消费观 中国老太与美国老太的消费观念有什么不同？正确的消费观应该是：（1）、量入为出，适度消费。（2）、结构合理，协调消费（3）、保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗第 4 周 星期 一 课次 3-4 2015 年 9 月 14 日课题： 第一单元 透视经济现象 第2课 企业的生产与经营 教学目的：通过教学，让学生了解企业的

9、含义与类型，认识中职生成为高素质劳动者的重要性和努力方向。形成作为劳动者要具备的质量意识、诚信意识和创新意识，培养劳动光荣的观念教学重点：成为高素质劳动者需要具备的条件教学难点：理解提高企业经济效益的主要途径解决重难点关键： 联系实际说明理论 教学方法：案例教学法、讲述法、讨论法所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程： 导入阶段导入新课：学生活动：说一说：说出你所知道的中国企业品牌。（要求每组说出三个，不可重复）教师；企业千千万万，林林总总，我们的生活都是由一个个企业为我们提供商品，那么，什么是企业？企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业生意越做越大，有的企业却破产倒闭？这一

10、节就让我们一起来探究这个问题走进企业。知识铺垫阶段一、企业的含义：企业是依法设立、以营利为目的、向社会提供商品的经济组织。学生活动：请判断，下面哪些是属于企业？A 广西大学B、桂林市人民政府C、中国人民银行D、中国银行E、中国人寿保险公司F、广之旅旅行社 G、行知文学社 H、“好又多”超市I、同和玻璃厂 （答案：DEFHI ）学生活动：创业培训：假如你准备通过投资办厂或开店创业，你知道企业与个体工商户在性质上有什么区别吗？ 企 业 ： 法人（组织） 个体户 ： 自然人二、企业的类型：1、按所有制形式划分：国有企业、集体企业、私营企业、混合所有制企业2、按组织形式划分： 个人独资企业、合伙企业、

11、公司制企业思考：企业一定是公司吗？公司一定是企业吗？活动探索阶段：案例分析：张三公司的兴衰史学生活动：案例分析1：张三买福利彩票，意外得中了万元大奖，他想成立一家公司，他来到公司注册机构咨询情况。如果你是咨询员，请向他解释什么是公司？公司有哪些类型？学生：公司是依法设立，由法定数额的股东所组成，以营利为目的的企业法人。公司有限责任公司和股份有限公司两种类型。学生活动：案例分析2：张三告诉咨询员他有万资本，他可以设立哪种类型的公司？假如你是咨询员，你会告诉他设立什么公司？原因是什么？学生：有限责任公司。因为它只有一个人出资。而有限责任公司，由个以下股东出资设立，注册资本的最低限额为人民币万元，股

12、东可以用货币出资，也可以用实物，知识产权，土地使用权等作价出资。有限责任公司的股东以其认缴的资本额为限对公司承担责任。一人有限责任公司的股东不能证明公司财产独立于股东自己的财产的，应当对公司债务承担连带责任。学生活动：案例分析3：张三觉得一个人成立的公司风险有点大，于是他就找来了李四、王五、赵六、钱七，共集资万元，他又问咨询员他可以设立什么样的公司？这回，你会告诉他设立什么类型的公司？原因是什么？学生：股份有限公司，因为它符合成立股份有限公司的条件。股份有限公司，是全部资本分为等额股份，股东以其认购的股份为限对公司承担责任的企业法人。设立股份有限公司应当有人以上人以下为发起人，注册资本的最低限

13、额为人民币万元。思考：有限责任公司和股份有限公司有什么异同？三、提高经济效益的主要途径导入：张三他们为什么要成立公司？学生：赚钱。公司经营的直接目的是利润。学生活动：案例分析4：张三他们虽然成立了公司，经营了半年，公司的利润迟迟上不去，许多股东对他们的经营非常有意见，他们到处求救，希望别人能帮他们出谋划策，如果他们向我们求救，你们会给他们怎样的建议？学生：公司要制定正确的经营策略； 公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理手段、形成自己的竞争优势：公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象学生活动：案例分析5：张三的公司采纳了大家的建议，生意越做越红火，利润也非常大。有一天，一家小公司的董

14、事长来到公司，求张三对他的小公司实行兼并，而张三他们也正有此意，进一步扩大自己的企业。假如你是张三，会答应小公司的董事长吗？原因是什么？学生：经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并那些相对劣势的企业，可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，以优带劣，提高企业和整个社会的资源利用效率，有益于促进国家经济的发展。学生活动：案例分析6：张三兼并小公司后，发现这家公司专门售假贩假，到最后还连累了张三他们自家的公司，生意一落千丈，亏损非常严重，已经到了扭亏无望的地步，这是你会劝他怎样做？原因是什么？学生：实施破产结算。企业破产，指对长期亏损，资不抵债而扭亏无望的企业，按照法定程序实施破产结算的经济现

15、象。它有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力，淘汰落后的企业，进行社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。学生活动：谈一谈“三鹿事件”导致全国哗然。作为一家著名品牌，三鹿的覆灭给我们很多警示。假如你是三鹿管理人员，你要如何引领三鹿的发展？模拟实践阶段：放飞创业梦想 -公司的经营第一步：成立公司，创业起步小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。1.我们准备成立的公司名称是： 2.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司？股份有限公司？）3.我们的主要生产、经营项目： 4.我们公司的组织结构是： 第二步：学习榜样，努力经营1.我们公司

16、确定的学习榜样有 （可列成功企业。）2.我们准备从以下方面来抓经营、促成功：第三步：畅想前景，理性对待1.按上述方案经营管理下来，我们的公司发展前景将 。如果此时某股东提出建议：去兼并某个相关行业的劣势企业，身为董事长的你会作何决策？ 2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的企业（公司）连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为什么？第 6 周 星期 六 课次 5-6 2015 年 9 月 19 （28） 日课题： 第一单元 透视经济现象第3课 个人的收入与理财 教学目的：通过教学，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调

17、动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；认识税收是国家收入在重要组成部分；培养良好的投资观念。教学重点：树立纳税人意识，理解税收的意义教学难点: 理解公平与效率的关系的意义解决重难点关键： 联系实际说明理论 教学方法：理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、课上讨论等学生主体参与的教学形式。所需教具： 教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程： 【导入新课】例：华西村的故事，通过讨论，得出结论按劳分配，导入新课。一、我国的分配制度（一）个人收入分配方式1、按劳分配为主体 【教师活动】：请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在

18、我国的分配制度中处于什么地位？【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题【教师评论】：我国的个人收入的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配方式。【教师活动】：讨论“按需分配”、“平均分配”好不好。【学生活动】：讨论并积极发言。【教师活动】：引导学生的思路得出正确的认知2、多种分配方式并存 【教师活动】：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言【教师总结】：我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不

19、可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。【学生活动】：按生产要素分配指的是哪些要素？看教材，进行总结。【教师点评】：参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能分清某种分配属于哪种要素的收入。【教师活动】：请分析小芳一家人的收入分别属于哪种分配方式？【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言【教师讲评】：小芳的爸爸是按劳分配；小芳的妈妈是按个体劳动者经营分配；小芳的哥哥的收入是资本和经营收入；小芳的奶奶是资本收入。（二）兼顾效率与公平1、公平含义【教师活动】：我们前面讨论了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我们说的公平？【学生活动】：讨论这两点是不是公平

20、。【教师评论】：公平包括起点公平、规则公平和结果公平。机会公平意味着每个人不管他的出生、能力、背景如何，都能够有同等的机会参与公共利益的分配。规则公平是指人们能够充分发挥自己的能力和优势，从而获得相应的利益，实现各尽所能，各得其所。 2、效率的含义【教师活动】：前面的按劳分配是公平原则还是其它的原则？【学生活动】：是效率的原则。效率是什么意思？【教师活动】：效率，指的是经济活动中投入与产出或成本与收益的对比关系，即以最少的代价（时间、资源、人力等）取得最多的收益。3、效率与公平的辩证关系【教师活动】：刚才我们讲了在分配时，一要考虑怎样把蛋糕做大，让大家分得更多讲效率，又讲了如何把蛋糕分得合理，

21、让大家都满意讲公平。请问：是把蛋糕做大重要，还是分得均匀一点更重要？【学生活动】：分小组讨论并派代表发言。【教师总结】： 4、正确处理效率与公平的关系【教师活动】：多媒体呈现的图片，思考怎样处理效率和公平的关系。【学生活动】：讨论如何处理好它们之间的关系？【教师讲评】：【学生活动】：如何既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊？（两种极端）【教师讲评】：二、取之于民、用之于民的税收（一）收税的特征及种类1、税收的含义【教师活动】：国家的正常运行就需要各种各样的部门和物资，它们的经费来自于哪里呢？引导学生进行思考。【学生活动】：分小组讨论；并选一代表阐述自己的观点。【教师评论】：税收是国家为实现其

22、职能，凭借政治权力，依法无偿地取得财政收入的基本形式，是国家有计划地集中社会资金的一种手段。2、税收的性质【教师活动】：展示多媒体图片，观察税收性质是什么？【学生活动】：分析图片，税收的性质。【教师活动】：劳动人民是税收的最终受益者，社会主义国家的税收体现着一种取之于民、用之于民的的分配关系。3、税收的三个基本特征【教师活动】：小刘在结帐后索要发票时遭到饭店老板拒绝。对老板的惩处说明了税收的什么特征?【学生活动】：讨论并总结税收的三个特征。【教师活动】：有国就有税，税收是国家财政收入的主要来源，是政府运转的基本保障，有税必有法。税收以国家法律的形式确定，税法是税收的法律依据和法律保障。税收具有

23、强制性、无偿性和固定性的基本特征。这是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。4、税收的种类【教师活动】：多媒体表格展示【学生活动】：填写表格，了解我国税收的种类【教师活动】：主要的税种有：个人所得税、增值税、营业税、消费税、企业所得税、关税等。重点了解个人所得税和增值税。活动平台：制作税收小卡片（二）争做光荣的纳税人1、依法纳税是公民的基本义务【教师活动】：创造情境“学生没有自己的个人收入来源，我们有没有纳税”，来进行辩论【学生活动】：分成两个小组，经小组讨论后互相进行辩论。【教师评论】：实际上在我们购买商品的时候我们已经就纳税了，不过我们不是直接的纳税人，而是间接的纳税人。税收就发生在我们日

24、常的社会经济活动中，当我们走进超市消费，到银行取款，去影剧院看电影，到书店买书所有这一切，都直接或间接地与纳税发生着联系。2、公民应行使监督权利【教师活动】：你在日常消费中有要发票的习惯吗？【学生活动】：讨论在日常生活中如何行使监督权利。【教师讲评】：三、投资理财方式（一）储蓄存款和商业银行1、储蓄存款【教师活动】：我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题储蓄存款的含义：【教师点拨】：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。【教师活动】：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业

25、务？【学生回答】：主要有建行、工商银行、农业银行、邮政储蓄、浦发银行等等2、商业银行【教师活动】：多媒体介绍我国的商业银行有哪些【学生活动】：了解并说明商业银行的主要业务有哪些？【教师点拨】：在我国,吸收存款最多的金融机构是商业银行。商业银行是指经营吸收公众存款,发放贷款,办理结算等业务,并以利润为主要经营目标的金融机构。（二）股票、债券和保险1、股票【教师活动】：结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。【学生活动】：积极思考，展开讨论，发表见解。【教师总结】：股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证；发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票

26、投资能获得较高收益，但也有很高的风险。【学生活动】：讨论教材的案例，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。【教师活动】：股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。2、债券【教师活动】：看教材分析什么是债券；债券和股票的相同点和不同点是什么。【学生活动】，积极思考，发表见解。【教师评论】：发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式；债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。【教师活动】：一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等

27、项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）。3、保险【教师活动】：多媒体展示图片，假如遇到了这种情况该如何规避风险？【学生活动】：讨论并发表自己的见解。【教师评论】：我们在日常生活中是很难回避风险的，生老病死、天灾人祸有可能发生的，这就需要我们有保险的意识，来借助社会的力量减少损失。保险是一种社会化安排，是面临风险的人们通过保险人组织起来，从而使个人风险得以转移、分散，由保险人组织保险基金，集中承担。若被保险人发生损失，则可以从保险基金中获得补偿。换句话说，一人损失，大家分摊，即人人为我，我为人人。可见，保险本质上是一种互助行为，体现了人们的互助精神，从而保障社会健康发展。【学生活动】

28、：对比商业保险和社会保险的区别。【教师活动】：商业保险是社会保险的必要补充。社会保险就好像你在冬天里穿的一件衬衫，商业保险就等于皮大衣、大棉袄 ，有了它保证你过个暖冬。【教师点评】：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是投保人投资的回报。【教师活动】：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？【学生活动】：学生思考总结，积极发言【教师总结】：【教师活动】：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？【学生活动】：积极发言：人身意外伤害保险。课堂小结 布置作业1、应当

29、怎么处理好效率和公平的关系？2、投资理财有哪些渠道？第 5 周 星期 一 课次 7-8 2015 年 9 月 21 日课题： 第二单元 投身经济建设第4课 社会主义基本经济制度与社会主义市场经济 第一节 维护社会主义基本经济制度教学目的：通过教学，掌握公有制、多种所有制经济的概念；明白社会主义基本经济制度的含义与意义。从而培养学生的社会主义制度的感情，形成热爱社会主义的思想意识。教学重点：为什么要坚持社会主义基本经济制度教学难点: 理解多种所有制经济的意义解决重难点关键： 联系实际说明理论 教学方法：情境教学法、联系实际法、讨论法等所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：导入阶

30、段教学内容：导入新课学生活动：观看图片教师活动：利用多媒体展示我国经济成就，引入课题。教学意图：创设教学情境，激发学生投入学习的状态。活动探索阶段环节一教学内容：随着改革的深入，公有制经济在全国经济的比重有所下降，那么，如何正确理解公有制的主体地位，公有制主体地位又是如何体现的？学生活动：全班分四个小组，可由个小组自由选题讨论：公有制的主体地位应该如何理解？公有制的主体地位如何体现？多种所有制经济发展会不会阻碍公有制经济的发展？外资经济的发展会不会与民族经济的发展相冲突？等等教师活动： 分组，答疑。教学意图：通过设疑，调动学生学习积极性，使学生在新旧材料的对比中激发灵感。环节二教学内容：在学生对基本问题有了思考的基础上，举典型例子说明公有制主体地位体现的问题。学生活动：阅读案例，小组讨论，回答问题。教师活动：正确评价学生回答并总结：国有经济掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。这就要求国有经济必须在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。国有经济退出一般竞争性领域，没有改变国有经济在国民经济中的地位，国有经济在国民经济中的主导作用并不是