河南大学考研333心理学重点.docx

1、河南大学考研333心理学重点第1章 绪论第1节 心理学的研究对象、任务（2-10页）大概了解即可第2节 心理学研究方法（11-16页）（重点）1、观察法定义分类：自然观察法（掌握定义）、实验室观察法（掌握定义）优缺点2、实验法定义分类：自然实验法（掌握定义）、实验室实验法（掌握定义）优缺点3、测量法定义使用时的注意事项：信度、效度4、调查法定义使用时的注意事项：抽样5、其他研究方法（理解定义即可）（1）个案研究法（2）产品分析法（3）档案研究法第3节 心理观一、辩证唯物主义的心理观（16-21页）（重点）1、心理是大脑的机能2、心理是大脑对客观事物的反映3、人的心理的发展、变化是社会生活实践的

2、产物二、心理学各流派的心理观（21-25页）（了解即可）第2章 注意第1节 注意概述1、定义（27页）（理解）2、功能（28页）（需要记住）选择保持调节和监督3、外部表现（29-30页）（记住并理解）1、适应性动作的出现2、无关动作的停止3、生理状态的变化第2节 注意的分类（31-43页）（重点）1、无意注意定义引起的条件 关键字：刺激物、人2、有意注意（重中之重）（2011/2016简答）定义引起和保持的条件 关键字：理解、合理、间接兴趣、意志3、有意后注意定义第3节 注意的品质及其影响因素（34-38页）（重点）1、注意的范围 三个影响因素（需要掌握）2、稳定性 两个影响因素（需要掌握）3

3、、转移 四个制约因素（需要掌握）4、分配 依赖的的两个条件（需要掌握）（2013简答）还需了解注意的转移与注意的分散的区别（38页）第4节 注意规律在教学中的应用（40-43页）（理解即可）1、无意注意的规律2、有意注意的规律3、两种注意相互转化的规律与第二节中，注意的引起的条件结合起来看第3章 感知第1节 感知概述1、概念1、感觉定义（45页）（2011名词解释）2、知觉定义（46页）（有可能出名词解释）3、两个的相同点、区别、联系（46-47页）（了解）2、意义（47页）（了解）1、认知活动的开端2、一切活动的基础3、种类（48-53页）（出名词解释比较多）（1）感觉的种类（了解）1、外部

4、感觉：视觉、听觉、嗅觉与味觉、皮肤觉2、内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉了解每个名词的定义（2）知觉的种类1、空间知觉2、时间知觉3、运动知觉4、社会知觉（2013名词解释）（重点）影响社会知觉的心理效应：首因效应（2014名词解释）近因效应 晕轮效应（2015名词解释）刻板效应5、错觉了解定义即可，不作为重点复习第2节 规律（重点）1、感觉规律（1）几个名词的定义（54页）感受性感觉阈限绝对感受性绝对感觉阈限差别感受性差别感觉阈限（2）感受性的变化及其规律1、感觉适应2、感觉对比3、感觉后像4、不同感觉的相互作用5、感觉的补偿6、生活实践活动影响感觉能力的发展理解和记忆这几种变化的定义2、知

5、觉规律（重点）（57-62页）整体性（2017简答）选择性理解性恒常性记住有哪些特性，并理解记忆每种特性的定义和影响因素第3节 在教学中的应用（62-69页）多看两遍，理解即可，不作为重点来复习第4章 记忆第1节 记忆概述（1）记住名词记忆（71页）记忆表像（72页）（2）记忆种类（73-76页）1、形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆3、外显记忆、内隐记忆（2012、2017名词解释）理解每一种名词的定义，一般不会出大题，有可能出名词解释（3）记忆的过程1、识记（76-77页）记住以下名词定义：识记、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记2、保持和

6、遗忘（78-79页）理解概念即可3、再认和回忆（79-80页）记住以下名词定义：再认、回忆、无意回忆、有意回忆（4）记忆的品质1、敏捷性2、持久性3、准确性4、准备性记住这四个特性，并理解其含义即可第2节 记忆的规律（重点）（1）识记的规律（82-87页）1、熟记影响识记的4个因素（2016简答）2、理解每个因素的具体含义，不需死记（2）保持和遗忘的规律1、遗忘的进程（非重点）了解艾宾斯浩曲线2、遗忘的机制（88-89页）记忆痕迹衰退说（了解）干扰抑制说前摄抑制（2010名词解释）、倒摄抑制动机性遗忘说（了解）提取失败说（了解）3、影响遗忘的因素（89-90页）（重点）记住四个因素掌握学习程度

7、、低度学习、过度学习（2015名词解释）这三个名词的意思（3）再认和回忆规律1、影响再认的因素（90页）了解即可2、进行良好回忆的条件（90-91页）3个条件需要记住第3节 应用（91-95页）1、在教师教学中的应用2、在学生学习中的应用这一节内容记住课本上的小标题即可，可结合第二节记忆的规律来背第5章 思维、想象第1节 思维概述1、定义（98页）（有可能出名词解释）2、与感知觉的关系（99页）、思维与语言（100页）、思维的过程（101-102页）看两遍即可，不作为重点来看3、种类（99页）记住分为哪三类和每一类的定义4、品质（102-103页）（重点）记住四个品质和每一个品质的具体含义第2

8、节 想象概述1、定义（103页）（有可能出名词解释）2、功能（104-105页）（2013简答）（重点）熟记三个功能和具体含义3、想象的种类（105-107页）记住下面几个名词的定义即可：无意想象有意想象：再造想象（2011名词解释）、创造想象、幻想第3节 思维、想象的规律一、概念形成的策略、正确推理的制约因素（107-109页）做到了解即可2、问题解决的心理活动（109-114页）（重点）1、问题解决的思维过程记住具体的四个阶段即2.影响因素记住6个因素，也就是6个小标题。理解着进行记忆，3、想象的加工策略（115页）（重点）记住4个策略，并理解含义第4节 应用1、掌握概念、问题解决（115

9、-117页）了解即可，不作为重点二、创造性思维（117-121页）（重点）1、定义、特征（117页）（2011论述）2、基本过程知道有哪4个阶段即可3、学生创造性思维的培养（重点）掌握具体的5条办法第6章 情绪情感第1节 概述1、情绪、情感、感情定义（124-126页）大概了解即可，应该不会考2、分类（重点）（1）情绪1、心境2、激情3、应激（2）情感1、道德感2、理智感3、美感熟记分类和每个名词定义第2节 变化规律1、生理变化、外部表现（129-131页）大概看两遍即可，不作为重点2、功能（131-133页）（重点）熟记五个功能，并理解这五个功能的具体含义3、情绪的调节（133-136页）1

10、、概念（有可能出名词解释）2、分类、方法多看两遍，做到理解，不用死记第3节 应用（重点）1、如何培养（136-138页）（2015论述）熟记四个大的方面，并理解具体含义，掌握含义中的关键字2、在教学实践中的运用（139-141页）1、在学生学习中的作用（2014简答）熟记三个功能：激发、维持、促进2、教师的情绪、情感的作用（140-141页）（2016论述、2017简答）记住四个功能：亲切、感染、迁移、内化三、情绪智力（141-144页）了解即可，不要求掌握第7章 行为动力第1节 需要一、概念（148页）掌握，有可能出名词解释2、种类（148页）了解即可知道每一种需要的具体含义3、马斯洛需要层

11、次理论（149-151页）（非重点）看两遍，了解即可4、特性与规律（152-153页）（重点）（2015简答）记住4个特性及对应的规律，并能理解具体含义5、学生需要的合理发展与辅导（1）合理发展的标准关键字：结构、层次、实现手段（2）调节（重点）关键字：合理需要、缺失需要、需要结构、需要层次第2节 动机1、概念（155页）（2015简答）有可能出名词解释2、功能（156页）（2015简答）记住四个功能：激发、引导、维持、调节3、动机理论（156-159页）强化动机理论、成就动机理论、归因理论，这三个了解即可自我效能感理论（重点）自我效能感、结果期待、效能期待三个名词定义需要掌握4、学生学习动机

12、的激发（159-162页）（2014/2017论述）记住课本上的5个小标题即可，其他内容做到理解5、学习动机与学习效果的关系（162-164页）看两遍即可，应该不会考第3节 意志1、概念和特征（164-165页）熟记概念，了解特征2、规律（165-168页）（需要理解）理解有哪两个阶段以及这两个阶段的环节3、良好意志的品质与培养（168-170页）（重点）熟记有哪四个品质以及如何培养，背如何培养时，记住关键字第8章 智力第1节 智力概述1、概念（172-175页）1、掌握以下名词解释智力能力（2010/2011名词解释）创造力非智力因素2、智力与知识的关系（173页）（2014/2015简答）

13、智力以知识的获得为基础知识的获得也必须有一定的智力作为保障3、智力与创造力的关系（173-174页）智力是创造力的主要组成部分创造力是智力在创造活动中独特发展的结果创造力能够进一步推动智力的发展2、智力理论（175-180页）其中，流体智力和晶体智力是重点，需要掌握这两个名词解释，和这两者之间的关系（2016简答）剩余内容，有时间看一下就好第2节 智力测验（181-188页）这一节，可以略过，有时间大概看一下也行第3节 智力开发（重点）（2013论述）1、影响因素（188-189页）熟记三个因素二、智力发展的特征（190-192页）熟记三个特征，并理解掌握3、教育与智力开发（192-194页）

14、1、早期教育关键字：刺激、与成人交往2、学校教育关键字：多样化3、实践活动关键字：科技与课外活动第9章 气质、性格（难点，需要理解）第1节 气质概述1、概念（重点）（196页）二、特点（197页）动力性、天赋性、稳定性与可塑性记住上面三个特性，并理解含义3、气质的类型与学说（197-199页）高级神经活动类型学说是重点，掌握分成哪四个类型以及各自的特点体液说、体型说、血型说、激素说可以不看4、气质的特性（199-200页）6个特性了解即可5、气质类型的外在表现与特征掌握四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，并大概了解每种类型的特征第2节 性格1、定义（202页）（2010/2011/201

15、3名词解释）二、特点（203页）稳定性、社会性、核心性记住上面三个特性，并理解含义注意：与气质的特点区分，不要混淆3、类型（203-205页）场独立性与场依存性，重点看一下剩余类型不用看4、性格的结构（205-206页）态度、意志、情绪、理智记住上面的四个结构，并掌握其含义5、性格的影响与作用（206页）了解一下即可，不作为重点第3节 规律1、气质与性格的关系（207-208页）1、区别关键字：先天后天、稳定性、有无好坏2、联系（207-208页）2、气质规律（208页）了解即可3、性格规律（209-213页）1、影响因素记住生物学、家庭、学校、社会文化、个人主观5个因素第4节 应用1、气质的

16、作用（213-217页）看两遍书，了解即可2、培养学生良好的性格（217-219页）（重点）关键字：榜样、实践活动、个别指导、集体气氛、自我教育3、气质的测量与鉴定、性格的鉴定（219-222页）可以省略不看第10章 教师心理活动第1节 教师心理概述（重点）1、教师职业角色（226页）1、教学与行政的角色2、心理定向的角色3、自我定向的角色2、职业劳动特点（226-228页）熟记4个特点，并理解每个特点的具体含义3教师的角色心理期待（228-230页）1、角色心理期待定义（有可能出名词解释）2、熟记5个角色任务（2013简答）4、教师职业角色的形成（230-231页）三个过程：角色认知、职业情

17、感、行为动力理解就好第2节 教师职业心理活动1、教师的认知活动（231-234页）分为一般认知和职业认知记住课本上的小标题即可，其他内容看一下就行2、教师的情感（234-235页）关键字：教育事业、学生、集体、学科记住关键字，理解课本内容3、教师的心理特征（236-239页）、教师的行为（239-240页）了解即可，不作为重点第3节 教师的心理成长及维护（重点）1、教师的心理成长（242页）1、定义（重点）2、三个阶段关注生存关注情景关注学生记住有哪三个阶段以及理解不同阶段的特征3、教师心理成长的促进（242-243）了解即可2、教师心理的常见问题掌握下面名词解释：职业心理压力（244页）职业

18、心理焦虑（245页）职业心理枯竭（2016名词解释）（245页）三、心理健康的维护（247-251页）关键字：社会、学校、教师自我记住需要上面三方面的共同努力，记住课本对应部分的小标题。第11章 学生心理发展这一章内容了解一下课后题做一下，背一下第12章 课堂心理与指导第1节 课堂教学心理（277-294页）这节内容了解一下就行第2节 课堂教学管理（重点）1、定义（294页）有可能出名词解释2、课堂人际互动（294-299页）（1）师生互动1、了解师生关系的类型2、掌握如何建立良好的师生关系关键字：相互理解、密切交往、尊重与关怀、真诚对话（2）同伴关系这一部分了解一下即可三、课堂心理气氛（重点

19、）（一）含义（299页）有可能出名词解释（2）类型（301页）积极的、消极的、对抗的掌握这三种类型，并理解其特点（3）如何营造（2016简答）熟记课本上的4条小标题4、课堂问题行为（重点）（1）定义（303页）有可能出名词解释（2）类型（303-304页）品行方面、人格方面了解即可（3）原因（304-305页）（重点）三个方面：学生、教师、环境 以及三个方面具体的原因（4）应对策略（305-306页）（2015简答）熟记4个策略第13章 学校心理咨询与辅导第1节 概述（重点）1、含义（313页）有可能出名词解释，背第一段即可2、功能（313-314页）矫治、预防、发展熟记上面三个功能以及具体含

20、义三、内容与形式（2017简答）熟记课本对应处的小标题，了解标题下面的内容第2节 技术1、个体技术掌握以下名词解释：行为矫正技术 （2012/2017名词解释）理性情绪法2、团体技术（319-323页）这一部分，大概看一下即可3、教学方法（324-326页）记住6种方法并理解每种方法的含义第3节 环境优化这部分，记住加黑字体的大标题即可第14章 学校人际关系与营造（非重点章）第1节 概述1、影响人际吸引的因素（340-341页）情境因素个人特质因素相似或互补因素剩下内容，了解即可第2节 规律1、良好人际关系的发展阶段记住哪4个阶段2、不良人际关系的恶化阶段记住哪三个阶段3、儿童、青少年人际关系的规律看一下标题部分即可第3节 营造1、优化学校人际关系（351-352页）班级环境校园环境2、建立和谐的师生关系正确的学生观与学生的有效沟通3、发展支持性同伴关系大标题、小标题多看见几遍即可第十五章 不用看，不会考十五章的内容