中考语文专题诗词阅读B卷含答案解析.docx

1、中考语文专题诗词阅读B卷含答案解析1.阅读下面的诗，完成后面的题目。(共4分) 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(2分) “海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。(2分) 2.阅读下面的宋词，然后回答问题。(6分)武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(1)上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。 (2)

2、下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照武陵春)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜虞美人) 3.阅读下面的古诗，回答后面的问题。（7分）西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。（1）解释下面句子中加点词的意思。（2分）明月别枝惊鹊： 路转溪头忽见： （2）词中上、下片分别表现了词人怎样的心情？请联系上、下片内容作分析。（5分） 4.阅读下面的诗，回答后面的问题。长安九日诗【隋】江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开。这首诗表

3、达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。(3分) 5.阅读下面这首诗，完成后面的题目。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。诗中“ ”一句，将室内外景象联系起来。（2分）“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分） 6.阅读下面的古诗，回答问题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。下列对诗句理解有误的一项是（ ）A“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的

4、喧嚣，没有世俗的困扰。B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。下列赏析有误的一项是（ ）A饮酒（其五）主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。B“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫望岳中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。 C“此中有真意”与归园田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。 D陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好

5、的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。7.阅读下面的古诗，回答问题。菊花元镇秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？( 2 分） 诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？( 3 分） 8.下面这首诗运用了什么写法?包含了怎样的哲理?(3分)雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 9.赏析下面这首古诗，按要求回答问题。（4分）江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。（1）诗中哪两个字写出

6、了花的繁盛？（2分） （2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？（2分） 10.阅读下面的诗歌，回答问题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。对这首词的解说不恰当的一项是（ ）（3分）A该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D“天狼”喻指西北方

7、的敌人。对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）A词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。B苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。C作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。D此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。11.读下面这首唐诗，回答后面的问题。(4分)赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。初中三年中，我们学习

8、了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?_试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。_12.古诗赏析。品读李白的渡荆门送别，然后答题。（3分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“ ”。（1分） （2）下面对本诗的赏析有误的一项是（ ）（2分）A首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B颔联写景，其中一“随

9、”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。13.对王勃的送杜少府之任蜀州一诗品析有误的一项是（）城阕辅三泰。风烟望五津。与君离别意同是宦游人。海内存知已。天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。A这是一酋剥开生霹的送别诗。诗人抒写惜剐之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离剥而悲伤。B遮酋诗聪表达了诗人的豁达情怀，也睡含诗人黯然消魂的感伤情调。C首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D颈

10、联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在语言形象而凝练，饱古深情而富有哲理。14.欣赏下面一首现代诗，回答问题。(4分)故乡杨牧没有离开故乡的时候，故乡是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱。（选自人民文学出版社当代短诗选萃）诗讲究押韵，本诗的韵脚是： 故乡是一幅“画”，但诗人在故乡时，“画”是铺在地上的；而远离故乡时，“画”却是挂起来的。“铺”和“挂”表达了诗人怎样不同的情感？15.请从下面A、B两句中自选一句进行品析。(2分)A理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。 (流沙

11、河理想)B山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 (毛泽东沁园春雪)我会品 句： 16.阅读下面的古诗，回答问题。夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。这首诗是从哪些角度来描写夜雪的？（3分） 从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2分） 17.阅读下面古诗，完成后面的问题。（6分）题西太一宫壁二首王安石其一柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头想见江南。（其二）三十年前此路，父兄持我东西。今日重来白首，欲寻陈迹都迷。注释：这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今河南开封市）。蜩（tio）：指蝉。陂（bi）：池塘。

12、持：携带。点明诗人重游西太一宫季节的诗句是： ， 。（2分）在第一首诗中，诗人是通过_来抒发感情的；在第二首诗中，诗人则是通过_来表达感情的。（2分）这两首表达了诗人什么的思想感情？（2分） 18.阅读下面的古诗，完成后面的题目。 山中留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。首句中“弄”字有什么表达效果？（3分）_这首诗表达了作者怎样的感情？（2分）_19.阅读下面一首诗，回答问题。(4分)登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。(2分)_(2)全诗抒发

13、了诗人怎样的思想感情？(分)_20.阅读下面戴望舒的偶成诗，完成后面的题目。（共4分）偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。 （选自戴望舒诗选）如果从揭示中心的角度为这首小诗换一个标题，下面四个短语中，最恰当的一项是（ ）（2分）A春天重到 B凝冰解冻C迢遥的梦 D花儿重开这首诗虽短，其语言却极具表现力。请就你感受最深的一点，结合内容，谈谈体会。（2分）_21.阅读下面的古诗，回答后面的问题。约客（宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草

14、池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。全诗通过对环境和人物动作的渲染，含蓄而有韵味地描写诗人怎样的情景？_第四句描写了“闲敲棋子”这一细节生动地表现出诗人此时怎样的心情？_语文专项集训（二十六）1.思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边 在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣；两句诗对偶工整，形象生动。(答出其中一点，言之成理即可) 2.“日晚倦梳头”“欲语泪先流” “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄

15、苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻、设问、夸张，将无形的“愁”比作有形的“一江春水”，永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。 3.另一个树枝 出现 上片写诗人在夏夜看到明月高照，山林明亮，听到鹊声、蝉声、蛙声，闻到稻花芳香，景色清新，在这个时候还听到出来纳凉的人谈论着今年的丰收，身处其中，作者感到闲适、快乐。下片写作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然见到了曾经见过的茅店还在老地方，流露了作者的惊喜之情。 4.这首诗表达了诗人怀念家乡的思想感情。诗的前两句写自己虽已随着雁离开了家乡，但心却在追逐家乡的云，表明自己的心还牵挂着家乡。诗的后

16、两句写自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几朵，表面是挂念家乡的菊花，实际上是借此表达对家乡的怀念之情。 5.开轩面场圃 示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。） 6.B B 7.表现了诗人赏菊入迷、流连忘返的情景。菊花在四季中谢得最晚，（此夜开尽更无花）。

17、 寄托了高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。 8.运用托物言志(或类比)的手法；一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。 9.满 压 不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。 10.C C 11.咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。 这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或“只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境”。(答怀才不遇，有志不得伸等也可) 12.怜 A 13.B 14.画霞画纱 参考：“铺”说明了诗人身在故乡时

18、,故乡常常被忽略。“挂”表达了诗人远离故乡时，才感受到故乡的难舍，容易勾起无限的思乡之情。 15.A句诗人运用蕴含哲理的诗句，阐述了理想的人格意义。激励人们树立崇高理想，并为之奋斗，为之牺牲。B句运用了比喻、对偶、拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下，“山”、“原”活泼奔放的气势和竞争的活力，同时也抒发了诗人昂扬奋发的情怀和远大的政治抱负。 16.触觉、视觉、听觉 孤寂凄冷 17.柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。写夏景或忆春水；今昔对比。思念亲人、思念家乡。 18.运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。 表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。

19、19.(1)上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。(意思对即可) (2)全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。(意思对即可) 20.C 不设统一答案。从某一角度结合内容加以分析，言之成理即可。例，用比喻手法，表现诗人对美好生命的歌颂和追求。或从遣词造句的角度，抓住关键的富有表现力的词句进行分析亦可。 21.雨下等候客人。落寞、失望、焦躁、怅惘。一、积累与运用。（32分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）A.惩罚（chn） 提防（d） 绯红（fi） 首当其冲（chn）B.剔透（t

20、） 侥幸（jio） 脑髓（su） 扣人心弦（xun）C.惬意（qi） 污秽（hu） 殉职（xn） 随声附和（h）D.允许（yn） 憎恶（w） 祈祷（q） 一碧万顷（qn） 2.下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） 国家发展和改革委员会将修改现行药品定价办法， 药品价格监管范围， 药品价格核定方式， 政府定价程序， 社会公众参与药品价格管理积极性，不断提高政府管理医药价格的科学性和透明度。 A调整 规范 改进 提高B调整 改进 规范 提高C规范 改进 提高 调整D规范 调整 提高 改进3下面句子中成语使用不正确的一项是（ ）（3分）A他这种只顾自己高兴而不管他人感受的行

21、为，让大家深恶痛绝。B大家都喜欢听小红读书，她读书不仅读得字正腔圆，而且读得抑扬顿挫。C小明的写作棒极了，他的作文平淡无奇，读了给人以深深的启迪。D他做事干净利落，从不拖泥带水。4下面语段空白处应填入的恰当句子是（ ）（3分）在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。瞧那辽阔，深邃汪洋似的林海， ，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。A. 莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛B每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光华C浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列D横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干5.下面语段中有三个病句，请找出其中的任意两句，并加以改正。(6分)国家发

22、改委列举了使用塑料购物袋所造成的种种危害，并倡导消费者重拎布袋子、重提菜蓝子。超薄塑料购物袋已经被列为淘汰类产品，禁止在全国生产、使用和销售。国家发改委领导表示，对执法不力者，要依法追究有关主管部门和执法机构负责人及相关责任人。同时，全社会要营造大力限产限售限用塑料购物袋的良好氛围。第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 6.默写古诗文中的名句名篇。（6分）三人行， 。（论语）芳草鲜美， 。（陶渊明桃花源记） ，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）夕阳西下， 。（马致远天净沙秋思） ，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）7.综合性学习。（共8分）针对目前学生中出现的

23、一种时髦现象上学带手机，初三（1）班以“学生上学该不该带手机”为题，举行了一场辩论会。支持学生上学带手机的同学搜集到了下面两则材料，请你从这些材料中提取相关信息作为依据，为正方写一段发言。要求说出带手机上学的好处，语言表达简洁明了。（4分）材料一中小学生使用手机是大势所趋，势在必行。手机不仅可以代替手表掌握作息时间以利学习，而且还可以通过手机加强同父母的交流和联系。材料二顺应通讯工具发展的潮流，中小学生使用手机好处多多。首先是增加了同教师交流的渠道。平时一声问好，增进师生友谊。学习有困难，及时取得老师的帮助，一旦有过错，第一时间获取教师的谅解。其次是遇有特殊情况或突发事件，可以向家长、学校或公

24、安机关报告，以便及时取得帮助。再次是可以加强同学间的交流联系，以利相互取长补短，共同提高。 正方发言后，由反方同学发言。他们搜集到了以下两则材料，请你根据这两则材料，拟写出一段辩论辞。要求写出反方的两点理由。（4分）材料一英国星期日泰晤士报发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和睡眠失调。材料二中小学生的自制能力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信，所带

25、来的声响将直接影响老师授课的质量。有些学生的虚荣心较强，盲目追逐手机的新款式、新功能，更容易形成攀比之风。手机是贵重物品，上体育课或搞其他活动时难以保管，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。 二、阅读下面文字，完成813题。（24分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色

26、愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8解释加点词。( 8分）录毕，走送之（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）既加冠，益慕圣贤之道（ ）又患无硕师名人与游（ ）9下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）（3 分）A余幼时/即嗜学 B益慕圣贤之道C腰白玉之环 D门人弟子填其室10加点词意义用法相同的一项是（ ）（3分）A家贫无从致书以观 域民不以封疆之界B略无慕艳意 人物略不相睹C足肤皲裂而不知 国险而民附D四支僵劲不能动 诎右臂支船，而竖其左膝11选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？( 3 分） 12翻译下列句子。( 3 分）以是人多以书假余，余因得遍观群书。