交通运输专业人才培养方式文档格式.docx

1、1-1掌握数学与自然科学的知识，并能将其用于本专业复杂工程问题的建模和求解。1-2掌握载运工具运用工程、车辆工程的基本理论和基本知识，并能将其用于分析工程问题中的汽车运用和保障、汽车运输组织管理和汽车服务问题。1-3能运用工程原理和专业知识对汽车运用和保障、汽车运输组织管理和汽车服务复杂工程问题的解决方案进行分析，并尝试改进。1-4掌握专业知识，能选择恰当的数学模型，用于描述汽车运用和保障、汽车运输组织管理和汽车服务复杂系统或者过程，并能对模型进行推理和求解。毕业要求22-1具备对复杂工程问题进行识别与判断，并结合专业知识进行有效分解的能力。2-2具备对分解后的复杂工程问题进行表达与建模的能力

2、。2-3具备对复杂工程问题进行分析和求解的能力。2-4具备借助文献辅助对复杂工程问题进行识别、表达、建模与求解的能力。毕业要求33-1能够根据设计需求确定系统、单元（部件）的设计方案，并能在安全、环境、法律等现实约束条件下，通过技术经济评价对设计方案的可行性进行论证。3-2能够对集成单元过程进行工艺流程设计，对流程设计方案进行优选，体现创新意识。3-3能够用图纸和设计报告等形式，呈现设计成果。毕业要求44-1掌握本专业必需的制图、实验、计算等方面的技能，具有进行实验、调研、测算，获取、处理、分析、解释数据的基础研究能力。4-2掌握本专业必需的模拟与仿真、实地调研、问卷设计、文献检索等方面的技能

3、，具有制定实验方案、设计调研方案、构建模型，综合得到合理有效结论的能力。毕业要求55-1理解工程活动中获取相关信息的必要性与基本方法，能够运用相关资源进行文献检索和资料查询。5-2掌握开发、选择、使用恰当的技术和资源，运用现代工程工具和信息技术工具获取专业信息知识解决复杂工程问题的方法，并理解其局限性。毕业要求66-1了解本专业相关的历史和文化背景，能够正确认识交通运输对客观世界和社会的相互关系和影响，熟悉交通运输行业相关领域的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展方面的基本方针、政策、法律和法规。6-2能够运用所学知识分析和评价本专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法

4、律以及文化的影响，并理解应承担的责任。毕业要求77-1了解本专业工程实践活动对生态环境的影响，能充分考虑工程活动与环境保护的冲突问题。7-2认识交通运输对人类社会可持续发展的影响，树立绿色制造的理念。毕业要求88-1具备一定的经济学、管理学、社会学和历史等一般知识；具备政策、法律法规等公共政策和管理的一般知识。8-2具备科学的世界观、人生观和价值观。8-3理解工程技术的社会价值以及工程师的社会责任，自觉遵守工程师职业道德和行为规范。毕业要求99-1能主动与其他学科的成员合作开展工作；9-2能独立完成团队分配的工作；9-3能倾听其他团队成员的意见；9-4能组织团队成员开展工作。毕业要求1010-

5、1能够就汽车运用和保障、汽车运输组织管理和汽车服务相关问题撰写研究报告和设计文件。10-2能够就汽车运用和保障、汽车运输组织管理和汽车服务问题针对业界同行及社会公众进行陈述发言，清晰表达研究或设计的具体思想、思路、方案、所采取的措施和效果等。10-3至少掌握一门外语，对本专业及其相关领域的国际状况有基本的了解，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。毕业要求1111-1掌握从事交通运输工程实践活动所需的重要工程管理原理与经济决策方法。11-2了解复杂工程问题多制约因素的相互作用，能够将相关工程管理原理与经济决策方法应用于解决方案。毕业要求1212-1对于自我探索和学习的必要性有正确的认识；12-2具

6、有终身教育的意识和继续学习的能力，能够不断适应交通运输行业的发展。2.“三位一体”人才培养体系构建2.1交通运输专业人才培养系统构建由分解的毕业要求的可考核指标点，反向倒推确定人才培养体系，使人才培养目标体现在人才培养的整个过程中。将人才培养体系从空间上分为三个方面：课程体系、第二课堂活动体系、学生自我教育体系。其中，课程体系主要培养学生基础知识、专业能力和专业素质；第二课堂活动体系主要培养学生能力和素质；学生自我教育体系指的是学生在大学中的自我养成教育。这三个方面形成了立体的人才成长空间，其互相联系、互相促进，有机统一，共同为培养学生的知识、能力和素质服务。同时，将创新创业课程纳入人才培养方

7、案，以增强学生的创新实践能力。图2为构建的交通运输专业的三维空间人才培养体系。图2 交通运输专业三维空间人才培养体系2.2交通运输专业课程体系构建分析（1）课程体系总体构成分析（表2）表2 第一课堂总体构成分析序号课程类别课程门数课程开设主要目的模块一公共基础课15门培养大学生基本素质和能力模块二学科基础课8门培养工科大学生的学科素质和能力模块三专业必修课10门培养大学生专业基础素质和能力模块四专业方向限选课4门基于工作岗位需求培养学生能力模块五专业任选课22选8门拓展学生素质和能力模块六集中实践教学环节8项专项和综合训练学生所学（2）公共基础课模块构成分析（表3）表3 公共基础课模块构成分析

8、模块分类主要课程公共基础课（15门）人生观、世界观4马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础国家形式与安全2形势政策、军事理论身体素质1体育外语能力大学英语计算机能力计算机技术基础（C）基础科学理论6高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、大学物理、大学物理实验（3）学科基础课模块构成分析（表4）表4 学科基础课模块构成分析学科基础课（8门）机机械制图、理论力学、材料力学、金属工艺学、互换性原理与技术测量、机械设计基础电电工与电子技术液液压传动（4）专业必修课模块构成分析（表5）表5 专业必修课模块构成分析专业必修课（10

9、门）导论 1 交通运输专业导论结构 2 汽车构造 新能源汽车 原理 发动机原理汽车理论 电气 3 汽车单片机汽车电气设备汽车电控技术 使用 汽车运用工程专业英语 （5）专业方向限选课模块构成分析（表6）表6 专业方向限选课模块构成分析专业方向限选课（4门）汽车检测与维修方向 汽车测试技术汽车故障诊断技术汽车检测技术汽车维修工程汽车运输组织与 管理方向 4 汽车运输技术经济学汽车运输企业管理汽车场站设计汽车检测与维修汽车营销与 保险方向 汽车营销学汽车保险与理赔汽车事故鉴定汽车检测与维修 （6）专业任选课模块构成分析（表7）表7 专业任选课模块构成分析专业任选课（22选8门）专业能力拓展课程 1

10、0汽车振动与噪声控制、汽车设计、汽车节能与排放、汽车评估、汽车再生工程、专用汽车、汽车安全工程、汽车可靠性工程、电动汽车、汽车安全与法规岗位能力弥补课程 汽车事故鉴定、汽车保险与理赔、汽车营销学、汽车钣金修复与喷涂 软件能力提升课程 汽车CAD、有限元法、LabVIEW、Matlab 管理知识补充课程 汽车企业财务基础、企业管理 相关学科了解课程 交通工程、智能运输（7）创新创业课程模块构成分析（表8）表8 创新创业课程模块构成分析创新创业课程（9门）创新创业必选课3大学生职业生涯规划、就业指导、创业指导创新创业任选课创新创业意识培养、创新方法、科技论文与专利写作、移动互联网创新、创新创业与领

11、导力、创业项目管理（8）集中实践教学模块构成分析（表9）表9 集中实践教学模块构成分析集中实践教学环节（8门）军事能力培养入学教育及军训专项能力训练金工实习、汽车驾驶实习、机械设计基础课程设计综合能力训练专业综合技能训练、毕业实习、毕业设计创新创业能力训练创新创业训练2.3交通运输专业第二课堂活动体系构建分析（1）第二课堂模块构成分析（表10）表10 第二课堂模块构成分析活动类别活动主要目的思想政治教育类培养大学生正确的世界观、人生观和价值观教育管理类培养学生良好的心理素质、行为习惯和健全的人格社会工作类培养学生的组织管理能力和奉献精神社会实践类帮助学生了解社会，培养学生社会适应能力志愿服务类

12、培养学生奉献精神文化艺术类培养工科大学生的文化、艺术素质模块七体育类增强学生体质模块八知识技能类帮助学生巩固所学知识，增强学生实践能力模块九科技创新类培养学生的创新意识和能力（2）各模块任务和活动构成分析（表11）表11 各模块任务和活动构成分析主要任务和活动时事政治学习；政治理论学习；党校培训、党员发展、教育、管理；团校培训、团内评优、推优入党；党团组织主题教育活动；重大节日、重要事件纪念活动新生入学教育；“一日常规”教育；考风考纪教育；综合素质测评及评优评奖；家庭经济困难学生资助；安全教育；心理健康教育；毕业就业创业及教育管理学院分团委、学生会日常管理工作；学院自律委员会日常管理工作；学院

13、年级团总支、学生会日常管理工作；学院青年志愿者协会等社团的日常管理工作；学院班级学生干部日常管理工作；校学生会、校社团联合会、校大学生艺术团等校级学生组织成员的日常行为管理工作大学生寒暑假社会实践活动调研山东、专业调研等交通协管活动；走进敬老院活动；“关爱外来务工子女”活动；火车站、汽车站志愿者活动；红色景区志愿讲解员活动；爱心植树活动；爱心捐款/义卖活动；爱心献血活动学院文艺演出；学院教室文化节系列活动；学院社团文化节系列活动；学校“知性雅居”系列活动；学校“大学ing”微博活动；校、院合唱比赛、歌手大赛等；校、院国学比赛、读书活动、征文、演讲比赛等；学院手工品制作、创意大赛；大学生职业生涯

14、规划大赛早操；田径运动会；篮球赛、足球赛、排球赛、羽毛球赛等球类项目；啦啦操比赛、拔河比赛、踢毽子比赛、冬季长跑、趣味运动会等趣味运动项目汽车知识竞赛、大学生数学建模大赛、大学生英语竞赛、大学生物理竞赛、力学竞赛、汽车技能大比武汽车发动机拆装大赛、汽车营销大赛、Honda中国节能竞技大赛、大学生工程训练竞赛等C语言程序设计大赛、大学生机器人大赛、“飞思卡尔”杯智能汽车大赛、大学生电子产品设计大赛、单片机应用设计大赛；大学生三维数字建模大赛、大学生车身设计大赛、全国大学生制图大赛、大学生先进成图技能与创新大赛、ANSYS有限元分析；“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、大学生学术科技立项、大学生专利

15、产品设计大赛、学生机电产品设计大赛、大学生节能减排社会实践与科技竞赛等（3）学生可获取各类证书（表12）表12 学生可获取各类证书类别主要证书语言类CET-4、CET-6、俄语四级、商务英语（中级）、普通话等级证书计算机类计算机二级（VB或C）、计算机三级、全国计算机辅助技术认证应用工程师等专业资格类高级汽车维修师、二手车鉴定评估师、二维CAD工程师、保险公估师、车辆工程领域见习工程师、助理物流师、驾驶证等2.4交通运输专业学生自我教育体系人才培养体系的第三部分是交通运输专业学生自我教育体系，就是让学生在大学生活中通过自我教育实现人才的培养与成长，在这个过程中，作为教师，可以为学生的自我成长进

16、行部分设计，比如：第一课堂：a.任课教师推荐和该课程相关的书籍或杂志供学生自觉阅读；b.介绍和专业相关的企业让学生观摩调研。第二课堂:a.要求学生每天收听收看央视新闻联播；b.要求学生每天坚持体育锻炼；c.要求学生每学期阅读一定数量的文学书籍；d.要求学生按活动分类参加不少于一定数量的第二课堂活动（学分）。在教学资源建设方面：教学团队根据多年的授课经验，编写了更加符合我校学生特点，符合专业培养目标要求的教材，并向学生推荐大量的参考教材。教学团队开发了多种教学资源，包括ppt课件、动画视频、微课视频、网络课件、测试、习题集等，如图7所示。图7 汽车电气设备课程教学资源3.人才培养模式创新根据应用

17、型人才培养模式的需求，在教学过程中相关专业教师不断探索和实践新的教学方法和模式，以大工程观教育理念为指导，以“课堂讲授+实验室演练+实习”为教学方式，构建学校、企业、学生“三位一体”的三方共同介入的人才培养模式，使学生置身于项目认知构思设计实现运行工程生命周期环境中，实现工程教育与实际工程建设的有机衔接。具体措施如下：（1）实施卓越工程师培养计划。开展基于CDIO工程教育理念的“3+1”人才培养。“卓越工程师培养”计划2015年开始招生，每年培养学生40人，实施学生选拔与独立培养模式。卓越工程师培养注重校企联合，实行“3+1”人才培养模式，即3年在校学习，累计1年与企业联合培养，如图2所示。校

18、内主要进行基础课、专业课以及实验课的教学，企业学习阶段主要完成综合实践教学环节和毕业设计以及参与项目设计与研发等。卓越工程师计划实施全过程实行导师负责制，在企业学习和毕业设计阶段实行双导师制。图10 卓越工程师培养模式（2）“3+2”贯通教育培养与高职学校开展“3+2”贯通教育培养，充分发挥高职院校和本科院校优质教学资源，全面提升学生实践能力和理论素养。在第一阶段培养过程中注重职业技能锻炼，提高学生动手能力，在第二阶段，以工程综合实践能力和工程综合素质提升为培养主线，构建能力培养平台，以交通一线具有成长力的工程师培养为导向，实现高级复合应用型人才培养目标。以交通运输行业人才需求为出发点，遵循“

19、携手合作企业、贴近工程一线、紧跟技术前沿、基于工作过程”的建设思路，以汽车营销、检测、维修、汽车运输企业管理等核心职业岗位需求为导向，注重以实践能力培养为核心的职业能力培养，以创新发明为导向的创新精神培养，以中华美德教育为引领的人文素质教育，建立“岗位导向、能力递进、工学交替、三线贯穿”的人才培养模式（见图3），以职业能力的提升为主线，两个阶段，“三阶”岗位对口贯通，衔接培养，基于职业能力培养开发课程体系，以工程项目为导向，工作任务为驱动开发专业课程，整合教学内容，融入汽车相关的技术标准、技术规范等内容，融教、学、做于一体，使学生在系统掌握专业理论的同时，能够获得个性发展与工作岗位需要相一致的

20、职业技术能为满足山东经济社会发展和产业转型升级对“技能+知识”应用型人才的需要，创新应用型人才培养模式，与对口高职院校开展“3+2”贯通人才培养。图11 “岗位导向、能力递进、工学交替、三线贯穿”人才培养模式（3）中外合作办学进一步提升中外合作办学的深度和广度，扩大与俄罗斯罗斯托夫大学交换生名额，探讨合作培养研究4.教学资源建设4.1 在线开放课程建设通过不断地改革与投入，在学校网络教学综合平台的基础上建设了汽车电气设备校级精品课程等在线课程，同时建设了汽车运用与检测虚拟仿真平台。4.2 教材建设随着交通运输专业改革的不断进行，团队注重适应交通运输专业改革需要的教材。表14 交通运输团队教材建

21、设一览表教材名称作者出版社出版时间入选规划/受资助/获奖情况王慧君、于明进、吴芷红人民交通出版社2014汽车运用技术刁立福清华大学出版社2013汽车维修质量检验冉广仁北京出版集团2015十二五职业教育国家规划教材汽车电气设备（第二版）吴芷红中国水利水电出版社汽车技术（英文版）李清民、刁立福轿车车身维修技术李清民汽车安全工程郭荣春、曹凤萍、王刚20164.3 双语示范课程建设李清民老师开设了电动汽车选修课双语教学课程。4.4 微课、幕课课程建设（1）微课建设将汽车电气设备、汽车维修工程多门课程制作了微课。（2）慕课建设2015年汽车保险与理赔、汽车电气设备课程获批校级慕课建设项目，交通运输专业获

22、批专业核心课程慕课课程群。目前交通运输专业已经完成了汽车保险与理赔课程的慕课建设。6.5 实验室建设结合我校新建工程训练中心，重点建设了汽车电气设备实验室、汽车检测诊断维修实验室、汽车零部件检验实验室、汽车燃润料实验室、汽车整形与测量实验室、汽车电子电控实验室，积极开发柴油机共轨系统检测、汽车网络系统检测等实验项目，加强专业技能针对性训练，提高学生适应工作岗位能力，满足不同就业岗位对技能培养的要求。进一步增加了试验仪器设备台套数，增加学生分组数，加大实验室开放力度，扩展综合性试验项目，使学生相对独立或合作完成试验准备、试验操作和试验报告编写等全过程。7.教学模式改革积极推进教学改革，从教学手段

23、、教学方式方法和考核方式等方面进行改革，提升教学质量。7.1训练式、启发式、讨论式和案例式课堂教学开展课堂教学方式和手段的改革，推广训练式、启发式、讨论式和案例式等教学模式，教师承担起“讲师”与“教练”双重角色，探索创新任务驱动教学法、案例教学法等，把学生融入到有兴趣的学习过程中，激励学生自主学习，提高课堂教学效果，培养学生的工程能力。7.2翻转课堂、MOOCs教学方法积极尝试翻转课堂、MOOCs等新型教学方式，推动目标导向、任务驱动、理论与实践有机结合的教学方式改革。8.产教融合、校际交流8.1校外实习实训基地建设继续加强与中国重汽集团济南卡车股份有限公司、山东远通汽车贸易集团、中通客车股份有限公司、中国人民财产保险股份有限公司济南分公司、润华汽车集团等实习基地的深度合作，新增实训基地3-5个，为学生实习、就业提供双向选择机会。表19 实训基地一览表实习基地实习内容中国平安保险股份有限公司山东分公司车辆定损、保险理赔、保险内勤管理阳光财产保险股份有限公司山东分公司山东远通汽车贸易集团 机动车检测、维修、车辆销售中国人寿财险山东省分公司5安利捷（