《美丽的丹顶鹤》多媒体教学课堂实录Word文件下载.docx

1、生：我从电视上看到丹顶鹤爱在滩涂、沼泽地里生活。我从书上看到丹顶鹤爱吃鱼虾、贝类和植物的根茎。我从图上看到它有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。我听妈妈说的，丹顶鹤一次产两枚卵，它是候鸟 师：小朋友们真会学习，从多种途径了解到这么多的知识，老师真该向你们好好学习。现在就让我们一起欣赏丹顶鹤的彩图。（打开黑板旁的特征非常明显的丹顶鹤图，师生一起欣赏。） 3、师：丹顶鹤留给你什么印象啊？ 生：丹顶鹤很美丽。丹顶鹤很可爱。丹顶鹤很漂亮 师：是呀，丹顶鹤是这样的美丽。（再次揭示板书美丽的） （齐读）美丽的丹顶鹤。（教师指导读好题） 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方

2、飞到他们的第二故乡我国的黄海之滨。现在，就让我们一起走近黄海之滨，去看看美丽的丹顶鹤。二、初读感知：请大家边看大屏幕边听老师朗读这篇。（配乐范读）听了老师的朗读你有什么新的收获？我觉得丹顶鹤非常的美丽。它叫的声音很好听。我觉得它很高雅 是呀，这么美的丹顶鹤，这么美的，怎样才能把读正确、读通顺呢？要多读几遍生字，把读正确。一遍读不好就多读几遍 请小朋友们用自己喜欢的方式把读正确、读通顺。 （学生借助拼音自由朗读） 小朋友们读得真认真！请同桌的小朋友互相当“小老师”，你读给我听，我读给你听。读得好，送他一颗“钻石心”，如果错了，就帮他纠正过。 （生同桌间互听互读） 4、师：请读得好得到“钻石心”的

3、小朋友站起给大家看看。真好，这么短的时间就读正确、读流利了，我们争取要把中丹顶鹤的美读出。三、精读第二段：请大家自由朗读第二自然段，边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。（学生自由学习） 你找到了哪些句子？（出示第二段） （1）生：我找到了：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。（出示该句）丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，这两种色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再读读这句话。（生互评互读） 真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？（2）生：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。你找得准，读得也不错，特别是这个生词（点出“嵌着”）非

4、常难读，能读准真了不起！那就请你做小老师带大家读一次。老师奖你一颗钻石心，你希望老师贴在哪里？那什么是嵌着呢？“嵌着”不是贴着。“嵌着”就是咬得紧紧的 那会掉下吗？瞧，今天老师特地戴上了这个挂，挂就嵌着一颗紫色的宝石，牢牢的，不容易掉下。再看丹顶鹤的头顶是红色的，就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，那是怎样的一种色彩？红彤彤的、红得似火的、红得就像孙老师戴的围巾的颜色 谁再读读这一句。（出示） （生读后）我觉得读这句话时，要把“鲜红鲜红”（出示点出）这个词读好，谁再试试！（奖励的“钻石心”，贴在孩子们喜欢的地方） （生读后）经过你这么一读，我们发现丹顶鹤全身的颜色真美。（揭示板书颜色美）这么美的丹

5、顶鹤，你喜欢吗？让我们一起美美地读这一段。小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 （ 生兴高采烈地涂色） （指黑板）丹顶鹤们请飞到沼泽地里吧，这儿有你们爱吃的鱼虾，（指彩图）快快飞到美丽的江南水乡吧，这儿有如画的风光和喜欢你们的人儿。 （生欢叫着纷纷上黑板贴） 老师发现，有些丹顶鹤飞上的时候叫得可欢了，肯定是在向别人介绍自己的美丽，下面请同学把自己当成丹顶鹤练着说说，介绍的时候，你可以运用中的语言加上自己的想象，或结合刚才看到的画面，你觉得自己说得好就给自己奖励一颗红红的钻石心。我是丹顶鹤群里的一位模特，我的腿长，脖子长，嘴巴也长，长得婷婷玉立的。我的羽毛洁白无瑕，脖子和翅

6、膀边是黑的。我的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。你们说我帅不帅！ 四、精读第三段：1、 师：丹顶鹤不仅颜色美，它的姿态，体型也很美。（出示第三段）丹顶鹤很逗人喜爱。它的 腿长，脖子长，嘴巴也长。（小结）丹顶鹤的体型有三长。所以它不论是在还是。展翅飞翔、引吭高歌。丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？看（出示）地上的丹顶鹤在，天上的丹顶鹤在。丹顶鹤想高歌什么呢？瞧我是模特王子哦，我的腿多长啊！我展翅飞翔多潇洒啊！你看我多高雅啊 是呀，我们的丹顶鹤真的很高雅啊，就像我们小朋友们刚开始跟孙老师打招呼一样优雅高尚。（板书：高雅）。你们的想象可真丰富。不光小朋友们喜欢，连神仙也喜欢它呢！读

7、到这一句时，我们想起了哪些神话传说？我在西游记里看过。哪吒传奇里太乙真人骑着它飞 所以人们又叫它仙鹤。“逗人喜爱”这个词是什么意思啊？能换成其他词语吗？我想换成“惹人喜爱”、“让人喜爱”、“令人喜爱”，但总觉得没有“逗人喜爱”能写出丹顶鹤的美丽和可爱。同学们真会学习，在比较中自己发现了用词的准确，真不简单！（小结板书）这段介绍了丹顶鹤的姿态美、逗人喜爱。学习第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢？教你一招，边做动作边记。接下去就由我们小组一起讨论学习，背诵记忆，小组长负责奖励。 （学生分小组互助学习，教师随机检查） 孩子们，老师教你们的这一招怎样啊？灵不灵啊？赶快也奖励奖励

8、我呀，请一个小朋友为老师贴上红红的钻石心。这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？它们的日子过得怎么样？它们生活在我国的什么地方呀？五、学习第四段：请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站（）地址是：这些问题书中第四段告诉我们了，谁读。（生读后）黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，所以 丹顶鹤带着自己的孩子到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这度过整整一个冬天。（看教材上的插图）它们在干什么呢？请你用“有的有的还有的”句式练习说话。它们有的在散步，有

9、的捕捉鱼虾，还有的跳着双人舞。它们有的在唱歌，有的教孩子学知识，还有的在练习展翅飞翔 这样的生活真是无忧无虑啊！什么是无忧无虑呢？（板书） 就是没有什么忧愁，没有什么可担心的。对了，“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字，上方是个虎字头，我们一起书空下方是个心字底。六、欣赏感悟：丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨，有一个美丽的地方这就是丹顶鹤的家园。 走进这个绿色家园，紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像：年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲密地围绕着她！凝视着人鹤共舞的雕像，不禁想起那个美丽传故事：十几年前，徐秀娟离乡背井，从千里之外的黑龙江，到这荒

10、漠的绿色滩涂。春去秋，她跟丹顶鹤同食同眠，形影不离，点点心血洒遍每寸土地。一天，有只受伤的丹顶鹤迷失了！她丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻觅。夜茫茫，雾蒙蒙，一失足，可怕的沼泽像恶魔一样，无声无息地把她吞噬了！在生命最后一刻，她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝，献出了自己22岁的年轻生命从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。（多媒体播放一个真实的故事，老师坐到学生当中和他们一起欣赏歌曲） （小结）正是有这样一群用生命呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！（指标语）是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起手，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题！师 ：学了，听了歌曲，你想说些什么呢？请把我们的感受写在有丹顶鹤图案的贺卡上，再由老师组织一起寄给正在黄海之滨过冬的丹顶鹤，作为我们送给它们的新年礼物，好不好？（学生包含热泪，书写贺语） （小结）希望丹顶鹤美丽的 影子永远留在我们心间。本转载自http:/szsxn/lt/dispbbsasp?bardID=2≈ID=103&page=10