七年级思品下册教案Word文件下载.docx

1、 自尊是人人都需要的（板书） 一、什么是自尊（板书） 第一环节：学生活动：列举与自尊有关的事例 教师指导学生以小组为单位，四人一组，一边列举，一边择要记录。然后，每组在班上讲述与自尊有关的事例。如回答问题有新意，主动帮助他人，自己有很强的独立生活的能力，等等。 教师及时点评学生所举事例。 假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。 （1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。 （2）我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。 （3）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。 （4）我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。 （5）我在体育比赛中取得优

2、异成绩，登上了领奖台。 （6）我的建议被老师采纳后，受到当众表扬。有尊严的事，回答三个问题： （1）假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。 （2）你觉得自己做得最有尊严的事是什么？ （3）你最难忘的被人尊重的经历是什么？ 教师及时点评学生所答。 第二环节：看故事，讲道理多媒体展示故事：有一个修鞋的小摊，修鞋的师傅是一位大爷，人很随和。一天，大爷正在修鞋，还有大妈和大姐在排队等候，生意比较好。一会儿，来了一位长相和身材都不错的美女，穿衣打扮也算有气质，她坐下便脱下她的高跟鞋，表明她有急事，是否可以先修她的？大爷为难地看了看大妈和大姐，反正也没什么急事，大妈和大姐也就默许了。 大爷很熟练，一会儿便

3、把鞋修好了。可这位美女却紧皱眉头，表示大爷钉的掌难看，不能还原她高跟鞋本来的面目，大爷表示她的鞋跟里面已空，不可能修成新买的一样，这美女不依不饶，先是说她的高跟鞋是500块买的，不能有瑕疵。继而又说修鞋的工具弄脏了她的鞋，找来面巾纸不住地擦拭。言语中，美女明显带有对修鞋职业的轻蔑。无论她怎样冷嘲热讽，大爷总是微笑着，一次次地按她的要求，不停“完美”这双高跟鞋。大妈和大姐实在看不下去，也帮着大爷说话，对美女的挑剔表示强烈不满。 教师：看了这个故事，请大家思考并回答： （1）再次陈述修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。 （2）评价修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。 （3）联系大爷、美

4、女的言行，谈谈你对一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重的理解。 学生作答，教师点评。 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬”。所以，让我们都学会用一个宽容豁达的态度待人吧，尤其是想把自己塑造完美的人，更应该注意生活中的各种细节，衣着光鲜只能代表外表，真正体现素质修养的是内心，做一个优雅的人，请先从尊重别人开始。 教师讲解自尊的表现。教师的讲解，一定有观点，有实例，有观点与实例的结合。 （1）自尊是一种良好的心理状态，它首先表现为自我尊重和自我爱护。 （2）自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。 （3）但是总有些人不把别人的自尊当做一种尊重来看，总是有些

5、人把自己的爱好建立在别人的自尊上，这样的人是自私的也是自卑的！ 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝也不允许别人歧视、侮辱。它是一种好的心理状态。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。 二、感受自尊的快乐（板书） 第三环节：续写句子教师要求学生续写句子，完成后，邻桌同学相互交流。 （1）我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很聪明，我很勤奋，我很? （2）我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会? （3）我的父母很平凡，但他们很爱我、很关心我，使我体验到家的温暖? （4）老师批评我，是有原因

6、的? （5）自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起培养兴趣爱好还来得及? （6）大家都不愿和我在一起，是什么原因呢？先反思一下? 学生交流完成后，教师抽两名学生在班上作一介绍。 教师点评：自己对自己的尊重与喜爱，是非常重要的。其中，既有对自己的认识与肯定，更有在肯定自己后的快乐和上进。 第四环节：对比中感受自尊的快乐 教师请学生，结合下面的情景，从正反两个方面，谈谈自己对感受自尊的快乐的理解。 父母、老师赞扬你，你的感受是_；反之_。 作为班上的劳动委员，打扫清洁卫生时，大家都听你的指挥，你的感受是_；反之_。 本次考试，你取得了较好的成绩，有了较大地进步，你的感受是_；反之_。 在校园里，主

7、动拾起地上的垃圾，得到校长的表扬，你的感受是_； 同学们都很羡慕你的一手好字，你的感受是_； 当年别人嘲笑你长得不好看时，你的感受是_； 在学生回答的基础上，教师引导学生进一步思考，为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧呢？ 每个人都有自己的尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅注意容貌的修饰和举止的文雅，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 第五环节：看动画，讲道理 播放动画：刘森同学的变化 学生议论刘森同学的变化，分析变化的原因，谈谈对自己的

8、启示。 教师小结：通过同学们的讨论，我们发现，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，我们的自尊心得到了满足。正如苏霍姆林斯基所说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。” 第六环节：面对不足，积极进取 教师要求学生自我思考，与他人比较，自己有哪些方面的不足？自己可以从哪些方面努力，进一步赢得别人的尊敬。 教师举例说明：面对不足，积极进取。 教师讲解：“人无完人，金无足赤”。每个人都不是十全十美的，都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 【巩固新课】 同学们，通过这节课的学习，我们认识到自尊即自我尊重，

9、指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点： 布置课外作业：每个学生收集12个依靠自己赢得别人尊重的实例，选择时机在班上交流。 自尊是人人都需要的第二课时教学设计 懂得知耻是自尊的表现，自尊不等于虚荣。 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 懂得如何正确认识和对待自尊心。 知耻是自尊的表现。【篇二：苏人版思想品德七年级下册教案】 第14课生命只有一次 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 1引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。 2引

10、导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍惜生命、呵护生命，从而确立起对生命的责任意识。 3引导学生加深对人与自然关系的认识，让学生从小养成爱护自然、欣赏自然、保护自然的良好习惯，从而建立与他人与社会与自然的和谐关系。 （二）知识与能力 1了解生命的独特性，体验生命的神奇欣赏生命的美丽。 2认识世界万物是互相依存，和睦相处的，学会珍爱生命、善待生命，呵护生命。 3懂得热爱自己的生命，对自己的生命负责，与此同时，要尊重别的人的生命和健康。 4以人与自然以及人与人相互依存的关系出发引导启发学生体会生命世界的多彩，神奇与珍贵，从而培养学生爱护自然，欣赏自然，保护自然的能力。 二、教材分析 生 命 只

11、有 一 次 拓展天地 放飞生命 寻访身边的动植物伙伴 生活在线生命的追问探究平台人最宝贵的是生命人类生命的独特性 生命的奇迹 我是独特的 生命的呵护 三、教学重点、难点： 重点：人类生命的独特性。 难点：人最宝贵的是生命。 四、教学方法： 谈话法、讨论法、阅读法、分析法 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 教学内容： 人类生命的独特性。 （一）复习提问： 通过上一学期紧张而又温馨的学习，我们学会了什么； 学生回答? 教师归纳：我们学会了自尊自信，学会了宽容，学会了乐于助人，学会了团结，掌握了科学的学习方法，懂得了培养良好学习习惯的重要性。 （二）导入： 引导学生阅读编者致同学们的一

12、封信。 明确本学期的学习目标：（1）热爱生活；（2）遵纪守法；（3）爱我中华 （三）新授： 1讨论： 生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？ 学生讨论? 人类是自然界长期进化的结果，近代科学研究说明，生物只能通过物质运动由简单到复杂，逐步发展，即由无生命物质逐步形成。对生命起源和过程的理论很多，一般认为是从简单的无机化合物形成原始的有机物质碳氢化合物及其最简单的衍生物再逐渐发展为复杂的有机化合物核苷酸，氨基酸和它们的聚合物以及其他有机物质进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢物质，能生长繁殖，遗传、变异的有生命物质。 2探究平台人类生命的独特性 多媒体画面展示，枝叶茂盛的森林树林树叶 师

13、：仔细观察画面，认真分析比较，世界上有没有完全相同的树叶。 生：（学生活动、观察、讨论、交流） 师生：形成共识世界上没有完全相同的树叶。 出示幻灯片：我的自画像。 要求写出自己对自己的认识了解，包括自己的外在形象，内在性格特征、优点、缺点以及理想等。收集卡片：随机抽取几张学生自画像，让学生猜一猜，这是哪一位， 在活动中，有些学生的自画像可能比较模糊，体现的个性特点不清晰，在这项活动中，学生通过相互交流，进一步深化对自己的认识，更能深切地感受到自我生命的独特性。 3观察感悟 引导学生观察教材p4页的插图。 讨论： （1）我们对父母有哪些新的认识，今后怎样对待父母。 （2）现在对生命有什么感想，今

14、后将怎样对待自己的生命。 学生讨论： （1）我们懂得了父母的辛苦和对子女的贡献。我们要尊敬父母，孝敬父母，在情感上体贴父母，在生活上关心父母。 （2）我们体会到了生命的可贵和来之不易，今后我们将更加珍爱生命，呵护生命。 4小结 5布置作业，完成伴你学中的相关内容。 6教后记 第二课时 人最宝贵的是生命 （一）生命的叹息 材料分析，一位花季少女跳楼自杀了，留给父母的遗书是一张巴掌大的纸片，上面写着：“爸爸妈妈，你们不知道，每次我成绩比别人差时，我就非常难过，我知道爸爸妈妈省吃俭用供我上学不容易，我恨自己不如别人，我不得不离开你们了，对不起！ （1）这位少女已离开我们而去，她的行为给我们留下了哪些

15、警示？ （2）每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命，说说为什么？（1）自杀不仅是自己可贵的生命消失了，而且给亲人、同学、老师带来极大的痛苦，自杀是一种不负责任的愚蠢的行为，是无能的表现。 （2）人生虽然短暂，死亡是不可抗拒的规律，但每个人决不能简单地拒绝自己的生命，更不能残害别人的生命，因为整个社会都是由各个有价值的生命所构成的，我们应该通过各种方式将有限的生命贡献于无限的社会中去，所以我们要珍爱自己的生命。 （二）生命的呵护 河南省郑州市退休女医生高耀洁，在上世纪90年代发现河南省有大批农民因为卖血而感染了艾滋病毒，境地十分悲惨，出于一名医务工作都的责任和爱心，她自己出钱购买药物

16、，尽自己的力量去帮助这些病人，并积极向政府反映她调查了解到的情况，提出自己对艾滋病患者和家属的救治与帮助的建议。当读了这个与生命有关的故事我们心中的感受如何，请结合自己身边的实际事例，谈谈对生命的感悟。 学生讨论我们不仅要珍爱生命，更要用自己的行动拯救生命、呵护生命、培育生命、善待生命、熏陶生命。 我们应该从现在做起，从自己做起，从保护小树做起，从尊老爱幼做起，让每个人都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每个角落。 （三）生命的家园 引导学生观看教材p8的画面。看了自然界发怒的惊心动魄的画面，我们有什么感触？ 老师归纳：人类应当对大自然的报复进行反思，再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自

17、然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒，包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园，人类为了珍爱自己的生命，使自己生命得更美好，必须保护生命的家园地球。 （四）拓展天地 一只鸽子受伤坠地了，一群人围着鸽子议论纷纷? 有人说：“把它杀掉吃了算了。“别管它，我们走。 有位孩子的父亲深情地说：“应该把鸽子的伤治好，让它重新飞上蓝天。”孩子高兴极了。 在父母的帮助下，孩子给鸽子的断腿接骨，喂了伤药，精心养治了三个星期，鸽子终于痊愈了。放心鸽子的那天，看到鸽子从自己的手上飞向高高的蓝天，孩子欢呼雀跃，仿佛自己也和鸽子一起飞上了蓝天。 讨论如果我们见到小动物受到了

18、伤害，该怎么办？如果人的生命受到了伤害呢？救死扶伤是每个人义不容辞的职责，我们应该建立起对生命的保护意识，小动物受到伤害要救助，人的生命受到伤害应及时救护。 （五）小结并布置作业，完成伴你学中的有关问题。 （六）教后记 第15课让人生更加灿烂 一、情感、态度与价值观 1引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。 2帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。 3珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。 二、知识与能 1了解充满创造

19、魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。 2懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。 四、教学重点、难点：【篇三：2015年人教版七年级下册思想品德教案】 第一课 珍惜无价的自尊 教学目标 知识目标：a、了解自尊的含义和表现。 b、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 c、懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：a、初步学会全面分析自己，评价自己。 b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 c、学会掌握尊重他人的方法。 情感态度价值观目标：a、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 b、在关心他人、尊重他人的过

20、程中体验被尊重。 教学重点、难点 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 第一框 自尊是人人都需要的了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的 缺点。不断地尝试体验自尊带来的快乐。 教学重难点对自尊的理解。如何做到自尊。 教学过程 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐

21、 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获 1得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念： 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人

22、尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：你有哪

23、些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。困难，可以分小组讨论，然后再填写。教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以 2引导。填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。p8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义。 教学反思 第二框 尊重他人是我的需要在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重

24、他人相互联系、密不可分。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。理解和体验到尊重他人就是尊重自己。重要他人。 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 3尊严，这是自尊的需要。课本p10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别

25、人不尊重你吗？ （一）学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品，在课堂上表演。 （二）引导学生思考以下问题： 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？ 2.怎样才能得到别人的尊重？ （三）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。“己所不欲，勿施于人”，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。活动：一言一行总关情“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，

26、就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。（活动过程略） 课堂总结 4 尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。 第三框 彼此尊重才能赢得尊重在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。在生活中培养善于尊重他人的良好品质。彼此尊重才能赢得尊重 教学难点：人格的含义 教学过程演一演晏子使楚的故事 春秋时期，齐国和

27、楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进？ 说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。 引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！ 5