小学三年级上学期数学教学工作计划Word文档格式.docx

1、4、“万以内的加法和减法 （二）”这个单元主要学习三位数加、 减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了 “万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能 自主进行更大数的计算打基础。5、“倍的认识”这个单元你主要的内容就是倍的认识以及解决 相关的简单实际问题。 这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法， 已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、 整百数乘一位数和笔算乘法。 这些内容是在学生以前学习表内乘、 除 法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容

2、是学习四边形、周 长、长方形和正方形的周长等内容。 这些内容是在学生学习了平面图 形，并认识了长方形和正方形的基础上进行学习的， 为今后学习其他 平面图形的周长和面积打基础。8、“分数的初步认识”这个单元的主要内容是分数的初步认识 和分数的简单计算及简单应用。 这些内容是在学生认识了整数以及整 数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展， 为今后学习更为复杂 的分数计算及应用打基础。9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维 方法，并用这种方法解决一些简单的实际问题。 这是在学生已经掌握 了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今 后学习其他的数学思维方法打基础。重点

3、：万以内数的加减法。倍的认识。多位数乘一位数、笔算乘法。长方形和正方形周长。分数的认 识。难点：1、1毫米、 1千米、 1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时 间观念。2、万以内数加减法三位数加、 减三位数中连续进位加和连续退 位减，以及加、减法的估算。3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活 中的实际问题。4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

4、意 识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值 观的培养。1 、采用小组合作学习模式， 让学生先在课前对即将学习的内容 进行预习和提前思考，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参与学 习。2 、在课堂上做到精讲，合理、精心地安排课堂练习和课后练习， 尽量做到少而精。3、针对班级中学生的的不同层次， 在课堂和课后多关注中等生 以及思维较慢的学生。4、加强与家长的联系， 并有针对性的为家长提供一些正确的指 导孩子学习的方法。本班共有学生 32人，其中男 12人，女 20人，学生已使用了两 年的新课标教材， 对一些基础性的

5、数学知识有了初步的认识。 学生已 经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法， 大多数学生认识到数学 知识无处不在， 生活中处处有数学。 这为学生对本册的学习打下了重 要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编 写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学 的原理和儿童的年龄特征， 体现了前几册实验教材同样的风格与特点。 所以本册实验教材仍然具有内容丰富、 关注学生的经验与体验、 体现 知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放 性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有 下面

6、几个明显的特点。1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养 学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握 的基础知识和基本技能。 本册实验教材的教学中有接近二分之一的内 容是计算的教学内容（ 27 课时），并且大量的是笔算的教学内容。 当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低 了笔算的复杂性和熟练程度” ，标准中还提出：提倡算法多样化、 避免程式化地叙述“算理” 等改革理念。本册实验教材在处理笔算教 学内容时，注意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的顺 序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。（1）精心设计教学顺序，加大

7、教学的步子。（ 2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解， 不再 出现文字概括形式的计算法则。（ 3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用， 培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活 和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽 象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十 分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体 验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观

8、念，认识数学与生活的密切联系， 提高应用这些知识解决问题的能力。 因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现 实的、具有探索性的活动， 让学生在现实背景下感受和体验有关的知 识，经历探索和发现的过程。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意 识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和 测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间， 获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。 对于这些内容的编排， 教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富 的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。 几

9、何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利 的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识 和能力的培养。 估测是测量的一个重要组成部分， 在实际生活中的应 用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和 训练。这一册教材的教学目标是，使学生：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、 整百数；会笔算一

10、位数乘二、 三位数， 并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道 各部分的名称， 初步认识分数的大小， 会计算简单的同分母分数的加 减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方 格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长 方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千 米=1000米；认识质量单位吨，初步建立 1吨的质量观念，知道 1 吨 =1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分

11、=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能 够列出简单实验所有可能发生的结果， 知道事件发生的可能性是有大 小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学 的意识和全面地思考问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.体验数学与日常生活的密切联系， 初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。（一）班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面 基本上已经

12、达到一定的水准， 对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加 学习活动中去。 特别是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容都比 较感兴趣。 但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时， 有畏缩 情绪。只有课堂和数学学习的活动中， 才能充分的体现一个孩子学习 的真实状况。 因此对这些学生， 我应该关注的更多的是使已经基本形 成的兴趣再接再厉的保持， 并逐步引导的思维的乐趣、 成功体验所获 得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能 力还需要进一步提高， 一些数学学习中的良好习惯还有待于加强， 对 于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯， 增强 孩子的自信心，探寻良好的

13、学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎 头赶上。二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和 吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养 学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过 程。5 、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值 观的培养。（一）、知识和技能方面1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验 算。2. 会口算一位数乘整十、 整百数；

14、3. 初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道 各部分的名称， 初步认识分数的大小， 会计算简单的同分母分数的加 减法。认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 7. 能找出事物简单 的排列数和组合数， 形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用 具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索 过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下， 初步学会选择有用的信息进行简

15、单的归纳 和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下， 对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下， 能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误， 并及时改

16、正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形1 、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐 于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是 一味的难、广。 应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思 维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的 练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系， 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一、测量（ 7 课时）千米的认识 4课时左右吨的认识3课时 3

17、课时左右二、 万以内的加法和减法（二）（ 9 课时）力口法 3课时左右减法 3课时左右加法和减法的验算 2课时左右和复习 1课时三、 四边形（ 6 课时）四、 有余数的除法（ 5 课时）五、 时、分、秒（ 3 课时）填一填、说一说 1课时六、 多位数乘一位数（ 13 课时）口算乘法 3课时左右一位数乘二、三位数 5课时左右中间、末尾有0的乘法 4课时左右七、 分数的初步认识（ 5课时）八、 可能性（ 4 课时）九、 数学广角（ 3 课时）掷一掷 1课时十、总复习（ 4课时）七、教学进度 时间内容课时安排 第二周千米的认识 第三周吨的认识、加法 第四周万以内的加法和减法（二）（加法） 第五周万以内的加法和减法（二）（减法） 第六周放假第七周验算、和复习 第八周四边形 第九周四边形、有余数的除法 第十周有余数的除法 第十一周时分秒、填一填 第十二周口算乘法、一位数乘二、三位数 第十三周一位数乘二、三位数 第十四周中间、末尾有 0 的乘法 第十五周和复习、分数的初步认识 第十六周分数的初步认识、可能性 第十七周数学广角、掷一掷 第十八周复习 1-3第十九周复习 4-6 第二十周复习 7-9第二十一周总复习第二十二周考试