小学道德与法治五环旗下教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx

1、教学过程：一、导入1、出示福娃（1）提问：同学们，看，这是什么？（同学们，今天老师请来了一位特别的朋友，大家看他是谁?）（2）由福娃你们想到了什么？对呀，福娃是我们北京奥运会的标志，那么大家还知道奥运会还有哪些标志吗？过渡语：奥运会的标志有会徽、吉祥物、口号、会旗、会歌等。（课件出示）2、谈话：同学们，还记得2008年8月8日的日子吗？那天，就是第29届奥运会在咱们中国北京隆重开幕的大日子了！3、揭示课题：在那一天，五环旗在北京上空昂然飘起！（出示课件）全世界最杰出的运动员、全世界人民的心聚在了北京，聚在了五环旗下！（板书课题）二、认识五环旗的含义。1、出示：五环旗2考考你：在我们进入“奥运挑

2、战之旅”之前先请同学们看这昂然飘起的五环旗,你们知道五环代表了什么吗？（相机板书）3老师小结：是呀，五环相连，它所代表的正是奥运的精神：团结！三、漫游“奥运挑战之旅”今天，我们也来相聚在五环旗下，了解有关奥运会的知识。重温奥运之旅，一起参加今天的“奥运挑战之旅”。有信心接受挑战吗？那就请跟我进入“奥运挑战之旅”一比高下吧！分组：在这个旅程中，老师按同学们的座位把全班分成了四组进行比试。第一程：希腊奥运从这里出发导语：你知道希腊对于奥运会有什么特殊的意义吗？（希腊是奥运会的发源地）所以我们先要来到希腊考考同学们对奥运的认识。1、奥运问答大挑战（抢答题）（1）奥运会起源的故事是怎样的？（相机引导并

3、板书：和平）（2）运动员头上的花环有什么特殊含义？（3）奥运圣火取自哪里？有什么象征意义？（4）奥运会的信念是什么？（5）奥运会的口号是什么？（6）北京奥运是几年几月几日开幕的？（7）下一届奥运会举办时间和举办地点？（8）（出示奥林匹克休战标志）这是什么标志？它有什么作用？（9）附加题：第30届奥运会的举办时间和地点是什么？三、奥运休战1、观察奥运休战标志。2、讲奥运休战故事。四、总结奥运的五环连接着的是世界人民追求和平、公正、团结的世界的梦想，它使古老的北京迸发出了勃勃的生机。北京奥运会的成功举办，使我们每一个中国人与全世界的人民相聚在了五环旗下，共同享受了这大家庭的盛会！而说不定在未来的奥

4、运会上也有我们班的健儿高高地站在领奖台上为祖国争光。小学品德与社会六年级下册 五环旗下学情分析：本班本学期共有学生30人，其中男生18 人，女生12人。平均年龄12岁。高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我，对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感，态度，价值观，能力等都得到了

5、较大的发展，但孩子们的行为，习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩。品德与社会六年级下册五环旗下效果分析道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情景，有利于儿童以积极的态度参与学习活动。在导课部分，我让学生观看中国健儿争金夺银的视频，通过此环节激起学生心中的热情，为下面的学习打下良好的基础。认识五环旗的意义是本课的目标之一，

6、因此在调动学生的学习热情后，我随即模仿王小丫的“开心辞典”，以“考考你”的形式让学生说出五环旗的意义，并以“2008五环旗来到了中国”自然引出下面“奥运挑战之旅”的学习活动。新课标指出：“课堂教学当以联系学生生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导学生在活动中发展”，本班的学生活泼好动，爱比拼爱表现，此外学生所搜集的与本节课相关的资料量比较大，为了让学生能积极主动地参与学习活动，综合运用所搜集的资料，完成学习任务，我在“奥运挑战之旅”中主要设计“希腊奥林匹克的发源地”、 “美丽的风景，动人的盛会”、“ 唱响奥运英雄的赞歌”、“ 相聚在北京”四个环节。 第一环节“希腊奥林匹克的发源地”中所设计的

7、5条问题是为了让学生了解奥运的基本知识，也为下面学生深入体会奥运精神作准备。在问答结束后，我即以最后一题“奥林匹克休战标志”引出2004雅典奥运朝、韩入场片段：因为政治上的分歧它们分裂成朝鲜、韩国两个国家，在上世纪还发生过惨烈的战争，而在奥运会上，它们走在一起了！再没有战争，再没有分歧，只有团结，只有友谊，这就是奥运会！从而引出下一环节“美丽的风景，动人的盛会”。 在这一环节我引导学生交流自己所搜集的奥运会上的故事，感人的场面最能使学生的心灵产生共鸣，从一个个动人的故事中，学生感受到奥运会是为和平、团结、友谊而举行的盛会，它表达了全世界人民的共同愿望，较好地达成了教学目标。在前面环节的铺垫下，

8、“唱响奥运英雄的赞歌”更能引发学生心中激越的情感。榜样的力量是无穷的，了解奥运英雄们为梦想奋斗的故事，更能让学生深刻地感受到奥运会的崇高目标所在。 最后“ 相聚在北京”这一环节，让引导学生把目光回到现实生活中，了解我国为奥运所做的工作，并思考自己能为奥运做什么，让学生更加为我国能承办2008奥运会而自豪，为身为一名中国人而骄傲。小学品德与社会六年级下册 五环旗下教学反思五环旗下是六年级下册第四单元 “迈向和平的世界”中的最后一课。本单元的中心主题是“永恒的愿望”，而这一永恒的愿望就是和平。本课通过让学生了解奥运会的相关知识，知道奥运会是国际大家庭的盛会，从而认识到和平是世界人民的共同愿望，从小

9、培养学生具有“放眼世界、热爱和平”的思想和开放的国际意识。 “迈向和平的世界”这一主题，让学生对联合国这一国际组织进行深入了解并认识联合国在维护世界和平中所起作用的基础上，再通过对课题2：“相聚在五环旗下”的探究学习，进一步了解奥运会等国际组织在帮助和团结世界各国人民，消除种族歧视、保障人的基本权利等方面所作的贡献；懂得渴望和平是世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人民的共同心愿，激发学生与世界人民一起追求维护和平的美好愿望。 （一）从目标完成情况来看：1.既让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，也知道和平是全世界人民的共同愿望，从而激发学生与世界人民一起追求维护和平的

10、美好愿望。2.同时通过评价关注学生在交流汇报活动中表现的态度，用评价的方式帮助学生提高表现信息的能力、技巧、效果。（二）从收集和运用资料的能力看：1.大部分学生能够从自己收集的资料中得出合理的结果，并善于组织语言，并表达清楚。2.有少数学生能够精心准备，但在语言表达上稍微欠缺，主要由于不自信才显得不自然，今后多关注。3.学生能够运用多种方式呈现信息，如文字、剪纸、图片、宣传小报、自己写文章等方式。（三）从评价的方式来看:1.学生们都能参与到评价中来，并体现了合作学习。同时给展示的同学更认真更正式的一个氛 围，这样也更能激励同学们的认真充分地展示，参与评价的学生在正确评价他人的同时，得到一个学习

11、的机会，也为自己今后如何做得更好找到了衡量的标准。2.这节课制定了自评和小组评相对应的内容和细则，小组评价贯穿始终，自我评价放在最后，但由于时间关系没有把学生如何获得知识的途径以及方式方法等进行体现。（四）从学生参与的态度看：无论是在探究过程还是交流展示，学生的参与态度非常积极，每一个同学都表现出向探究的愿望，当有的学生有了探究学习的愿望，自己又不知如何完成时，很多同学帮助其完成，体现了同学间的合作精神；很多学生为了自己表现出色，充分抓紧一切可利用的空闲时间来完成，当我看到这一切，心里顿生感动，感动他们的学习热情，感动他们的认真投入。（五）从课堂整体效果看：1.凸现了学生的主体作用和老师的指导

12、作用，把学习的主动权交还给学生，给学生充分的自主探究学习、自主感知的时间和空间以及相应的指导。如：当学生自主选定探究奥运会的相关内容之后，各小组围绕选定的内容展开了为期两个星期自主分工探究，学生资料信息呈现方式是多样的，如文字、图片、画报等形式。2.通过创设特定的“主题体验交流展示与评价”活动这个平台，对学生整个主题探究的学习情况进行交流，实行动态式、全程式的评价，充分调动学生展示积极性，使学生的学习成为积极、愉快、成功探究、分享交流展示的过程。小学品德与社会六年级下册 五环旗下教材分析设计理念：在这节课上，引导学生主动参与学习，在相互学习中，学会倾听别人的意见，发表个人看法，培养学生自律、自

13、信、有社会责任感，使他们的情感与人类和平相牵挂。教材分析：相聚在五环旗下是让学生了解奥运会是国际组织，了解奥运会的和平宗旨，知道奥运会是国际大家庭的一次盛会，在帮助和团结世界各国人民，消除种族歧视，保障人的基本权利等方面所做出的贡献；懂得渴望和平时世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的共同心愿，激发学生与世界人民一起追求和维护和平的美好愿望。教学目标:“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的相互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识”，培养学生“初步具有开放的国际意识”，基于这一指导思想，结合本单元的教学内容，本节课我确立了三个教学目标： 1、认知目标：让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，知道五环旗的意义，知道和平是世界人民的共同愿望； 2、能力目标：学习搜集、整理、分析和运用社会信息； 3、情感目标：培养学生热爱和平，追求和平的情感。教材重难点: