《 海滨仲夏夜》教案.docx

1、 海滨仲夏夜教案 海滨仲夏夜教案一、教学目标1了解“霍霍”、“绯|红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。2初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。3结合课文对学生进行美育教育。二、难点、重点分析1课文是按照什么顺序来写景的?分析：按|时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明|。2作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的|特点有什么作用?分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”“一|切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红|光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出|启明星的大。3本文的结构是怎样的?分析：作品分三个层次描

2、绘海滨仲夏的夜景。第一层(|14自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题|旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开|。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化|静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧|着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象|地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条|理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海|风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章|情景交融，为下文写人了充分的铺垫。第二层(57

3、自然段)：写人们劳动后|愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘|了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入|夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生|活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造|更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺|的好年景。第三层(812自然段)：写皎明亮的月亮休浴下|的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的|场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅|地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种|清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言

4、有尽|而意无穷之感。4本文的写作特色是什么?分析：(1)线索。所谓线|索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。在一般的记|叙文中，线索的作用是体现材料之间的内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起|来，将文章组织成为一个有机的整体。因此，每一叙事作品|都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开|。记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的发展为记|叙线索来安排材料。这叫作“纵式结构”。海滨仲夏夜正是以时间推移为线索的|。(2)景物描写。文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的图|画。全文写景既紧扣海滨夏夜的特点，又连类而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅幽美的|图画，写出

5、了威海这座城市特有的风韵，给人诗的享|受，画的美感。首先，作者注意摄取富有特色的景物。自|然景物有它自己的特点，写景，要抓住此时此景的特点|，才能反映出特有的风貌。海滨仲夏夜的写景很注意抓当时当|地景物的特点。比如它写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天”|，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮|”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失|”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。接着，写夕阳逐|渐西沉的景物，着重写了长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为|长庚星的出现作铺垫。“高而远”“深蓝色”的呈现一片“肃穆”气氛的天幕作为|长庚星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住

6、它“最早出现”、天幕|上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的|明灯”的特色。继而写“夜色加浓”时的景物，着重写灯光。“次第”一|词用得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。|“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那|一片灯光”。其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁|”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，|则说它是“从那平静的大海里涌了出来”。这些都是海滨特有|的景色，有别于其他地方。其次，作者突出描写景物的颜色和动态。写景，可以从景物|的形状、颜色、声音、动态等方面着笔。课文为了突出海滨夏夜的美妙多姿，特别注意|写景物的颜色和动态

7、，因而呈现在读者面前的，不是一幅幅静止的黑白|图画，而是连续不断变换着的一组组彩色电影镜头|。如写海滨傍晚的天空，起初写它燃烧着晚霞，颜色是桔红的，而后逐渐变为绯红、|浅红，而后霞光消失，出现的是深蓝色的天幕、闪烁的星星、倒映在乌蓝海|面上的灯光，以及皎洁的月色、在海面上闪烁的鱼鳞似的银波，写得变化多端。(3)抒情。写景的作用有多种，其中主要的一种是“传情”。所谓“一切|景语皆情语”，说的就是这个意思。写景是描摹客观风物，传情是表现主观情感，写|景以传情，这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情相关联的|气氛。峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。作者正是带着赞|美故乡的情感来写威

8、海夏夜的一景一物的。在|他的笔下，无论燃烧的晚霞，灿烂的满月，晚来的|海风，柔软的沙滩，明亮的星光，蔚蓝的大海，都浸|润着喜悦赞叹的感情色彩，读来使人感到十分亲切，使我们的心合着作者的脉搏一起跳动|，应着作者的胸膛一起呼吸。他那字里行间流露出的亲切感情，使读者受到了|强烈的感染，产生了引人入胜的艺术效果。(4)语言。在语言运用方面，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，用词准确优美。在分析|课文时抓住这些比喻和词语来讲读，不仅能帮助学生理|解课文内容，而且可以帮助学生积累词汇，培养用词造句的能力。|(5）美学特色用多变的色彩描绘了海滨仲夏夜的“幽美”。现实生活的纷繁复杂，决定了美的形态的多种多样。

9、“幽美|”是介于“崇高”和“优美”之间的一种美。它既有由于量的庞大，如大海、高空|等景物，而产生的亢奋而崇高的美；又有由于表现对象的柔和抚媚，如|霞光、启明星、清风等景物，产生的恬适从容的美。就是在这种“深远、僻静、昏暗”|环境中，作者发掘捕捉了望宁静美、动态美及和谐美。宁静美。|作者仁立海滨，按时间顺序描绘了三幅图景：一是夕阳落山，海|浪染红霞；二是夕阳西沉，启明星高挂；三是夜色|加浓，灯光与星光相映。这三幅图景，都是海滨远眺|所见，表现出“深远”中的宁静美。作者描绘出祖国海滨的宁静美，正好反映出我们|社会主义祖国各个角落的和平安定。宁静美是“幽美”的“独特”所在。动态美|。海滨仲夏夜的“幽

10、美”还表现在作者化静为动，从动|态方面来刻画海滨的夜景上。夕阳缓缓下山，霞光缕缕染浪，浪头排|排涌起。浪峰涌起之处，犹如燃烧的火焰，红霞|、海浪都在“闪烁”“滚动”。形象地写出了海|的色彩、海的气势。作者描绘出海滨千姿百态、绚丽多娇的美来，不仅流露出对|祖国大好河山无比热爱的感情，而且还旨在揭示伟大祖国的旺盛生命力。化静为动，化|美为媚，是“幽美”的又一“独特”所在。和谐美。作者运用他那灵|巧的画笔，在三幅图景中调色布彩：第一幅图是海|染红霞流金溢彩；第二幅，淡彩轻描；第三幅点染写意。天空深蓝，海|水乌蓝，星光闪亮，灯光通明，珍珠耀眼五彩续纷。作者倾注全部的爱来描绘祖|国的海滨，笔调既活泼又朴

11、实。多角度地描绘祖国海滨的夜景|，给人以和谐统一的立体感。作者善于抓住现实生活中的各种审美对象，善于运|用不同形态的美，使它们相互联系、彼此渗透、互相转化，从而构成了一个|丰富多彩的世界。和谐美就是“幽美”的又一“独|特”所在。情景交融写出崭新的“时代美”。一轮|灿烂皎洁而明亮的月亮照着海滨，“说话声、欢笑声、唱歌声、|嘻闹声，响遍了整个的海滩”。作者在文章的最后一部分里，用情景交融的笔触，|抒写了我们人民当家作主的“时代美”。5全文描绘了哪三组画面?分|析：第一组画面(13段)：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这|段时间里海滨夏夜的景色，作者以“霞光”、“启明星”、“灯|光”为主要观察

12、对象：第1段以“大海”为背景描绘霞光，|写出了霞光的“色彩”和“动态”；第2段着重写|“启明星”的“大”和“亮”的特点。第3段由“星”光引出对“|灯”光的描绘。第二组画面(47段)：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙|滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。第三组画面(812段)：描绘了从“月亮|上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“|劳动者休憩、谈笑”的情景。抓住海滨仲夏夜的特征写景|，用语准确生动，是本文的主要特点。霞光色彩的变幻，从启|明星闪烁到繁星满天，从夜色渐浓到明月升起，正是夏夜晴空特有的景象。|如“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像|一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了”；“后面

13、的一排，|又闪烁着，滚动着，涌了过来”。准确而生动地写出了动态的霞光，表现了霞光的色彩变化|。作者不仅抓住了色彩、光线的变化，更紧扣了“海滨”这一特定的环境。借海浪写|霞光，用蓝天衬明星，主映在海面的灯火与天空的星斗辉映，写|夜中和月光下海滩上的笑语欢声，等等，使用权景物描绘得形象生动。6第3段|的灯图与“天上的市街”的意境地有哪能些相似之处？有哪能些不同|？分析：相似处，都有真的灯光和天上的“明灯”，天用街灯引出明星，这里是|用星星引出真的灯光，写法类似。不同处，天重点写天上的明星，街|灯只是引子和陪衬；这里天上的“明灯”、山坡上的灯火、海面上“流动着的珍珠”三|个层次，上中下互相辉映，更多

14、彩多姿，富有画趣|。7文中为什么在写启明星之前要写霞光由渐淡而消失的过程?这样写|有什么作用?分析：这一部分绝非闲笔，它有三个方面的作用：一是写|启明星出现前的情景，突出霞光由淡而灭的变化过程。二是突出夏夜晴空“高而|远”的特点，只有霞光消失，天才显得“高而远”。三是为下文写启明星作铺|垫，霞光由淡而无，创造了一个宁静、辽远的意境，对写启明星的“大”、“亮|”起到了绿叶扶红花的作用。从全文来看，重点|是体会第一部分描写的自然美，难点是理解文章二、|三部分蕴含的生活中的美。三、教学过程设计(一)导入新课。我们已经学过朱自清的春，在春这篇|课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景|色如何吗

15、?今天，我们再来学习一篇描写仲夏时|节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。|板书课题、作者。1解题：海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。2简介作者：峻青，原名孙俊卿|。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工。抗战爆发，参加革命。主要|作品有短篇集黎明的河边、海燕、最后的报告、胶东纪事；|散文集欧行书简、秋色赋。3课文介绍：海滨仲|夏夜一文节选自散文集秋色赋&middo|t;海滨仲夏夜。作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时|间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者|闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。(二)指导自读。1出示小黑板。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍绯红广漠苍穹煞皎洁2散读课文，给课文分段。第一段(13节)：写海滨夏夜的美景。第二段(47节)：写“我”在夜色中的感受。第三段(812节)：写月下沙滩。3播放录音。学生看书并思考：作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征?提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓|”的时间顺序推进，以苍穹和大海