儿歌教学方案10篇Word格式文档下载.docx

1、 一、情景导入 1同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？ 2（1）放音乐苗岭的早晨。 （2）出示图片，边听边看30秒钟。 教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。 （设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。） 1我们的语文书上有一首儿歌早操，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。 2板书：早操。 二、学习儿歌早操 （一）复习拼音： 今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还

2、认识它们吗？ 出示红花卡片：ai eiuiaoouiuieueer 自由读齐读 （二）读课文，学生字。 1打开书第39页，做好指读姿势 要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。 指名读，评价指名带读同桌检查读自由读。 2这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。 课件出示： 绿叶做操小学生起得早 跑来跑去飞来飞去滚来滚去 自己试读指名读带读齐读 3课件演示：擦掉熟字，只留生字。 早起去叶做操飞生跑 慢速指读快速指读齐读 课中游戏。 （三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？ 1出示生字卡，会读的同学大

3、声读。 2请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。 3同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。 （学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。 4游戏巩固： （1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。 （2）猜字游戏。 （四）了解课文内容。 1自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？ 根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生 2女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？ （绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下） 3男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做

4、操的？ （出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去） 4你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？ 5课件出示：连线练习 6贴图片游戏： 把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。 儿歌教学方案3 一、学情分析 儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 三、教学目标 【知识与技能】

5、学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。 【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。 【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。 四、教学重点、难点 教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。 教学难点：创作的画符合儿歌的意境。 五、教学准备 教师准备：课件范画 学生准备：画纸、水彩笔。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 （一）、导入新课。 （1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌） 师：儿

6、歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！ 板书课题：儿歌变画 （二）、探索新知 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中拔萝卜是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。 （1）课件上出示咏鹅、大公鸡、小白兔等儿歌变画的作品启发学生的思维。 （2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维 （三）、课堂实践 为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线

7、描的.方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌 （1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。 （2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。 （3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。 注意事项： （1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。 （2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。 （四）、作业讲评 请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。 八、教学反

8、思 略 儿歌教学方案4 一、设计意图 根据幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌小星星。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌小星星以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学

9、会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。 二、活动目标 1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣； 2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌； 3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备 1.PPT课件 2.音乐小星星； 四、活动重、难点 1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌； 2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。 五、活动过程 （一）听一听 播放儿歌小星星在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。小朋

10、友，小朋友。 幼：诶诶诶。请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕） （二）说一说 教师演示文稿，请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。师：小朋友，你看到了什么？（星星）星星在哪里？（在上面、在那里、）【注意：幼儿有可能无法用自己的语言明确表达出自己的想法

11、，教师需要进行引导。】 （三）读一读 老师请幼儿跟着读“星”的读音。 （四）学一学 1.教师演示文稿，请幼儿欣赏儿歌小星星，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。 2.教师以展示图片的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。 3.分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授 （1）采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。 （2）以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。 （五）做一做 小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。引导幼儿模仿星星的动作，随着视频小星星做游戏结束活动。附：儿歌小星星 一闪一闪亮晶晶 挂在天上放光明 挂在天上放光明满天都是小星星好像许多小眼睛满天都是小星星满

12、天都是小星星好像许多小眼睛 一闪一闪亮晶晶挂在天上放光明 一闪一闪亮晶晶满天都是小星星满天都是小星星好像许多小眼睛满天都是小星星 儿歌教学方案5 1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗干净手。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示神秘口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 2、出示大苹果（今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌） 二、初步

13、理解儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀? 2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆 为什么大苹果要说“要是手脏别碰我? 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心?）（因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌） 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢? 4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿

14、歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌 五、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃? 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3、幼儿品尝苹果 儿歌教学方案6 一. 活动名称： 语言儿歌排队 二. 设计意图： 本次活动引导幼儿能用较连贯的语言学说儿歌，学习按指令站队，了解排队的前后概念。本班幼儿已形成初步的排队意识。 三.活动目标： 1.喜欢说儿歌，体验其中的乐趣。 2.发展幼儿的语言表达能力和倾听习惯的培养。 3.引导幼儿学说儿歌，初步了解前后的概念。 重点：引导幼儿掌握儿歌内容。 难点：明确前后的概念。 方法：教师示范、引导。 四.活动准备： 小朋友排队或解放军叔叔站队的挂图 儿歌排队 五

15、.活动过程： （一）开始部分：出示挂图，引导幼儿观察、说说。 小朋友图上有什么？ 他们在干嘛？ （二）基本部分：教师背诵儿歌，引导幼儿学说儿歌并提出问题 今天，李老师带来一首新儿歌，名字叫做排队 （教师说完儿歌，带领幼儿跟念一遍） 儿歌好听吗？叫什么名字？ 儿歌里面有谁？ 他们在做什么？ 是怎样排队的？ （教师带领幼儿说第二遍时边模仿排队动作边说） （三）结束部分：教师总结活动，表扬认真说儿歌做动作的幼儿。 六.延伸活动： 生活中组织幼儿排队的时候，引导幼儿复习、巩固这首儿歌。 儿歌教学方案7 1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、熟悉故事，学习复述

16、故事中的对话，并进行表演。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理 熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演 一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗? 二、听教师讲故事一遍，提问： 1、老公公叫谁来帮忙了?（老奶奶） 2、老奶奶叫谁来帮忙了?（小姑娘） 3、小姑娘怎么说的?（唉，来了来了） 4、接着谁来了?（小狗） 5、小狗怎么说的?（汪汪汪，来了来了） 6、小狗喊谁?（小花猫） 7、小花猫怎么说的?（喵喵喵，来了来了） 8、小花猫叫谁呢?（小老鼠） 9、小老鼠怎么回答?（

17、吱吱吱，来了来了） 三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。 四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。 儿歌教学方案8 1通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2初步学习有感情地朗读和表演。 重点和难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 设计思路： 中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。 请大班幼儿事先排演好

18、情景表演 1情景表演（让幼儿初步感受作品） （1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲） （2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品） 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听一听，看一看。 （情景表演，老师旁白配儿歌） （1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？ （2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？ （3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？ （4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色

19、表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感） （1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感） （2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 （1）、教师范念儿歌。 （2）、幼儿尝试着跟念。 （3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。 5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品 （1）、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。（根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导） （2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。 儿歌教学方案9 1. 学习儿歌，理解儿歌内容，

20、正确发出：裤（ku）、穿（chuan）、钻（zuan）等字音。 2. 学会边念儿歌，边表演穿裤子的动作，会用“像”的句子。 3. 知道自己的事自己做。 1. 幼儿用书 2. 长裤子 1、 导入：小朋友们喜不喜欢猜谜语？ 一间屋，叁个门，里面只住半个人。 动脑筋，猜猜是什么？（裤子） 教师出示裤子，这个谜语的答案就是裤子，我们来仔细观察一下裤子， 你们知道这两个长长的地方叫什么吗？ 它们两个有一个共同的，而且好听的名字叫做裤筒。 你们觉得这裤筒想什么呢？请小朋友们仔细地想一想。 2.过程 老师已经想好了，而且我把它编进了一个好听的儿歌里， 不信，你们听！ 穿裤歌 一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。

21、 小宝宝，来穿裤，就像火车钻山洞。 右脚钻进右山洞, 左脚钻进左山洞。 呜呜呜，呜呜呜，两列火车进山洞。 （教师一边念儿歌，一边表演穿裤子，让 幼儿初步感知儿歌内容。刚才的儿歌里说了什么啊？ 一条裤子有几个筒呢？ 两个裤筒像什么呢？儿歌里面是怎么穿裤子的呢？我们一起来表演一下， 来，跟着老师试一试！ （教师带领幼儿念儿歌，并观看动作，鼓励幼儿的模仿动作） 儿歌里说：两个裤筒像山洞，那它到底是不是山洞呢？ “像”是用来比喻的，并不是真实的，例如：小朋友的小脸蛋像红扑扑的苹果，我的玩具像山一起 ， （启发幼儿用这个词，造简单的句子） 3、我们学会了穿裤子的儿歌，那现在我们来一场穿裤子的比赛怎么样？

22、 （教师讲解比赛要求，要一边念儿歌，一边穿裤子，比一比谁穿的最快最好） 儿歌教学方案10 1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。 2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。 1、前期经验： 观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。 了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。 2、教玩具： 截取音乐“动物狂欢节” 小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。 一、音乐喷泉的千姿百态 1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的? 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。 2、教师一边哼唱

23、音乐，一边随音乐舞动。引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。 3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。 4、小结： 当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美; 当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈; 二、音乐喷泉的双重美 （一）理解音乐：动物狂欢节 1、完整欣赏音乐第一遍。引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。 2、完整欣赏音乐第二遍。引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。 （二）音乐喷泉的视觉美 1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?（有

24、音乐背景） 教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。 2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。 3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。 （三）音乐喷泉的听觉美 1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。 2、讨论与音乐相匹配的乐器。 3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。 4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。 5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。 【儿歌教学方案（10篇）】