大班动物科学教案Word格式文档下载.docx

1、 （4）河马。 二、展开。 1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿互相说一说） 2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点。 它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。 3、ppt课件：动物之最 通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳： （1）脖子最长的动物是：长颈鹿； （2）鼻子最长的动物是：大象； （3）耳朵最长的动物是：兔子； （4）跑的最快的动物是：猎豹； （5）最凶猛的动物是：老虎； （6）嘴巴最大的动物是：河马； （7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。 4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有哪些动物之最？ 5、请幼儿表演动

2、物之最。 如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。” 【活动延伸】 学唱英语歌： 师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。【篇二：幼儿园大班科学活动教案：动物接龙】 幼儿园大班科学活动教案：动物接龙 设计思路： 幼儿从小就对动物感兴趣，还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验，父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍：进入幼儿园后，三个年龄段的教学中都会涉及“动物”主题，随着内容的不断扩展和深入，大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有不少幼儿比成人知道得还多。 如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题，促进幼儿思维

3、和能力的发展呢?于是，我设计了教学游戏“动物接龙”。 “动物接龙”是按照一种“规律”说一组动物的名称，如老虎、狮子、熊、豹（它们都是凶猛的食肉动物）。这里的“规律”完全由幼儿自己来诠释。 具体的玩法：幼儿按意愿四个人组成一小组，共同协商一种“规律”，并且每个人按照这种“规律”选择一种动物，然后每个人轮流上来按“规律”说出动物名称，其他组的幼儿猜他们的接龙“规律”。 活动目标： 1尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的“规律”，并在猜“规律”的过程中进行推理、判断。 2在游戏中协调同伴关系，并遵守游戏规则。活动准备： 记分玩具架；白色大纸和各色彩笔。 活动过程： 一、介绍游戏、商量

4、“规律” 1介绍游戏玩法： （1）幼儿按意愿四个人组成一小组。 （2）玩“动物接龙”游戏时，需要用动物的名字按照一定的“规律”来接龙。 【设计意图：活动开始部分教师简单向幼儿介绍游戏的玩法，其中游戏“加分”和“扣分”的规则要在幼儿熟悉游戏后，在幼儿玩游戏的过程中慢慢加入。】 2幼儿商量“规律”： 主要提问： 你觉得可以按照什么样的“规律”来接龙呢?活动开始部分就给幼儿提供一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规律”；此时幼儿亦会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律”。 二、分组协商、尝试游戏 1介绍游戏规则： （1）分

5、小组竞赛： （2）猜中的小组和猜得有道理的小组都可以得分。 2小组协商： 每组找个角落悄悄商量，教师巡回了解每组协商的情况。对大班幼儿来说，三至四人为一组的协商效果较好；教师在巡回中除了可以了解每组协商的“规律”有哪些，还可以重点关注每组幼儿协商时是“先有规律后有动物”还是“先有动物后有规律”，即幼儿不同的思维方式。 3第一轮猜“规律”竞赛： （1）猜一猜这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的?为什么? （2）你们小组商量的“规律”到底是什么呢? （3）这次游戏，几个小组商量的“规律”有什么不同?教师要鼓励幼儿表达自己是如何来判断和推理的；游戏中教师要帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同“规

6、律”（幼儿曾经总结出的“规律”有：按动物种类归类，如哺乳类、鸟类、两栖类等；根据动物某一特征归类，如看上去都是长得细细长长的动物、都有尖尖的嘴巴的动物等；引用“模式排列”的规律，如外形大的动物和外形小的动物间隔排列、能发出很大声音的动物和只能发出很小声音的动物间隔排列、身上有条纹的动物和身上没有条纹的动物间隔排列等）。 三、增加规则，增强游戏的乐趣 1介绍增加的游戏规则： 加分：对同伴的意见提出反驳，并且反驳有理。 扣分：反驳同伴意见，理由不成立；或没有遵守游戏规则。通过第一次尝试，幼儿开始对游戏了解和熟悉，逐渐进入游戏的状态。在猜“规律”的过程中开始有了同伴间的交流和辩论，有时虽没有完全猜对

7、其他小组的“规律”，但理由也相当充分，就有了加分的规则；扣分规则的建立是为了帮助一些只顾表达自己想法的幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达。 2协商“规律”、第二轮游戏： （1）小提示：游戏时可以增加“规律”的难度，不让其他小组的同伴轻易猜出“规律”。 （2）主要提问：你们同意他的意见吗?如果不同意，请说明反驳的理由。 （3）辅助策略：如果出现不同的意见，因为经验不足无法当场协调认同，则请幼儿将此问题用简单的符号记录在白色大纸上。在同伴交流和辩论的过程中，幼儿积极地思考和运用自身已有的相关经验，但由于各自经验的不同，有的问题未能达成共识，记录下来可以促使幼儿对问题的进一步探究，使幼儿的学

8、习有进一步发展的空间。 活动建议： 1幼儿从了解游戏玩法和规则，到真正把握游戏，体会游戏的趣味性，这需要一个过程，因此，这个游戏不一定只在一次活动时间内完成，可以分成几次进行，如先介绍游戏玩法，让幼儿利用自由活动时间进行协商，然后再在学习活动时间进行游戏。 2游戏可以反复多次进行，小组人员搭配也可以调换，给予幼儿与不同的同伴协商的机会。 3每次游戏中记录下的问题，要鼓励幼儿继续探究，在下一次游戏中公布正确答案，并加分。 活动价值|： 1游戏是开放的：给幼儿提供了一个抽象特征的想象空间，综合运用各种经验的空间，幼儿完全是“问”自己的，没有依靠别人，能让幼儿自己去建立或“发明联系的方法。 屈老师【

9、篇三：大班科学教案和课件：动物怎样过冬】 大班科学活动方案 动物如何过冬 邗上中心幼儿园 石学云 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 活动重点： 能说出几种常见动物是怎样过冬的。 活动难点： 知道动物过冬的几种不同方式。 活动准备： 课件、动物胸饰（蚂蚁、蜜蜂、老鼠、松鼠、燕子、丹顶鹤、天鹅、 青蛙、蛇、熊、乌龟、狐狸、兔子、猫、羊、狗） 活动过程 一、导入：人们是如何过冬的。 师：冬天到了，小朋友感觉怎么样啊？（很冷）我们都已经穿上什么衣服了？（棉衣）人们除了穿上厚厚的棉

10、衣以外，还能想出什么好办法来过冬 呢？（电热毯跑步、空调等） 总结：冬天，人们想出了各种各样的办法来让自己暖和，有靠运动来取暖的，例如：打球、跑步、跳绳等，还有的用取暖器具来取暖，例如：热水袋、空调、电热毯等等，我们还可以多穿些衣服。也可以让自己暖和。 二、播放课件（边播放边讲述故事）。 提问：1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？ 2、它们是怎么过冬的？ 三、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论： 你们的座位下面都藏着一个小动物，现在请你拿出来看看，和你旁边的小朋友说说你的小动物是怎样过冬的！（幼儿自己讨论） 现在我请一位小朋友上来说说：你的小动物是怎样过冬的？（存储食物）蚂蚁、蜜蜂、

11、老鼠、松鼠 有一种小动物，他们在冬天快要到的时候把他们吃的食物全都储存起 来，到了冬天，他们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬就叫 做（存储食物过冬）。 （唱）小燕子，穿花衣，年年春天来这里，咦？冬天到了，小燕子到哪里 去了？（幼：飞到南方去了），还有谁也和燕子一样到南方了呢？ 大雁） （迁徙）天鹅、丹顶鹤、燕子、大雁 这种小动物啊，他们很喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，他们就往 南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天结束了，他们又飞回 来了，从一个地方搬到另一地方，这种过冬的方式叫做迁徙。 还有一种小动物他们过冬非常特别，下面老师让你们来看一看，他们是 怎么过冬的。（冬眠） 看

12、课件，青蛙。 这些小动物他们一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的 时候已经是春天了，这种过冬的方式就叫做冬眠，眠就是睡觉的睡觉的意思。你们喜欢小兔子吗？喜欢）小兔真可爱，冬天到了，小兔它冷吗？我们小朋友想知道小兔是怎么过冬的吗？还有最后一种小动物，你们知道他们是怎么样冬眠的吗？（换毛）请幼儿来讲述。 这些我们常见的小动物，他们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛，等 到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种小动物的冬眠方式就叫做换毛。 四、游戏：快快找个温暖的家，加深对动物过冬方式的认识。 1、介绍游戏玩法。 2、幼儿头戴头饰扮演小动物，按照动物过冬的方式为自己找一个温暖的家。 3、教师去各个场景中访问：你是谁？你是怎样过冬的？ 五、了解动物与季节的关系，培养幼儿爱护动物的情感。小动物如果不想办法过冬，会怎么样？（冻死、饿死） 小结：在寒冷的冬天，小动物为了适应季节的变化，为了不被冻死、饿死，就根据自己的特点找到了不同的适合自己的过冬方式。 今天我们一起了解了动物的4种过冬方式，其实小动物还有好多其它的过冬 方式。比如：鱼、刺猬、蝙蝠等，它们怎么过冬呢？小朋友在日常生活中要留心观察，把你发现的小秘密记录下来，下次告诉老师好吗？小朋友再见。